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  • 关于学生科学探究的思考
  • 物理创新思维能力的类型及培养
  • 渐进式物理解题方法教学初探
  • 以习题教学为例浅谈发散思维
  • 谈中考“理化合卷”对初中物理教学的要求
  • 初中物理分层次教学的探索与实践
  • 《焦耳定律》的教学与创新能力的培养
  • 同步卫星信号辐射不到两级
  • 初二物理下学期STS内容、思想及方法安排表
  • “假想法”在物理学中的运用
  • 分析并联电阻特点培养学生发散思维能力
  • 新颖学科渗透题赏析
  • 物理概念和规律教学的三个阶段
  • 中考实验操作考查的尝试与思考
  • 2001年中考物理方法试题赏析
  • 中考试题中的诗及文学语句
  • 浅谈物理实验开放式教学模式
  • 用玩具电机做电功实验
  • 浅谈物理课的导入
  • 用平面镜成像特点作反射光路图
  • 学好物理有新招,善于总结是近道——浅谈顺口溜在物理教学中的应用
  • 浅谈防止学生两极分化
  • 物理实践活动案例
  • 例谈虚拟法在物理解题中的应用
  • 水的重心高度的改变如何计算
  • 关于浮力问题的解析举例
  • 凹镜对平行光的会聚作用浅析
  • “极限类推法”解题例谈
  • “鸟飞檐,长相换”——突破物理单位换算的技巧
  • 根据光路可逆性研究“人眼观察范围”
  • 应规范书写物理量及其单位符号
  • 对一道物理竞赛题的讨论及其引伸
  • 两次混合巧解一道热学竞赛题
  • 一道考查学生分析能力的竞赛题
  • 一道竞赛题的解法
  • 合作学习出奇效青出于蓝胜于蓝
  • 一道趣味物理竞赛题的解法
  • 初中学生解题常见错误浅析
  • 热学误区浅析
  • 一道光学竞赛题的错解分析
  • 构造数学模型解决物理问题
  • 例析用数学方法解物理问题
  • 用数学方法解决相关的浮力问题
  • 活用数学方法巧断电表示数变化
  • 数学物理方法结合求极值问题
  • 2001年中考题选编(续)
  • 关于学生科学探究的思考
    物理创新思维能力的类型及培养
    渐进式物理解题方法教学初探
    以习题教学为例浅谈发散思维
    谈中考“理化合卷”对初中物理教学的要求
    初中物理分层次教学的探索与实践
    《焦耳定律》的教学与创新能力的培养
    同步卫星信号辐射不到两级
    初二物理下学期STS内容、思想及方法安排表
    “假想法”在物理学中的运用
    分析并联电阻特点培养学生发散思维能力
    新颖学科渗透题赏析
    物理概念和规律教学的三个阶段
    中考实验操作考查的尝试与思考
    2001年中考物理方法试题赏析
    中考试题中的诗及文学语句
    浅谈物理实验开放式教学模式
    用玩具电机做电功实验
    浅谈物理课的导入
    用平面镜成像特点作反射光路图
    学好物理有新招,善于总结是近道——浅谈顺口溜在物理教学中的应用
    浅谈防止学生两极分化
    物理实践活动案例
    例谈虚拟法在物理解题中的应用
    水的重心高度的改变如何计算
    关于浮力问题的解析举例
    凹镜对平行光的会聚作用浅析
    “极限类推法”解题例谈
    “鸟飞檐,长相换”——突破物理单位换算的技巧
    根据光路可逆性研究“人眼观察范围”
    应规范书写物理量及其单位符号
    对一道物理竞赛题的讨论及其引伸
    两次混合巧解一道热学竞赛题
    一道考查学生分析能力的竞赛题
    一道竞赛题的解法
    合作学习出奇效青出于蓝胜于蓝
    一道趣味物理竞赛题的解法
    初中学生解题常见错误浅析
    热学误区浅析
    一道光学竞赛题的错解分析
    构造数学模型解决物理问题
    例析用数学方法解物理问题
    用数学方法解决相关的浮力问题
    活用数学方法巧断电表示数变化
    数学物理方法结合求极值问题
    2001年中考题选编(续)
    《中学物理:初中版》封面
      2009年
    • 02

    主办单位:中国教育学会物理教学专业委员会 哈尔滨师范大学

    主  编:吕树臣

    地  址:哈尔滨市和兴路50号

    邮政编码:150080

    电  话:0451-86329557

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