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  • 牛顿和“万有引力”的发现
  • 浅谈探究式规律教学三种模式
  • 谈培养学生独立思考的习惯和能力
  • “STS”新理念的折射点——谈“STS”的几种教学模式
  • 谈初中物理“导学”的策略与实践
  • 运用发现法教学初探
  • 开放性物理作业答辩的尝试
  • 对“九年义务教育物理课程标准(实验稿)”的几点认识
  • 用“化积法”巧解物理量比值
  • 用数学方法解物理题
  • 利用假设法解状态不明类物理题
  • 《电功率》说课
  • 音乐卡与导体和绝缘体
  • 近视眼镜的度数与测量方法
  • 巧测凹透镜的焦距
  • 多功能磁悬浮演示器
  • 把难做的实验交给PowerpointXP
  • 能源和环境保护类中考题评析
  • 中考物理环保节能题选
  • 让物理课堂充满生命活力
  • 初中生探究性自主学习的策略与思考
  • 改进实验设计 优化问题探究
  • 引入物理课“六法”
  • 天平使用顺口溜
  • “全国第12届中学物理教学改量研讨会”、“全国第6届于是科考试与命题改革研讨会”征文启事
  • 关于出版《中学理科教学与问题探究》一书的通知
  • 谈物理教学案例
  • 如何理解静止与速度为零
  • “实验法”解题浅述
  • 两道声音试题的浅析与探究
  • 浅谈对磁感线的理解
  • 如何分析物体受力
  • 巧用电流表判断电池新旧
  • 闪光的发现
  • 快乐猜谜 轻松学习——物理谜语赏析
  • 例析静摩擦力
  • 思路开阔天地新
  • 关于一组特殊滑轮组的错解分析
  • 周密思考 谨防漏解——初中物理常见漏解题例析
  • 初中生近视的原因及预防——初中物理实践活动报告
  • 数学方法在解物理题中的应用
  • 红外线的应用
  • 与饮食有关的物理问题
  • 大气中的物理知识
  • 2004年中考试题选编(续)
  • [世界物理年专栏]
    牛顿和“万有引力”的发现
    [论文选登]
    浅谈探究式规律教学三种模式
    谈培养学生独立思考的习惯和能力
    [经验交流]
    “STS”新理念的折射点——谈“STS”的几种教学模式
    谈初中物理“导学”的策略与实践
    [教学改革]
    运用发现法教学初探
    开放性物理作业答辩的尝试
    [教材研究]
    对“九年义务教育物理课程标准(实验稿)”的几点认识
    [思维训练]
    用“化积法”巧解物理量比值
    用数学方法解物理题
    利用假设法解状态不明类物理题
    [说课与实践]
    《电功率》说课
    [实验研究]
    音乐卡与导体和绝缘体
    近视眼镜的度数与测量方法
    巧测凹透镜的焦距
    多功能磁悬浮演示器
    [微机辅助教学]
    把难做的实验交给PowerpointXP
    [中考研究]
    能源和环境保护类中考题评析
    中考物理环保节能题选
    [教学随笔]
    让物理课堂充满生命活力
    初中生探究性自主学习的策略与思考
    改进实验设计 优化问题探究
    引入物理课“六法”

    天平使用顺口溜
    “全国第12届中学物理教学改量研讨会”、“全国第6届于是科考试与命题改革研讨会”征文启事
    关于出版《中学理科教学与问题探究》一书的通知
    [教研员]
    谈物理教学案例
    [中学生]
    如何理解静止与速度为零
    “实验法”解题浅述
    两道声音试题的浅析与探究
    浅谈对磁感线的理解
    如何分析物体受力
    巧用电流表判断电池新旧
    闪光的发现
    快乐猜谜 轻松学习——物理谜语赏析
    例析静摩擦力
    思路开阔天地新
    [错解分析]
    关于一组特殊滑轮组的错解分析
    周密思考 谨防漏解——初中物理常见漏解题例析
    [物理与实践]
    初中生近视的原因及预防——初中物理实践活动报告
    [物理与数学]
    数学方法在解物理题中的应用
    [物理与科技]
    红外线的应用
    [物理与生活]
    与饮食有关的物理问题
    大气中的物理知识
    [试题选登]
    2004年中考试题选编(续)
    《中学物理:初中版》封面
      2009年
    • 02

    主办单位:中国教育学会物理教学专业委员会 哈尔滨师范大学

    主  编:吕树臣

    地  址:哈尔滨市和兴路50号

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    电  话:0451-86329557

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