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  • “认识”层次知识点的变化及其原因
  • 初中学生物理学习分化探因与对策
  • 浅谈科学探究中提出问题的现状与对策
  • 刍议在新课程背景下初中物理教学的有效性
  • 浅谈初中物理教学中科学探究能力的培养
  • 水平方向“压力作用效果”课程资源的开发与利用
  • 运用建构主义理论的核心观点解读科学文本
  • 谈物理课堂教学学生积极性的调动策略
  • 浙教版初中科学“阅读材料”教学对策初探
  • 构建符合物理课程标准的新课堂初探
  • 初中物理实验教学中的教法整合
  • 践行刘老物理教育思想:一段有价值实验教学之旅
  • 刍议当前物理公开课中存在的若干假象
  • 优化小组合作学习方式在实验探究教学中的效能
  • 初中物理课堂教学中问题情景创设策略
  • 深入物理实验探究 实现“过程与方法”目标
  • 自制《光的反射定律》实验教具的教学设计
  • 验证?探究?--苏科版初中物理实验教学思考
  • 关于绕线方式对滑轮组机械效率影响的实验
  • 关注实验“评估’,提高探究能力
  • 二次开发教材 创新实验教学
  • 初中物理中的低成本实验
  • 自制教具制作案例一则
  • 物理实验中培养学生创新能力的策略
  • 焦耳定律实验的改进
  • 探究新版八年级《物理》新课程的优点
  • 信息技术优化初中物理课堂教学的思考
  • 浅谈习题课中演示实验的作用
  • 合作 交流 会聚——有感于在《光的直线传播》中合作的思考
  • 《压强专题复习》教学设计
  • 关注学生“前备”知识 为“教学设计”做好铺垫
  • 在教学中探索实践高效课堂
  • 《指南针为什么能指方向》教学设计
  • 初中物理探究式课堂教学的几点认识
  • 从浮力产生的实验改进谈起
  • 农村初中“综合实践活动:用电冰箱研究物态变化现象”的思考与设计
  • 《密度》概念教学设计和体会
  • 江苏省初中物理优课评比精彩教学片断赏析
  • 《8.1电磁铁》教学设计
  • 物理教学中如何展开有效的讨论
  • “牛顿第一定律”课堂教学探究
  • 努力探索复习教学的有效方法
  • 让物理课堂教学焕发生命活力
  • 让课堂教学演示充满科学与艺术的魅力
  • 初探初中科学教学中“幸福课堂”的途径
  • 浅谈初中科学教学中“学生活动”的“放”与“收”
  • 挖掘初中物理实验资源的几点做法
  • 探究初中物理概念教学
  • “留白”在初中物理课堂教学环节中的应用例谈
  • 初中物理习题教学现状及改进策略分析
  • 从Q=cm△t说起
  • 物理科学探究实验教学之我见
  • 浅议怎样让学习小组参与物理试卷讲评
  • 合作学习在物理教学中的实践与反思
  • 上好物理课注意的几个“第一”
  • 浅析引入在课堂教学中的地位与作用
  • 浅谈探究性教学
  • 浅谈网上阅卷对物理教学的辅助
  • 改进作业批改方式 提高初三复习效益
  • 看漫画 听故事 学物理
  • 让学生在体验中快乐学习
  • 物理实验教学探索——边学边实验
  • 有效批改物理作业之我见
  • 课外趣味“小制作” 促进物理有效学习
  • 浅议物理演示实验
  • 小厨房不亚于物理实验室
  • “DIY”活动在初中科学学习中的运用初探
  • 浅谈如何提高中考物理复习效率
  • 表格在物理教学中的作用
  • 如何引导学生理解物理概念和规律
  • [教学论坛]
    “认识”层次知识点的变化及其原因
    初中学生物理学习分化探因与对策
    浅谈科学探究中提出问题的现状与对策
    刍议在新课程背景下初中物理教学的有效性
    浅谈初中物理教学中科学探究能力的培养
    水平方向“压力作用效果”课程资源的开发与利用
    运用建构主义理论的核心观点解读科学文本
    谈物理课堂教学学生积极性的调动策略
    [教学改革]
    浙教版初中科学“阅读材料”教学对策初探
    构建符合物理课程标准的新课堂初探
    初中物理实验教学中的教法整合
    践行刘老物理教育思想:一段有价值实验教学之旅
    刍议当前物理公开课中存在的若干假象
    优化小组合作学习方式在实验探究教学中的效能
    初中物理课堂教学中问题情景创设策略
    [实验研究]
    深入物理实验探究 实现“过程与方法”目标
    自制《光的反射定律》实验教具的教学设计
    验证?探究?--苏科版初中物理实验教学思考
    关于绕线方式对滑轮组机械效率影响的实验
    关注实验“评估’,提高探究能力
    二次开发教材 创新实验教学
    初中物理中的低成本实验
    自制教具制作案例一则
    物理实验中培养学生创新能力的策略
    焦耳定律实验的改进
    [教材研究]
    探究新版八年级《物理》新课程的优点
    [新课堂与实践]
    信息技术优化初中物理课堂教学的思考
    浅谈习题课中演示实验的作用
    合作 交流 会聚——有感于在《光的直线传播》中合作的思考
    《压强专题复习》教学设计
    关注学生“前备”知识 为“教学设计”做好铺垫
    在教学中探索实践高效课堂
    《指南针为什么能指方向》教学设计
    初中物理探究式课堂教学的几点认识
    从浮力产生的实验改进谈起
    农村初中“综合实践活动:用电冰箱研究物态变化现象”的思考与设计
    《密度》概念教学设计和体会
    江苏省初中物理优课评比精彩教学片断赏析
    《8.1电磁铁》教学设计
    [经验交流]
    物理教学中如何展开有效的讨论
    “牛顿第一定律”课堂教学探究
    努力探索复习教学的有效方法
    让物理课堂教学焕发生命活力
    让课堂教学演示充满科学与艺术的魅力
    初探初中科学教学中“幸福课堂”的途径
    浅谈初中科学教学中“学生活动”的“放”与“收”
    挖掘初中物理实验资源的几点做法
    探究初中物理概念教学
    [教学随笔]
    “留白”在初中物理课堂教学环节中的应用例谈
    初中物理习题教学现状及改进策略分析
    从Q=cm△t说起
    物理科学探究实验教学之我见
    浅议怎样让学习小组参与物理试卷讲评
    合作学习在物理教学中的实践与反思
    上好物理课注意的几个“第一”
    浅析引入在课堂教学中的地位与作用
    浅谈探究性教学
    浅谈网上阅卷对物理教学的辅助
    改进作业批改方式 提高初三复习效益
    看漫画 听故事 学物理
    让学生在体验中快乐学习
    物理实验教学探索——边学边实验
    有效批改物理作业之我见
    课外趣味“小制作” 促进物理有效学习
    浅议物理演示实验
    [物理与实践]
    小厨房不亚于物理实验室
    “DIY”活动在初中科学学习中的运用初探
    [中考研究]
    浅谈如何提高中考物理复习效率
    [中学生]
    表格在物理教学中的作用
    如何引导学生理解物理概念和规律
    《中学物理:初中版》封面
      2009年
    • 02

    主办单位:中国教育学会物理教学专业委员会 哈尔滨师范大学

    主  编:吕树臣

    地  址:哈尔滨市和兴路50号

    邮政编码:150080

    电  话:0451-86329557

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    国际标准刊号:issn 1008-4134

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