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文献检索:
阅读是学生的个性化行为(张庆)
《草船借箭》教学设计(王崧舟 周一贯)
《我的战友邱少云》教学设计(王崧舟 周一贯)
《荷花》(第一课时)教学设计(王崧舟 周一贯)
从“每日五句话”到《601班小说集》(胡亿钧)
一堂充满新意的习作课(白建华)
巧把“金针”度与人(孙惠芳)
铺设作文成功之路(陈亚昀)
江雪(王尔龄)
寻隐者不遇(黄一勤)
枫桥夜泊(张继)
渔歌子(沈微吟)
抓住一字 点石成金(高天福)
这也是一种创新(李健)
一箭三雕(钱冰雁)
江苏省扬州国际学校简介
关于学生课堂学习消极心理的思考与矫治策略(倪凌)
教学检测中合作方式的运用(张进)
小组协作 多维互动--《新型玻璃》教学谈(葛敏芸)
在“小组协作”中培养学生的问题意识(陈芹)
梁实秋写道:“此君子国也。”(朱煜)
“是真的吗?”(丛智芳)
作业设计“五性”(宋瑞龙)
画出月食过程中月亮的变化(王芳)
字词听写新法(刘宜谋)
分清益虫和害虫--创新作业的一次尝试(乐艳芳)
怎样引导学生整理错乱排列的句子(谢雄龙)
在评改过程中提高学生的造句水平(金耀堂)
求异求新,培养学生的创新意识--造句训练一得(方云飞)
容易用错的字和词(十七)(贺师尧)
这样排列句子的先后顺序对吗?(令怡)
语序:组词成句的重要手段(令怡)
这些否定、肯定形式意思是否相同?(令怡)
这里为什么要用叹号?(令怡)
《小学语文教师》封面

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