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文献检索:
  • 为理想喝彩
  • 每个人的生命都是一只小船,理想便是小船的风帆。一个成功的人必定有理想,如果没有理想,那永远也成不了器。理想,相信每个人都有。因为它,可以改变人的一生,改变人的灵魂,它在人的一生中,担任着一个重要的角色,有理想的人会奋力去追求上进,一生会过得有滋有味,有意义。伟人之所以伟大,是因为他们有远大的理想,他们为了实现理想付出了超凡的代价,历经无数的坎坷也毫不退却。他们有一盏永不熄灭的灯:为理想而奋斗。诺贝尔为了实现理想,实验时炸伤了亲人;居里夫人为了理想,冒着寿命缩短的危险接近镭。他们终于为科学创下了奇迹,为人类做出了贡献,为理想踏出了成功一步。
  • 做个受欢迎的人
  • 【心理老师画外音】 在学校里,经常会有同学问我,我们班某某同学怎么那么受大家欢迎,而我怎么就不受大家欢迎呢?甚至一些同学好像专门与我为敌呢?其实,人际交往方面的困惑很多同学都会遇到。那么,如何才能做个受大家欢迎的人呢?你是受大家欢迎的人吗?我们先来做个小测试,看看你的受欢迎程度如何。
  • 看课堂 说先生
  • 课堂,我们每个同学都很熟悉:那是我们渎书写字、听课学习的地方;那里有我们可爱的同学,还有我们可敬的老师。今天,就让我们随着课文的作者一道,走进课本中的课堂,看一看那里的先生们吧——“读书!”
  • 勤学才能成才
  • 一个世代为农的家庭,竟然出现了一个这样的神童:五岁的时候,就哭吵着要写字的笔墨,进而还能吟诗作赋,甚至是“指物作诗立就,其文理皆有可观者”,谁都会相信,照这样的势头发展下去,神童一定会是一个杰出的人才。但谁都没有想到的是,结果是“泯然众人矣”。这个神童就是方仲永。
  • 言在此意在彼 多层面显主旨
  • 《口技》一文给我们展示了一场精彩绝伦的口技表演,表现了京中善口技者的高超技艺。有趣的是,这篇文章既可以当做记叙文来读:按时间的先后顺序写出了表演准备、表演过程、表演结束的情景,层次清楚,有条不紊;但也可以当做一篇说明文来渎——抓住了事物由静到动的特征,摹写了口技表演的特色。让我们觉得新颖的是,文中极力刻画了表演者每一回合精彩表演之后,都出现了写“听众反应”的句子——满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。宾客意少舒,稍稍正坐。宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
  • 名贬实褒 意蕴无穷
  • 我们都知道,就词语的感情色彩来说,贬义词在一般情况下表达的都是批评、厌恶的情感。但是,在一些特定的语言环境之中,我们发现:贬义词所表达的并不是贬义;相反,它表达的竟是褒义——喜爱、赞美赞颂之情。这样贬义褒用也是一种修辞方法叫反语,即我们通常所说的正话反说。句子中能够准确地使用这种修辞方法,表达感情不仅不会让人生出歧义,反而平生出一种幽默和诙谐的效果,时常会出现意想不到的“妙趣”,读来可谓别有一番风味。下面,我们就走进熟悉的诗文,走进反语的境界,体会正话反说的韵味。
  • 成长的烦恼
  • 成长是个万花筒,有快乐也有悲伤,有开心也有烦恼。烦恼就像成长的调料剂,如果缺少了,快乐成长的主料就会缺少味道;烦恼就像成长的催化剂,它让人的情感更富有,催促你快快成长。记录成长足迹,烦恼是不可或缺的一部分。烦恼,虽是成长中一份涩涩的回忆,却能让你回味无穷。那就打开成长的画卷,采撷成长的浪花,将最灿烂的烦恼摘下,用心抒写,将情展现,让我们一起来分享你成长的烦恼吧!
  • 让大家认识——独特的你
  • 世界上没有相同的两片叶子,当然也没有完全一样的两个人。每个人都是这世界上独特的个体,正值青春的你一定有自己的独特魅力吧!也许你没有漂亮的面容,但是知识让你的内心睿智;也许你不是球场上的明星,但是幽默同样让你光彩熠熠;也许你不善言谈,但乐于助人让大家喜爱……哪一个是独特的你?你有什么样的爱好兴趣?你有什么青春宣言吗?请用心为自己写个小传,留个青春的印迹。
  • 韩麦尔先生是主人公吗
  • 生问:小说《最后一课》是一曲爱国主义的赞歌,而小说中的人物韩麦尔先生是一位捍卫祖国领土并坚持到最后一天的英勇战士,所以,有人认为小说的主人公便是韩麦尔先生;但也有人认为,小说是通过小弗朗士思想觉悟的成长经历的叙述,表现了爱国的主题,因此主人公该是小弗朗士。那么,到底谁是小说的主人公呢?
  • 辞官回乡,是热爱劳动,还是无奈之举
  • 生问:《木兰诗》主要描写了木兰的从军和还乡的经历,为我们展现了一位女英雄的形象。木兰在战争结束后,坚持要辞官回乡,有人说这是木兰不慕功名富贵,是劳动人民热爱劳动的好品德。可有人认为,这样说是牵强附会,古代的人们追求功名富贵是一种必然,辞官回乡是另有它因的。那么,木兰为什么要辞官回乡呢?
