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文献检索:
  • 我要开花给你看
  • 一片明媚的阳光洒满温柔的湖面。细细的光圈从上往下排列.一直延伸到湖里。没风的日子,天空总被灿烂的阳光晒得有点发白。一只好玩的喜鹊在树上欢喜地叫开了:“地上的花儿真美!美丽的花儿人人夸!”富有活力的声音一响,所有的昆虫都争相飞来,到处寻找最美的花儿,所有的兽类也张开鼻子寻觅,想拥有最香的花。霎时,湖边热闹非凡,似乎在开一个别开生面的盛会!
  • 为什么要“说坏话”
  • 小汐:裴老师,您好。最近,有件事情可让我郁闷了!裴老师:啥事啊?让我们活泼开朗的小汐郁闷,肯定挺严重。小汐:裴老师,您说,人为什么要说别人的坏话呢?裴老师:哟,这个问题还真不是一句话两句话能说清楚的。有心理学家专门就这个问题进行了研究,提出了一些独到的见解和看法。
  • 做选择题学整式
  • 选择题是数学学习考查的固定题型,它具有考查面宽,解法灵活,评分客观等特点.
  • 幂的运算“指南针”
  • 乘法公式解读与应用
  • 一、知识点解读 1.结构特征
  • 限时训练(一)——整式的运算
  • 平行线“搭台”诸位角“唱戏”
  • 平行线的性质是课本的重点、初学者的雅点、也是中考时的热点.闪此,从本文的例题中,可以看出平行线“搭台”,诸位角“唱戏”的新趋势.
  • 探究两线平行培养能力提升
  • 为了培养学生优秀的思维品质,使学生形成多角度思考问题的习惯.近年,探究型问题大量地涌现出来.探究型问题的类型主要有条件探究、结论探究、方法探究和综合探究等.本文以平行线的判定为知识背景,点拨两条直线平行的探究型问题.
  • 平行性质不清错误经常发生
  • 平行线的性质主要有三条,实际是五条:即平行线的同位角相等;平行线的内错角相等;平行线的同旁内角互补;两条平行直线没有交点;如果两条直线都和第三条平行,那么这两条也平行.如果这些性质搞不清,解题时常常出现错误.
  • 平行线的实际应用
  • 数学知识在实际中的应用是新课程标准的基本要求.因此,同学们学习时,要有意识培养用数学知识解决实际问题的能力,善于将亲身经历的实际问题抽象成数学模型来进行解释与应用.下面列举平行线的判定与性质在实际中的应用,供同学们参考.
  • 限时训练(二)——相交线与平行线
  • 近似数和有效数字几注意
  • 近似数的精确度和有效数字是本节学习的重点内容.要准确确定一个近似数的精确度和有效数字,关键是要正确理解概念.同时还要注意以下几点.
  • 限时训练(三)——生活中的数据
  • 游戏公平的判断策略
  • 游戏是否公平,是由游戏双方所执行的不确定事件的概率的大小决定的.概率相同,则游戏公平,否则游戏不公平.但在实际判断游戏公平性时,不一定非要将概率计算出来,只要能确定游戏双方获胜的机会是否均等即可.下面结合近年的中考题,介绍三种常用方法.
  • 限时训练(四)——概率
  • 邀你一起探索角平分线
  • 边角关系,全等探究
  • 全等三角形有两个简单,却应用广泛的性质:全等三角形的对应边、对应角相等.下面就随我一起来,看如何利用全等三角形的性质探究一些结论是未知的探索性的问题.
  • 三缺一时,你找谁
  • 我们知道,利用全等三角形的性质可以说明分属于两个三角形中的线段和角相等,那么怎样才能快速找全说明两个三角形全等的条件,进而解决问题呢?需要我们仔细分析题目的条件和图形,然后选择适当的方法,下面举例予以说明,供同学们参考.
  • 乘法分配率
  • 老师发现一个学生在作业本上的姓名是:木(1+2+3).
  • 一个“基本图形”的应用
  • 在全等三角形的问题中,我们经常会遇到图1的图形,这个图形中隐含着一对全等三角形和一个等腰直角三角形,
  • 限时训练(五)——三角形
  • 点击“变量”中考命题趋势
  • 一、命题趋势 在中考中,对本章知识的考查主要体现在:建立变量间的关系式,利用关系式进行计算;表格中数据对应关系的应用及根据表格进行预测;会识别图象,并能从中获取变量、自变量的对应值;能够利用图象说明因变量的变化趋势;能利用从表格、图象中获取的信息解决有关综合问题.
  • 限时训练(六)——变量之间的关系
  • 聚焦“轴对称”中考考点
  • 由于轴对称图形这部分知识与实际问题联系紧密,能较好地考查知识的应用能力和辨析创新能力,因此,历年来各地中考数学试卷都对其有所偏爱,多有涉及,其主要考点体现在以下几个方面:
  • 限时训练(七)——生活中的轴对称
  • 七年级(下)期末试题(一)
  • 七年级(下)期末试题(二)(人教版)
  • 营口市第一中学
  • 辽宁省营口市第一中学始建于1953年.1978年被确定为辽宁省首批办好的40所重点中学之一、现有38个教学班,学生2639人.教职工173人,是营口地区规模最大的一所初级中学。
  • 美术作品欣赏
  • 《初中生学习指导:初一版》封面

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