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文献检索:
  • 对初学乘法意义新规定的质疑与反思
  • 也谈“新教材值得改进的几个问题”
  • 新椅子不牢固吗?——教学“错位”缘于“本体性知识”的缺失
  • 正反比例单元教学应注意的几个问题
  • 静心思考:有效课堂的主旋律
  • 对小学计算教学的理性思考
  • 准确把握编写意图灵活合理使用教材
  • 小学数学教学内容的修改需慎重
  • 数形结合思想教学谈
  • 不妨尝试运用“概念构图”辅助数学教学
  • 莫让学生怕“出错”——由教师对学生“出错”时的处理方式引发的思考
  • 计算教学点滴
  • 警惕“贴标签”式的思想教育
  • 也谈数形结合在“近似数”一课中的应用
  • 谈教学“分一分”的切实感受
  • 我的一堂“家常课”——《两位数加两位数进位加法》教学前后
  • 怎样做个“懒”老师
  • 在数形的转换中建立图形的变化
  • 类比“两物假设置换”构建“三物假设置换”
  • 一道国际小学数学竞赛题的求解
  • “6和7的加减法”案例及评析
  • “相交”课堂实录及评析
  • “解决问题的策略”教学设计
  • 谈万级为零的数的读法
  • 弹绕梁之音 书点睛之笔——小学数学教学中的小结艺术赏析
  • 对“平行四边形面积的计算”教学片断的困惑
  • “等可能”现象能验证吗?——对《游戏公平》的教学思考
  • 慎待数学中的“生活”
  • 对“求一个小数的近似数”的探究
  • 对情境创设中几个细节的思考
  • 对课堂提问的两点思考
  • “等量代换”教学设计和分析
  • 关于“平行四边形的面积”的教学思考、尝试和讨论
  • 小学毕业参考试卷
  • 小学三年级数学(下册)期末试卷
  • 与韩信有关的数学问题
  • “解决问题的策略——画图”教学实录
  • “圆的周长”教学案例
  • [课标与新教材]
    对初学乘法意义新规定的质疑与反思
    也谈“新教材值得改进的几个问题”
    [教学研究]
    新椅子不牢固吗?——教学“错位”缘于“本体性知识”的缺失
    正反比例单元教学应注意的几个问题
    静心思考:有效课堂的主旋律
    对小学计算教学的理性思考
    [教材研究]
    准确把握编写意图灵活合理使用教材
    小学数学教学内容的修改需慎重
    [百家论坛]
    数形结合思想教学谈
    不妨尝试运用“概念构图”辅助数学教学
    [教研随笔]
    莫让学生怕“出错”——由教师对学生“出错”时的处理方式引发的思考
    计算教学点滴
    警惕“贴标签”式的思想教育
    [备课思路]
    也谈数形结合在“近似数”一课中的应用
    谈教学“分一分”的切实感受
    [教学经验谈]
    我的一堂“家常课”——《两位数加两位数进位加法》教学前后
    怎样做个“懒”老师
    [解题研究]
    在数形的转换中建立图形的变化
    类比“两物假设置换”构建“三物假设置换”
    一道国际小学数学竞赛题的求解
    [研究课]
    “6和7的加减法”案例及评析
    “相交”课堂实录及评析
    “解决问题的策略”教学设计
    [探讨与争鸣]
    谈万级为零的数的读法
    [教学片断]
    弹绕梁之音 书点睛之笔——小学数学教学中的小结艺术赏析
    对“平行四边形面积的计算”教学片断的困惑
    “等可能”现象能验证吗?——对《游戏公平》的教学思考
    慎待数学中的“生活”
    [课本习题研究]
    对“求一个小数的近似数”的探究
    [课案分析]
    对情境创设中几个细节的思考
    对课堂提问的两点思考
    [教有特色]
    “等量代换”教学设计和分析
    关于“平行四边形的面积”的教学思考、尝试和讨论
    [评价与测试]
    小学毕业参考试卷
    小学三年级数学(下册)期末试卷
    [数学园地]
    与韩信有关的数学问题
    [典型课示例]
    “解决问题的策略——画图”教学实录
    “圆的周长”教学案例
    《中小学数学:小学版》封面

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    主办单位:中国教育学会

    主  编:方运加

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