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文献检索:
  • 沈阳市第七十六中学
  • 沈阳市第七十六中学始建于1955年,建校以来数万学子从这里起飞成为社会的栋梁。
  • 青春·目标
  • 因为有了目标,大山才有了无怨无悔的奉献,小溪才有了一路欢歌的追求,鲜花才有了拥抱春天的激情,松柏才有了扎根悬崖的坚韧。
  • 我来看“人大”
  • 我,美琪,最向往的职业就是记者了。这不,全国人大又开会了,我迅速上网查阅资料,全力以赴为大家提供最前沿的信息。谁说我们初中生不关心国家大事?祖国的发展和我们的命运密切相关呢!
  • 谁的演讲最精彩
  • Hello,同学们好!我是超级大帅哥蓝风。这一期的“蓝风down关”又与同学们见面了。同学们喜欢演讲吗,学校组织过演讲比赛吗?你们小伙伴之间有过小范围的演讲比赛吗?在这里,我要和大家谈谈演讲的小技巧,希望对你们有所帮助。
  • 成长的烦恼
  • 快乐成长是多么令人向往啊!可是现实的生活,虽然我们能时常沉浸于快乐之中,但终究因为成长道路的不寻常,我们不得不面对一些并不以我们意志为转移的事情。这样,成长的烦恼便自然地与我们相伴了。需要注意的是,烦恼来到的时候,
  • 热爱祖国一片情
  • 黄河,我们的母亲河,她哺育了中华民族,是我们祖国的象征。其实,中华大地的一草一木,都是可爱祖国的象征。我们赞美祖国,所能选择的素材实在是太多太多。只要用心选择,细心表达出自己的真情实感,就能感动读者。
  • 我也追“星”
  • 中学生,如果没有崇拜偶像的生活,应该算是很乏味单调的。因为,中学时代是最富幻想的。幻想,有时候就体现在对“星”的追随。“星”没有好不好的区别,只要这些“星”是被社会所认可并接纳的。
  • 倾情戏剧大舞台
  • 在流行的看法里,戏曲似乎是50岁以上的人才会喜欢的一种音乐形式。其实未必如此。假如我们真的去感受一下戏曲,比如认真地听几首曲子,把那些经典的戏曲唱词拿来品味品味,也许我们会产生陶醉的感受。如果你倾情去听,细心去品,认真去钻研,相信你一定收获多多。
  • 漫话探险
  • 玩一玩探险的游戏,并不是真正意义上的探险,但它可以增加我们的胆量,培养我们的意志,让我们在成长的道路上体验别一样的生活情趣,读完这里的文章,你也可以试着做一做。
  • 请关心身边的小动物
  • 动物是人类的朋友。它们虽没有像人类一样的语言,但我们把目光投向它们的时候,你会在不经意间发现,它们是那么的可爱。一只小猫,轻轻地走到你身边,那种无声的依恋不知你能否感受到?
  • 让动词传达出浓浓的情韵
  • 清代学者王国维曾说过:“一切景语皆隋语也。”客观的景物要注入感情,充满情韵,往往要靠动词来点染。用好一个动词,文章的境界全出。
  • 开头绘环境 情味各不同
  • 自然环境描写又称景物描写,包括对人物活动的地点、季节、气候、时间及场景的介绍、刻画和描摹。精彩的自然环境(景物)描写,必然是描写生动,情趣盎然。
  • 给童心插上五彩的翅膀
  • 童心是一张洁白的纸,在它的上面可以绘出好看的画;童心是一支动听的歌,它悦耳的音符可以激荡起人们幸福的涟漪;童心也是一只有生命的鸟儿,只要给它插上五彩的翅膀,它就可以在晴空下振翅高飞,写下富有童趣的诗行。
  • 小中见大 滴水藏海
  • 小中见大,既是一种选材方法,也是一种表达技巧。提及“小中见大”,我不禁想起一句很经典的话:“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情、”这句妙语对我们进行文章的选材与表达具有深刻的启示。
  • 相互映衬 对比鲜明
  • 写作中的对比手法,就是把事物、现象和过程中矛盾的双方,安置在一定条件下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
  • 我在这里大声说爱您
  • 或许您现在也回忆, 那些美丽的曾经。 您曾经牵着我的手走在黄昏的路口, 我说,以后我也会像您一样牵手。
  • 人生思绪
  • 嫩小的叶芽不可忽视 几年后它将长成参天大树 年高的老者不可怠慢 因为阅历太厚 他就是一部大书
  • 夏衍造“搞”、“垮”字
  • 1939年到1941年夏衍在广西桂林主持《救亡日报》时,深感一些口语无字可用,于是在报上创造了“搞”、“垮”两个口语字。这两个字在《康熙字典》里查不到,学者胡愈之曾问夏衍这两个字是不是他创造的,夏衍作了肯定的答复,说这两个字是根据需要在报上试用,
  • 有趣的回文诗
  • 枝云间石峰,脉水浸山岸。池清戏鹄聚,树秋飞叶散。这是梁朝简文帝的一首《和湘东王后园回文诗》。这首诗倒过来渎则成为:
  • 详略得当 繁简适宜
  • 作者在安排、组织材料时,为了突出主题的需要,常常要用繁笔详写一些人和事,用简笔略写一些人和事,使详和略互补,繁与简相济。即“详略得当,繁简适宜”.
