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文献检索:
用生活理念构建语文教学的大课堂(卢雁红)
《泊船瓜洲》教学设计(孙双金 周一贯)
《落花生》教学设计(孙双金 周一贯)
《我的战友邱少云》教学设计(孙双金 周一贯)
兴趣第一--《田忌赛马》教后记(管建刚)
一“写”一“议”显真知--《菩萨蛮·大柏地》教后记(孙筱坤)
情感,语文教学的生命--《卖火柴的小女孩》教后记(顾建荣)
教后记三则(弥晓蓉)
感受寓言形象 自然揭示寓意--《滥竽充数》教后记(周建新)
赠花卿(王尔龄)
绝句(沉微呤)
江畔独步寻花(周红漫)
逢雪宿芙蓉山主人(沈蘅仲)
配上动作朗读,妙!(雷宏俊)
无疑设疑 微言大义(陈志遂)
层层深入的语言训练(赵同娜)
巧妙引导 放飞想象(陈金水)
上海市闸北区彭浦新村第一小学简介(卓雅)
小学语文网络教学中师生关系的研究(刘丽)
利用校园网培养学生创新思维(林珏)
利用校园网培养学生探究能力(虞蔚佳)
网上识字教学效果好(王芳)
利用校园网进行低年级语文教学(张凌云)
集中识字教学研究四十年的基本经验(张田若)
引导学生主动地识字(舒翠萍)
自主识字,学生的方法真不少(杨辉)
“夜”字教学一得(吴敏)
是谁把武松的腿打断?(杨国林)
容易用错的字和词(十六)(贺师尧)
唐诗中“斜”字究竟读xia还是读xie
“停”与“泊”(朱福生)
声母究竟是21个还是23个?(令怡)
“里”“坐”中的“土”为何笔顺不同?(令怡)
这个比喻句的本体究竟是什么?(令怡)
凡卡为什么有两个不同的名字?(令怡)
“锦上添花”与“雪中送炭”是近义词吗?(令怡)
这里该不该有标点?(令怡)
第四讲 临习点画的口诀(二)(苍舒)
《小学语文教师》封面

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