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文献检索:
加强语言实践 培育创新意识(林祖望)
低年级古诗教学谈(刘仁增)
“我不吃虫子”该怎样读(王建斌)
运用语境 内化知识—《翠鸟》词语教学片断评析(许菊芳 戴正兴)
《瑞雪》第二课时教案(金霞)
读·画·比·析·写—《田忌赛马》教学谈(林春曹)
儿童心中的“黎明”—《草原的早晨》教学谈(朱云娣)
从激趣入手—指导学生背诵《自己去吧》一得(王涛)
引导学生“走个来回”—《凡卡》教学建议(谈永康)
“是真的吗?”(赖正清)
由“烦恼事”而引起的烦恼(章师亚)
童心·童趣·童话·童真—作文教学之我见(钟建荣)
一节以“说”为主的作文指导课(方莉)
一只马蜂飞进课堂(谭玲)
正视学生的“批评”(陆友松)
巧妙的句式训练(黄生建)
借助字形 学习生字(朱新明)
“雪中送炭”非下雪不可吗?(以孝花)
补充情节 训练组词(沈志彬)
关于高年级学生错别字情况的分析报告(杨小军)
从被动练习到主动练习—小学低年级识字练习浅探(尧虹)
创设自主学习情境,增加识字量—识字活动教学片断与评析(张晓玲 王景飞)
比较,提高学生写字水平的重要方法(陈建平)
浅谈写字教学中的激励法(刘进)
二年级写字训练三步曲(张凤娥 陈永林)
“打电话”竞赛—(适合中年级)(陈云宇)
从小学演讲—(适合中年级)(徐润福)
趣改错别字—(适合中年级)(管俊峰 赵文标)
容易用错的字和词(十四)(贺师尧)
有关两道练习题的答问(令怡)
反问句末尾能不能用叹号?(令怡)
这段话的两层之间是什么关系?(令怡)
怎样辨析比喻和拟人?(令怡)
红六军团是红二方面军的一部分(令怡)
书法讲座(老舒)
《小学语文教师》封面

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