  • 细节描写 重锤轻敲
  • 细节描写,是抓住生活中的细微而又具体的典型细节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
  • 诗意写作 美不胜收
  • 《闻一多先生的说和做》是一篇记人的记叙文,字里行间充满浓郁的诗意。这是为什么呢?一是因为臧克家本身是一位热情澎湃的诗人,在字里行间储进诗意,堪称他的个性化写作;二是因为闻一多先生本身就是一位集诗人、学者、革命战士于一身的杰出人物,在为他“立传”时饱蘸诗意,足以浓化抒情色彩。
  • 沉浸渲染气氛 烘托形象
  • 场面描写法,强调人物活动的相对集中,人物与环境的自然融合,人物彼此之间的密切关联。其作用是极力渲染事件气氛,充分展示人物活动的典型环境,集中刻画人物的活动和语言,从而突出人物的精神面貌。
  • 一词经纬,意趣无穷
  • “一词经纬”是文章结构技法之一,所谓“一词经纬”,就是用一个词提挈全章,立起全文骨架,构成全篇主脑;而文章其他内容几乎全归附于它。课文《口技》,正是以一个“善”字经纬全篇,运用正面描写与侧面勾勒结合的方法,收到了独具匠心的效果。
  • 小道具 大学问
  • 观看魔术表演时,人们往往会为魔术师能从箱子里变出欢闹的鸭子、从帽子里抽出无尽的彩绸而惊叹不已,其实,这正是魔术师的箱子、帽子以及放在暗处的镜子助了一臂之力。“魔”力就源于这些道具。“道具”在叙事性文章里也会大显身手,扮演着无声的角色。
  • 层层铺垫 卒章显志
  • 有一类文章,起初用“轻拢慢捻”的方式不疾不徐地推进,进行层层铺垫,待蓄势成功,篇末就水到渠成地亮出主旨。冯骥才的《珍珠乌》就是运用“层层铺垫,卒章显志”的范例。
  • 《木兰诗》五问
  • 一问:木兰究竟姓啥、何处人氏?——木兰姓啥历来众说纷纭。据载,《河北完县新志》中说“木兰姓花”;湖北《同治黄陂县志》说“木兰姓朱”‘系县北朱氏女”;《新唐书》、《全唐诗》载:“木兰姓任”。明代刘维德《韩木兰传》载:“少女木兰,姓韩,原名娥”。至于她的故里,说法也很多,有说是湖北黄陂人,
  • 爱菊,爱莲表现的处世态度有何异同?
  • 四川省遂宁市第七中学七年级(2班)余胜勇同学问:周敦颐的《爱莲说》写道:“晋陶渊明独爱菊自李唐来,世人甚爱牡丹、予独爱莲……”陶渊明独爱菊,周敦颐独爱莲表现他们处世态度有什么差异吗?
  • 不同题型的作文审题
  • 写作文的第一步就是审题,审题失误是最大的失误,会出现“失之毫厘,差以千里”的情况和难以收拾的局面;审题准确,是写好作文的基础和前提。
  • 例谈细节描写
  • 列夫托尔斯泰说:“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美,具有永久艺术价值的细节。细节,是刻画人物、展开情节的细小环节。细节描写,是指用“画龙点睛”的方法,对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘,以达到“一瞬传情,
  • 例谈记叙文的照应手法
  • 所谓的“照应”,是指文章中不相邻接的内容之间或者文章内容与题目之间的互相关照和呼应。这种手法,在记叙文中属于常用的方法。记叙文照应运用得当,可以使文章环环相扣,节节紧凑,摇曳多姿而又脉络清晰。反之,则会出现结构松散、层次不清等问题,影响文章的完整性。
  • 文学名著检测小卷(一)
  • 文学名著检测小卷(二)
  • 霍桑效应:倾听孩子的心声
  • 有一个故事是这样说的:霍桑,是美国一家专门制造电话交换机的工厂。这个工厂具有比较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度。工人们享受着如此丰厚的福利待遇,应该很满足了。但奇怪的是,员工们仍然愤愤不平,心态不好。这到底是什么原因呢?
  • “人与自然和谐共生”——记“初中生学习指导杯”辽宁省中小学生书法绘画比赛活动
  • 6月5日是“世界环境日”,2010年是联合国确定的国际生物多样性年,主题是“生物多样性是生命,生物多样性就是我们的生命”。中国政府高度重视,
  • 桓仁满族自治县第一高级中学
  • 桓仁满族自治县第一高级中学坐落在五女山脚下桓龙湖岸边,环境幽雅,风景秀丽。学校拥有先进的校园网络系统,有51个联网多媒体投影教室,实现了班班多媒体。图书馆藏书7.9万册,电子图书11万册,工具书和文献典籍150余种,
  • 《初中生学习指导:初一版》封面

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