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文献检索:
从课堂用语看教学观念的转变(王琪)
看图·设疑·品读·表演--《清清的溪水》教学谈(张述权)
组合板块 自主研读--《浪娃娃》第二课时教学设计(茹茉莉)
《爬天都峰》词语教学谈(刘仁增)
《飞机遇险的时候》教学谈(刘飞燕)
《第一场雪》教学一得(阚云)
《挑山工》教学设计(武琼 周一贯)
《黄河象》教学设计(武琼 周一贯)
寒食(王尔龄)
滁州西涧(沈蘅仲)
塞下曲(选二)(沈渐刚)
游子吟(承媛)
目标性·主体性·继承性--谈阅读教学方法的创新(励汾水)
读懂字词句 感悟情理趣--小学古诗教学谈(路小娟)
朗读录音--一种培养学生朗读能力的有效途径(胡洁云)
“主体参与”的语文教育价值(董建奋)
把作文权还给学生(童建儿)
引导学生“主体参与”的教学策略(徐剑)
引疑:提高学生阅读能力的重要策略(董霏)
作业设计“四求”(孟琴)
从“顺序改变了”说起(郝玉梅)
歧而不惑 突而不返(仲剑峰)
自主学习 主动发展(王学农)
“反调”唱出智慧来(管建刚)
一“字”窥“义”(周洪鹰)
让学生经历自主探索的过程(黄志群)
大雨“淋”出来的佳作(吴剡芝)
真诚,让心灵飞翔(李漫)
古诗大比拼(适合高年级)(陈燕萍 赵文标)
“学打电话”(适合低中年级)(初月静)
容易用错的字和词(十八)(贺师尧)
如何调整好这些排列错乱的句子?(令怡)
这是比喻句吗?(令怡)
这个句子如何缩句?(令怡)
这个反问句如何改为陈述句?(令怡)
如何判定用“否则”造句的正误?(令怡)
第五讲 临习间架结构的口诀例释(一)(苍舒)
回音壁(邓鑫荣 王尔龄)
《小学语文教师》封面

主办单位:上海教育出版社

主  编:包南麟

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