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  • 编者的话
  • 简讯
  • 忠诚——纪念袁瑢老师从教50年
  • 在走过来的路上,最大的乐趣是不断地探索和创新。最大的欣慰是为党的教育事业尽了自己的一份力。最大的幸福是看到学生和徒弟们茁壮成材。
  • 视教育事业为生命的人——我所了解的袁瑢老师
  • 2002年,袁瑢老师已届80高龄。对于常人来说,早该退休在家、颐养天年了。可是袁瑢老师还是整天忙个不停。要么潜心钻研教育部新近颁布的《语文课程标准》,给自己充电;要么参加“南市区精英讲师团”,发挥余热;要么回到上海市实验小学,指导教改;要么出席各种教学研究活动,和老师们共同探索语文教学改革之路。
  • 一位严格按照科学规律教学的师长
  • 建国半个多世纪以来,袁瑢老师是一直活跃在小学语文教坛上的,国内最著名、最具号召力的特级教师之一。40多年前,当我还在华东师大教育系读书时,就被她所创造的“细、实、活、深、严”五字教学经验所折服。粉碎“四人帮”以后,我有幸在她亲自指导下进行几项语文教改试验,经常聆听她的教诲,深感她不但谦虚谨慎,品德高尚,而且不唯书,不唯上,与时俱进,是一位严格按照科学规律教学的师长。
  • 业精于勤与时俱进——简论袁瑢语文教育思想
  • 我国小学语文教学走过了一条漫长而曲折的道路。半个世纪以来,广大教师历经坎坷、备尝甘苦,付出了代价,也作出了贡献。在最具代表性的教师中,有一位从教50年、踏踏实实、兢兢业业、呕心沥血、无怨无悔的人,一位学而不厌、诲人不倦、精益求精、与时俱进,堪称一代师表的人,她就是上海市实验小学名誉校长,全国著名特级教师——袁瑢。
  • 提高小学一年级识字教学质量的体会
  • 识字是阅读和作文的基础。提高识字效率,加快识字步伐,让学生尽早闯过识字关,这就为较快地提高读写能力打好了基础。因此使学生学会一定数量的字[全日制十年制学校《小学语文教学大纲》(试行草案)规定一年级识七百个字],是一年级语文教学的一项重要任务。怎样提高一年级识字教学质量呢?下面谈一些个人的体会。
  • 加强思维训练 提高思维能力
  • 思维力是智力的核心。在传授知识的同时,进行思维训练,发展学生的思维力,特别重要。知识是思维的依据和源泉。思维活动是在一定的知识基础上进行的。我们有这样的体会,思维活跃的学生大多数是知识比较丰富的,他们看的书、报、电影、电视多,他们接触的人多,听到的事情多,他们见多识广,积累了多方面的感性认识。
  • 对语言文字训练的管见
  • 小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力。能力要通过训练才能形成。因此,小学语文教学必须加强语言文字训练。
  • 重视独立思考能力培养提高课堂教学效率
  • 近几年来,我国小学阅读教学的研究有很大进展。研究的成果也比较突出。其一是加强了语言文字的训练,改变了过去从情节到情节、从内容到内容分析的状况;重视了引导学生理解语言、积累语言、运用语言;重视了让学生多读、背诵,学生读的多了,背诵的也多起来了。
  • 听课体会
  • 感谢百家作文指导杂志社邀请我参加“全国小学创新作文教学观摩研讨活动”(2001年7月·大连)。听了杨再隋教授的报告,观摩了于永正、张树林、张钧篪、支玉恒、靳家彦五位特级教师的课,得益匪浅。下面谈一些自己肤浅的感受和体会。
  • 义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上、下册的新特点
  • 读了人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级的上册和下册,深深感到这两本书是崭新的,具有鲜明特点的优秀教科书。《语文课程标准》指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
  • 《称象》教案
  • 教材:十年制学校小学语文课本第五册(1961年版)执教时间:1963年11月教学要求:教学要求:1.使学生知道这是篇历史故事,并懂得曹冲为什么能想出称象的好办法。2. 学习生字新词:
