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文献检索:
  • 论我国农业经济中的组织创新 下载全文
  • 增加农民收入是我国现实经济中的重大主题,农业中的组织创新对这一主题具有极为重要的实践价值和理论意义。在世界农业发展史中,农业的组织创新是渐进式的,其演化样式则是从联合到合作,从“非产权维系的交易联合”到“基于交易的产权结合”。农业中的合作经济组织的基本功能是实现第二层含义的规模经济。合作经济组织保留了农户对土地的占有权,单个农户的土地规模没有发生变化,但重要的是,通过联合与合作,统一面向市场、统一对外经营的生产同类型产品的土地规模得以扩大,因此,农业的生产成本减少和交易费用降低是自然的结果。
  • 高能货币结构与货币供给控制 下载全文
  • 在C/D形式上,现金持有比例实际上是由中央银行决定的。它会在高能货币变化时变化,因此不是影响货币乘数的因素,从而也不是影响货币供给的因素。在C1/D形式上,现金持有比例是由公众决定的。在高能货币变化时,它保持稳定,从而作为影响乘数的因素参与货币供给的决定,并导致高能货币的两个部分-现金发行和商业银行储备-的货币乘数不同。这说明高能货币的结构也会影响货币供给。
  • 现代性:中国法治化的生成支点 下载全文
  • 中国的法治化建设是在复杂的境遇与多种压力下进行的浩大的社会系统工程。其中,后现代思潮是我们必须正视的一种理论。后现代理论本质上是后工业社会的产物,因而有其特定的生成环境。对中国法治建设而言,最缺乏的是现代性,而不是后现代,而且应当警觉中国前现代法律文化与西方后现代法学思潮的畸形杂交对中国法治化的消极影响。现代性应当是中国法治化必须记取的基本前提和必须围绕的一个中心。
  • 法治理论在当代中国的历程 下载全文
  • 1979年,以邓小平法制思想的启发下,中国法学界冲破了极左思想设置多年的禁区,首先提出了“要实行社会主义法治”的主张。在这以后20年间,中国法学界出于对国家政治命运的强烈责任感和使命感,坚持不懈地探索、研究和宣传法治理论,掀起了三次法治讨论高潮,推动和促进了“依法治国,建设社会主义法治国家”这一治国方略的形成和确立,法治已成为当代中国法学界的一种理念和精神。
  • 文化宗教法治-关于人本主义文化传统与中国法治的思考 下载全文
  • 文化传统是民族文化的积淀,它于渗透于民族生活的各个方面。法治作为社会正常运行的有效手段,与一定的文化传统不可分割。中国的人本主义文化传统不仅削弱了人们的宗教感,而且削弱了中国的法治,强化了人治。“民本”不等于“民主”。背负着沉重的文化包袱,要真正实现民主和法治,我们还要走很长的路。
  • 美国宪法的成长及其法律文化意义探析 下载全文
  • 美国宪法是在《独立宣言》的基础上形成并发展的。以普通法为中介的自然法观念奠定了其成长的观念性基础,多元利益集团的形成是其成长的社会结构基础,市场经济的发展为其成长提供了源源不断的动力。美国宪法的创制与实施形成了富有特色的宪政文化,其分权制衡的宪政模式及越权无效、私权利神圣、程序优先观念的确立对美国社会的稳定与持续发展起到了不可忽视的作用,也对西方以法治为表征的法律文化的发展起到了巨大的推动作用。
  • 教学的系统发生:历史、心理、逻辑的统一 下载全文
  • 作为一种人为的存在,教学是生成的而不是预成的。教学存在有其历史、心理和逻辑的发生学依据或起源:教学历史地发生于人类社会发展的特定阶段,历史地存在于一定的社会文化之中,历史地承继着自身发展的过去和传统、肩负着未来与使命;教学的个体发生建立在师生确定的心理内容和定向的心理互动与整合之上;教学的现实发生既相关于教、相关于学也相关于教与学的逻辑关系和条件。因此,教学的系统发生是其历史发生、心理发生和逻辑发生的辩证统一。
  • 审美教育与小学语文教学 下载全文
  • 审美教育是当代教育的重要课题。小语学科兼具实用性和审美性两重特点,语文教学是培养学生审美素质的良好途径。语文审美教育的实施,要以良好师生关系的建立为基础,对小语教学目的的重新认识和对小语标准化考试的改革也是小语审美教育实施中的重要问题。在小语审美教育的实施过程中还要防止在理论上过分夸大美育地位以及实践中将审美教育庸俗化、表面化、简单化的倾向。
  • 建构主义观下的数学教学论 下载全文
  • 本文从建构主义基本思想出发,重新认识数学本质和数学教学,认为无论是数学创建和数学学习都是个人建构与社会建构相统一的过程,数学、个人、社会三者在教学中的关系应当是双向性的,并提出以“在做数学中学数学”作为数学教学设计的基本思想。
  • 中学生宽恕风格的发展及其与道德判断能力的相关研究 下载全文
  • 本研究以宽恕风格问卷和青少年道德判断能力测验为测量工具,探讨了我国中学生宽恕风格发展的特点及其与道德判断能力的关系。研究表明:中学生宽恕风格发展的年级差异显著;总体上中学生宽恕风格发展的性别差异不显著,但在某些情境中存在显著差异;中学生的宽恕风格与道德判断能力之间存在显著的正相关。
  • 《南京师大学报:社会科学版》封面

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