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  • 面向21世纪上海市中小学语文学科教育改革行动纲领
  • 进入21世纪的语文教育改革重在提高教学质量与效益。改革的基本思路是:在九年制义务教育阶段完成语文基础性课程的教学,使学生语文学习基本“过关”;高中阶段的语文教学,重在学生语文能力的发展与提高。
  • 也谈语文教学中创新意识的培养
  • 《王二小》教学设计
  • 《王二小》中的一幅插图值得商榷
  • 《数星星的孩子》中科学知识有误
  • 《雷雨》导入设计
  • 教学《春蚕》如何激发学生感情
  • 《我们家的猫》文字改动例析
  • 设“骗”·识“骗”·品“骗”——《倔强的小红军》教学新探
  • 运用提示语指导学生朗读——《倔强的小红军》教学体会
  • 如何理解“对岸的敌人并不疑心”——《飞夺泸定桥》教学一得
  • 让学生也参与板书设计——《将相和》教学中的一次尝试
  • 《景阳冈》备课三题
  • 我教中年级学生写片断作文
  • 指导“说”法写好“说”句
  • “汝果欲学诗,功夫在诗外”——培养学生积累能力的点滴体会
  • 顾此又不失彼——作文教学一得
  • 课堂教学中培养学生创新能力的尝试
  • 在质疑问难中发展学生的创新能力
  • 例谈语文教学中分层教学法的运用
  • 教《有趣的拼图》想到的
  • 要重视选用课后“思考·练习”导学
  • 区别“看”“着”教学一得
  • 比较要掌握好“火候”
  • 消灭错别字的课外活动
  • 我对识字教学的几点认识
  • 容易用错的字和词(之三)
  • 巧用反差导入课文
  • 熟读感悟迁移运用
  • 咬文嚼字心领神会
  • 培养创造性思维一例
  • 每天要有计划地背一些东西
  • 我教低年级学生感情朗读
  • 低年级“扶读”好
  • 低年级学生在朗读节奏方面的常见错误
  • 这段话中有几句话?
  • 这四句是不是比喻句?
  • “不可计数”的“数”该读何音?
  • 如何掌握“血”字的读音?
  • 层冰驰毂连理交柯--赵尧生艺事
  • 面向21世纪上海市中小学语文学科教育改革行动纲领
    也谈语文教学中创新意识的培养(张庆)
    《王二小》教学设计(任定保)
    《王二小》中的一幅插图值得商榷(李彦静)
    《数星星的孩子》中科学知识有误(吴蓓)
    《雷雨》导入设计(李月琴)
    教学《春蚕》如何激发学生感情(蒋裕良 陈国琴)
    《我们家的猫》文字改动例析(施茂枝)
    设“骗”·识“骗”·品“骗”——《倔强的小红军》教学新探(陈幼媛)
    运用提示语指导学生朗读——《倔强的小红军》教学体会(韩英)
    如何理解“对岸的敌人并不疑心”——《飞夺泸定桥》教学一得(李基坚)
    让学生也参与板书设计——《将相和》教学中的一次尝试(吴世祥)
    《景阳冈》备课三题(朱大南)
    我教中年级学生写片断作文(周丹红)
    指导“说”法写好“说”句(黄日生)
    “汝果欲学诗,功夫在诗外”——培养学生积累能力的点滴体会(李国惊)
    顾此又不失彼——作文教学一得(柴向阳)
    课堂教学中培养学生创新能力的尝试(张昌辉)
    在质疑问难中发展学生的创新能力(曹刚)
    例谈语文教学中分层教学法的运用(赵文标)
    教《有趣的拼图》想到的(程丽芳)
    要重视选用课后“思考·练习”导学(龚文科)
    区别“看”“着”教学一得(卢静)
    比较要掌握好“火候”(李建忠)
    消灭错别字的课外活动(计亚萍)
    我对识字教学的几点认识(胡重光)
    容易用错的字和词(之三)(贺晓尧)
    巧用反差导入课文(陶伟仙)
    熟读感悟迁移运用(薛丽芬)
    咬文嚼字心领神会(陆志英)
    培养创造性思维一例(周振芳)
    每天要有计划地背一些东西(万继允)
    我教低年级学生感情朗读(刘昕)
    低年级“扶读”好(张卫华)
    低年级学生在朗读节奏方面的常见错误(陈玉英)
    这段话中有几句话?(令怡)
    这四句是不是比喻句?(令怡)
    “不可计数”的“数”该读何音?(令怡)
    如何掌握“血”字的读音?(令怡)
    层冰驰毂连理交柯--赵尧生艺事(陈祖范)
    《小学语文教师》封面

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    主  编:包南麟

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