  • 《惊弓之鸟》教学实录
  • 教学目的:《惊弓之鸟》是个成语故事,全文结构严谨,语言生动、精练。根据三年级学生在思想、知识和能力等方面的基础,根据年级教学要求和课文特点,确定以下教学目的:1.掌握生字和词语:赢、魏、射箭能手、孤单失群、愈合。2.提高理解句子和句子间关系的能力。3.理解更赢最后说的4句话之间的逻辑关系。4.学习给课文分段,了解段与段之间的联系。5.有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。6.了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。
  • 《盐的世界》教案
  • 教材:九年制义务教育课本语文上海S版四年级第一学期第17课。教学要求:1.读课文。了解柴达木盆地的富饶美丽,“盐的世界”的奇妙而美丽。2.学习生字和词语。3.背诵句子。4.写句子,运用积累的词语把意思写清楚。
  • 像袁瑢老师那样热爱孩子,忠诚教育事业
  • 袁瑢老师是一位德高望重的教育界前辈、著名的特级教师,是我国小学语文界的一面旗帜。在她80华诞之际,作为她的一个晚辈,一个始终敬仰她的人品,为她对事业的追求和奉献精神而深感钦佩的学生,在此向她深深地鞠个躬,并祝愿她欢乐地度过人生金秋的每一天。
  • 没有署名,却凝聚着她的心血——记袁瑢老师对教材编写的指导
  • 袁瑢老师是一位不平凡的小学语文教师。半个多世纪来,她以脚踏实地的工作、创造性的教学和骄人的业绩从上海南市区(现为黄浦区)上海老城厢的实验小学走向上海,走向全国,成为誉满天下的一位大师级的语文教学家和改革家。人们把她和南京的斯霞、北京的霍懋征并称为中国小语界的三面光辉的旗帜,可见袁瑢老师在大家心目中的崇高地位。
  • 向袁瑢老师学习全面提高学生的语文素养
  • 袁瑢老师德高望重,堪称小学教师的楷模。她的教育思想和教学经验是当前深化语文素质教育,全面提高学生语文素养,进行语文教学实践的宝贵财富。我们要向袁老师学习——
  • 导航
  • 1960年夏,我从师范学校毕业来到上海市实验小学。第二年.校长安排我和三位青年教师到袁老师的教研组,由袁老师带教。四十多年来,是这位德高望重的恩师,关心、指导、帮助我走好了从教之路的每一步,使我从一个很不懂事的小青年逐步成长为全国优秀教师、劳动模范、特级教师,继而担任实验小学校长,还曾当选为全国人民代表大会第六届、、第七届代表。
  • 您的教诲,我终身受益
  • 1961年9月1日,我背着书包蹦蹦跳跳地跨进了上海市实验小学的大门。从那天起,我成了袁瑢老师的学生。一转眼。40多年过去了,而袁老师给我们上课时的情景至今仍十分清晰地留在我的记忆之中,每每想起,一股暖流就会从心底油然而起。
  • 宝贵的财富
  • 21年前冬季里的一天,我在上海市实验小学听袁瑢老师上课的情景依然历历在目。那天,她为四年级的孩子们上《火烧赤壁》。虽然外面的天气很冷,教室里却暖意融融,挤满了来自各方的教师,有本市的,也有外省市的,他们是闻风而至,赶来向袁老师学习的。
  • 于细微之处见大义——听袁瑢老师评课有感
  • 阳春三月的一天,我们首届市级语文教学骨干和导师们又在一起听课了。听完一个学员的实践课,我们照例围坐在一起评课,畅所欲言,坦言课之优点和不足。这时候,我和大家一样,最想听的就是袁瑢老师的评课,不仅因为袁瑢老师是导师中德高望重的一位,更是因为袁老师每次评课都既中肯实在,又见解独特,饱含深意,常于不经意的细微之处道出大义来,给了我们许多启示与教育。
  • 尊重学生的独特体验——袁老师指导我上《高粱情》
  • 前不久,我在上海师范大学小学语文教学研究中心举办的“学习《语文课程标准》研讨会”上执教《高粱情》。课前,我想:这是一篇文质兼美的课文,感情朗读显得尤为重要。然而借班上课,到时候请起来朗读的学生朗读不到位怎么办?对此,我心中忐忑不安。喜逢袁瑢老师亲临指导,我便把自己的顾虑告诉了她。
  • 袁老师指导我上《天安门广场》
