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文献检索:
一个值得注意的倾向(高林生)
提示语的妙用—《小马过河》教学新探(袁丹丹)
解形势·明决策·画勇者·议胜利—《千里跃进大别山》教学思考(张汉清)
紧扣悬念 走个来回—《她是我的朋友》教学一得(缪炳华 孙刚)
《穷人》引读问答12则(朱大南)
《桂林山水》教学片段(张雪华)
别董大(沈蘅仲)
静夜思(沈蘅仲)
古朗月行(节选)(素行)
望庐山瀑布(筱山)
浙江省嵊州市逸夫小学简介(钱新友)
评价教育在语文教学中的应用
试论小学语文选择性学习策略(沈春亚)
“放—收—放”作文教学模式的探索(许晓英)
“功”在课前“利”在课上(王时福)
巧搭桥 善迁移(郑长青)
巧提问 助理解(吴灵燕)
“小”处能作大文章(陈子龙)
学生感悟语言文字的层次性探讨(王晓春)
引导学生参与教学四法(顾桂荣)
加强想象训练 提高创新素质(吴春芳)
由《狠和小羊》一课教学引起的思考(覃亮生)
再说“表扬”—兼与管建刚教师商榷(谈永康)
口语交际训练的基本原则(谢雄龙)
试谈口语交际的训练策略(刘仁增)
寓言训练于交际活动之中—记于永正老师一堂精彩的口语交际课(陈杰)
画画说说 情趣浓浓(周利央)
成语擂台赛(适合高年级)(任定保)
走进“歇后语”王国—(适合中高年级)(陈庆丽)
步调一致夺胜利—(适合中高年级)(吴晓丽)
容易用错的字和词(十三)(贺师尧)
“二月春风似剪刀”中以什么比什么?
“ ”这个笔画叫什么名称?(令怡)
单独成字和作偏旁时笔顺如何变化?(令怡)
偏旁名称的叫法为何不一致(令怡)
量词的使用原则是什么?(令怡)
“拿×是问”何解?(令怡)
《小学语文教师》封面

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