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文献检索:
小学阅读教学的任务分析(刘中林)
低年级感情朗读指导之管见(俞俊)
《蔬菜》一课的导入教学(张静)
《雷雨》教学“五趣”(刘兵)
《梅花魂》教学片断评析(张业成)
创造的火花在闪烁—《太阳》一课教学回眸(张宏)
揭开太阳的神秘面纱—谈《太阳》一课的引申教学(陈红娟)
靠的就是这张嘴—《将相和》教学谈(周丹红)
凉州词(沈蘅仲)
出塞(王海宁)
从军行(王淑均)
芙蓉楼送辛渐(沈蘅仲)
教育科研结硕果—浙江省湖州市湖东小学简介(盛春荣)
巧命题·善引导·异标准—作文教学中激发学生创新潜能例读(易君)
快快乐乐落笔 轻轻松松作文(陈玲菊)
因人制宜 有效训练—作文教学中的分层教学(汪勤)
作文教学中创新智慧培养例谈(陈庆红)
演一演 写一写(潘振玉)
紧扣课题 层层深入(马青春)
分层导读 领悟品格(王延红)
巧用比较 化难为易(鲁妮娅)
我是天才(甄钢 韩樱)
麻雀飞进教室以后(汤淼 张群芳)
要注重激励学生质疑解疑(俞晓奕)
浅谈培养学生提问能力(贾灿玲)
不让“问题”止于智者—从《孤狸和乌鸦》教学片断谈起(孟继高)
谈低年级语文教学中激励手段的运用(丁瑜成)
在活动中理解“挨挨挤挤”和“冒”(曹建芬)
巧用设疑法教“眺望”(刘少华 周治平)
词语教学例话(续)(陈德兵)
容易用错的字和词(十一)(贺师尧)
为什么用“蹬”而不用“登”?(全怡)
“恰恰”当作何解?(全怡)
“仔细端祥”有语病吗?(全怡)
《小学语文教师》封面

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