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文献检索:
[教学研究]
引导教师关注目标的思考与实践
如何读懂学生的错误--解读“学生错误”的途径
辩证地看待一些"教学关系"
尊重学生学习起点差异促进课堂教学动态生成
从“凭感觉”解决问题到“用方法”解决问题--“解决问题”有效教学的实践与思考
莫让惰性心理腐蚀了儿童的思维品质
发挥几何直观作用培养几何直观能力
小学计算教学中有效情境选用的思考
不该遗忘的"前提"
对当下小学数学教学的若干反思
[教材研究]
网音
对小学数学教材中"商"的思考
[编者语]
用线段避直线
[百家论坛]
让“应用题”留在数学自留地里
[教学经验谈]
如何有效开展口算教学
简约课堂五步曲
如何处理学生在作图操作中存在的问题
数学课堂中的"斗"趣
差异教学:让学生思维绽放出个性的色彩
梳理面积单位建构脉络体系
留作业前要备作业
[备课思路]
以“有关0的乘法”教学为例探索“以学定教”
从意义中理解,在对比中提升——“乘法分配律”的教学思考
[课案分析]
为什么方程解的后面不需要加单位
[解题研究]
由一道测试题看数学的价值
[研究课]
“圆锥的认识”教学实录
[教研随笔]
宕开一笔:数学课堂生成性活动教学探微
[课本习题研究]
例谈小学数学高年级课本习题变易策略
计算结果要化成带分数吗
[探讨与争鸣]
有余数除法是平均分吗?
“角的度量”教学案例分析
“线段射线直线”的数学思考与实践
《中小学数学:小学版》封面
    2000年
  • 01

主管单位:中华人民共和国教育部

主办单位:中国教育学会

主  编:方运加

地  址:北京西三环北路105号首都师范大学数学楼

邮政编码:100037

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