  • “好戏”真的好吗
  • 生问:《社戏》中的戏:“我”是“支撑着仍然看,也说不出见了些什么,只觉得戏子的脸都渐渐的有些模糊,那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么高低。”而大家呢,“全船里几个人不住的吁气,其余的也打起呵欠来。”可文章的结尾却是“——也不再看到那夜似的好戏了。”这样的戏也叫好戏,这“好戏”好在哪呢?
  • 是确有其事,还是想象虚构
  • 生问:《斑羚飞渡》中的斑羚飞渡,其时间选择之精确,其飞行控制之恰当,其衔接自然之巧妙,即便是受过专门训练的人类,能够如此地成功飞渡,应该说都是一个奇迹。然而我们在课文中,根本就看不到斑羚们受过这样的演练。这样的成功飞渡,可信吗?那么,课文中的“斑羚飞渡”,是确有其事,还是作者的想象虚构?
  • 都是死猫,何故厚此薄彼
  • 生问:郑振铎的《猫》中出现了三只猫,其中有两只猫都死去了。对于第一只猫的死,“我”是“心里也感着一缕的酸辛“,然对于另一只猫的死去,“我”是“更难过得多”并发出“自此,我家永不养猫”的哀叹?同样都是猫的死去,何故是厚此而薄彼呢?
  • 《天上飘下来的礼物》个性化导读与训练
  • 本文讲述了一个空巢老人的故事,它让你我感受酸楚的同时,更多的是认同、欣慰,还有那深深的思考。假如在你的生活中遇到这种情形,你能否试着找机会、抽时间融入他们或他、她的生活中,给他们带去一份快乐,一种温馨,一种享受呢?
  • 《隔窗看雀》个性化导读与训练
  • 本文是著名诗人周涛写的一篇哲理小品文。文章开篇从麻雀日常的姿态写起,它们落脚、翘尾、轻飞……不亦乐乎。接着,作者向我们介绍了麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”地自由地活着这样一种特质。文章最后在对麻雀平凡生活的诗意的写照中结束。诗人之心,深于体物,对麻雀有独到的观察。文章描写生动,语言优美活泼,意蕴深刻。
  • 热乎的饺子 温暖的亲情
  • 在我国许多地方每逢节日或喜庆事,人们总是喜欢包饺子以示庆贺。热乎乎的饺子,蕴藏着一个个感人的故事,饱含着浓浓的情意,有母亲深情的关怀,有儿女纯真的孝心,也有一家人患难与共的亲情。大钱饺子
  • 我的故乡我的国
  • 故乡的山水草木、风土人情是我们永远的珍藏;故乡的自然胜景、人文景观是我们永远的骄傲。无论我们走向何方,身处何地,它永远是我们最美丽的名片! 【名家美文1】
  • 让成功伴随青春
  • 从童年的无忧无虑步人少年的青葱岁月,我们迈入了一个新的人生入口。站在青春的门口,我们怀揣梦想,盼望成长,渴求成功。如何走好青春年少的人生路,下面的三篇文章会给我们一些有益的人生启迪。【选文一】
  • 巧饰凤头展才情
  • “凤头”之精美,美在修辞雕饰:或排比造势,工整优美,气势磅礴;或比喻连珠,文采飞扬,情味盎然;或引经据典,富有哲理,意蕴丰富;或对比起笔,对照鲜明,昭然若揭……下笔则笔走龙蛇,行云流水,精美炫目,美不胜收。因此,作文开头一定要美,唯此才能让人一见倾心,倍受青睐!【真题回放】
  • “景”在眼中写有巧法
  • 【说技法】 景物描绘得生动形象,完全是作者用一双慧眼细致观察的结果。观察,先要选择好一个观察点,然后按照一定的顺序进行描绘。或由远而近,或由近及远。大家还记得《春》么:“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。”作者由近景写春雨的滋润,又从远景烘托出春雨的安谧,呈现出景色的丰富层次。
  • 心中的上帝是善良
  • [高尔基《童年》节选] 外祖母的上帝永远与她相随,她甚至会对牲畜提起上帝。不论是人,还是狗、鸟、蜂、草木都会从于她的上帝。上帝对人间的一切都是一样的仁慈,一样的亲切。酒馆的女主人养了一只猫,又馋又懒,还特别会巴结人,有一双金黄色的眼睛和一身云烟似的毛,大家都非常喜欢它。有一次,这只猫从花园里弄来了一只八哥儿,外祖母愣是从它嘴里把这只快被折磨死了的鸟儿给夺了下来:
  • 东京国立博物馆
  • 东京国立博物馆是日本最大的博物馆.位于东京台东区上野公园北端,1872年创建。原为东京汤岛圣堂的文部省博物馆,1889年改为帝室博物馆,1900年又改名东京帝室博物馆。1947年博物馆由宫内省改属文部省管理,更名国立博物馆。1952年定名为东京国立博物馆,隶属文部省文化厅。东京国立博物馆是由一幢日本民族式双层楼房和左侧的东洋馆、右侧的表庆馆以及大门旁的法隆寺宝物馆构成。
  • 荷塘 布面油画
  • 辽宁省大洼县田家学校
  • 辽宁省大洼县田家学校是一所九年一贯制学校,现有84个教学班(初中29个班),3502名学生(初中1200名学生),272名专任教师、多年来,该校坚持“和谐创新”的核心理念,秉承“欣赏的眼光看学生,科学的态度求发展”的办学方针,跻身于辽宁省农村九年一贯制学校先进行列。教师队伍建设走专业化成长之路.形成了“学以致理,行以至诚”的优良校风,“诲人不倦,教学相长”的教风和“学而不厌,知行合一”的学风。
  • 《初中生学习指导:初一版》封面

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