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文献检索:
提倡“诵读”(张庆)
既要“琅琅书声”,又要“默默读思”(佘同生)
让学生真正走进童话世界—教《小海马》有感(王英鹰)
《小壁虎借尾巴》教学设计(张广东 袁小利)
《回声》备课二题(黄德)
《日月潭》第二自然段的教学(刘仁增)
《惊弓之鸟》备课三题(刘咏春)
“渡口”非河 何来“两岸”(蒋尚华)
《两个铁球同时着地》教学一得(程汤鸿)
是“画蛇添足”,还是“画龙点睛”?(张尤平 徐素芬)
以科研求质量 以质量求发展—浙江省乐清市实验小学简介(金亚平)
“课内精读精练,课外自由读写”的研究(华霖葆)
听说读写童话故事 全面提高语文素养(章林叶)
在精读精练中培养学生的创新精神(华美琴)
鹿柴(朱奕)
竹里馆(苏舟)
送元二使安西(王尔龄)
九月九日忆山东兄弟(黄一勤)
科普作文:作文教学之奇葩—孙寅华科普作文教学的实验与研究(李昌斌 张振国 等)
指导学生感情朗读探微(张昌辉)
刍议学生朗读的矫正性训练(黄志群)
寓识字教学于“无意”中(程丽芳)
浅议字理识字析词(潘树新)
串珠成串,掌握多音字(计亚萍)
容易数错笔画数的字(史南)
学中玩 玩中学—趣学拼音字母(鲁亚群)
这道题的答案是什么?(柴建庆)
点在关键处(章九英)
鼓励学生“挑刺”(徐长清)
“画”与“画”(刘芳)
创设情境 愉快解词(李星明)
容易用错的字和词(十二)(贺师尧)
这样变换句式行吗?(令怡)
这是排比句吗?(令怡)
这个句子运用了什么修辞手法?(令怡)
“旋转”的“转”读什么音?(令怡)
这里的省略号表示什么?(令怡)
逗号也可用于并列词语之间(令怡)
《小学语文教师》封面

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