  • 随着科技的发展,多媒体也走进了课堂。当我第一次看到由多媒体展示的色彩缤纷、动态逼真的课件时,被深深地吸引住了。正巧,我要上一节公开课,执教S版第五册的《天安门广场》,于是我尝试制作了有关的多媒体课件。试教时,我得意地沉浸在绚丽的画面、动听的音乐之中。
  • 记袁瑢老师二三事
  • 20世纪60年代初,全国语文教改蓬蓬勃勃。在市教育局的领导下,上海有近40个一年级教学班进行语文教改实验。一年级学生学习语文使用“识字本”、“阅读本”和“课外阕读本”,三本教材齐头并进。我有幸参加了实验班课题组。这个组的基本活动点在静安区一中心、一师附小、市实验小学和市教育局小礼堂。
  • 和袁瑢老师共事的日子里
  • 我和袁瑢老师虽不在同区同单位工作,但她是市教育学会小学语文教学专业委员会(以下简称小语会)会长,我曾在她手下任常务理事兼做秘书工作。在共事的日子里,她那严谨求实与探究创新的精神,给我留下了深刻的印象。现仅举二三例以述之。
  • 一丝不苟 严谨求实——小记袁瑢老师的治学与为人
  • 我在耀中上海国际学校主持中文教学的时候,袁瑢老师是我们的常年顾问。因此,我有幸经常聆听袁老师的教诲,学习袁老师的为人。在同袁老师的接触中,我深切感受到她高尚的师道风范和人格魅力。给我印象最深的,就是袁老师的一丝不苟、严谨求实的风格。
  • 难忘唐山行
  • 那是1989年1月,领导要我进京向教育部教材审定委员会委员汇报四省市六年制小学语文教材。而袁瑢老师作为教材审定委员参加会议,于是我们同行。我还是第一次要去面对全国小语界那么多的专家权威,心里很是恐慌。
  • 倾心助人 受人爱戴
  • 那是1993年深秋的一个下午。不知怎的,上午还是阳光灿烂的好天气,可一到了午后却下起雨来了,而且越下越大。我受上海市S版小学语文教材编写组全体同志的委托,到袁瑢老师家去征求她对S版小学第五册教材的意见。尽管我打着伞,但由于风大雨急,好几次伞被吹成“倒喇叭”,身上被雨水打湿了,让人感到冷嗖嗖的……
  • 人民教师的典范——访袁瑢老师小记
  • 今年7月1日,我有幸跟随我的老师吴春荣去采访袁瑢老师。下午1:10,我们叩开了袁老师家的门。走进屋子,袁老师已经倒好了两杯茶,一杯是为吴老师准备的白开水,另外一杯则是我喜欢的滚烫的绿茶。
  • 袁瑢老师的耳朵
  • 作为袁瑢老师的徒弟,我经常有机会面对面地接受袁老师的指点。记得好几年前,有一次袁老师来听我上一堂公开课。课后,初为人师的我沉醉在一片赞扬声中,竞有些飘飘然了。当我快步走到袁老师跟前时,她带着慈祥的微笑问我:“有没有发现自己上课时有个口头禅?”我心里一惊,纳闷地摇摇头。她接着说:“我听到你在课堂上总称自己是‘余老师’。”
  • 编者的话
    简讯(劳马)
    [袁瑢写真]
    忠诚——纪念袁瑢老师从教50年(吴春荣)
    [论袁瑢]
    视教育事业为生命的人——我所了解的袁瑢老师(崔峦)
    一位严格按照科学规律教学的师长(吴立岗)
    业精于勤与时俱进——简论袁瑢语文教育思想(杨再隋 张凤英)
    [袁瑢论语文教学]
    提高小学一年级识字教学质量的体会(袁瑢)
    加强思维训练 提高思维能力(袁瑢)
    对语言文字训练的管见(袁瑢)
    重视独立思考能力培养提高课堂教学效率(袁瑢)
    听课体会(袁瑢)
    义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上、下册的新特点(袁瑢)
    [袁瑢教学精品选评]
    《称象》教案(袁瑢 吴忠豪)
    《惊弓之鸟》教学实录(袁瑢 吴忠豪)
    《盐的世界》教案(袁瑢 杨妍 吴忠豪)
    [走近袁瑢]
    像袁瑢老师那样热爱孩子,忠诚教育事业(王厥轩)
    没有署名,却凝聚着她的心血——记袁瑢老师对教材编写的指导(徐根荣)
    向袁瑢老师学习全面提高学生的语文素养(戴宝云)
    导航(殷国芳)
    您的教诲,我终身受益(戴存亮)
    宝贵的财富(徐家良)
    于细微之处见大义——听袁瑢老师评课有感(张雅敏)
    尊重学生的独特体验——袁老师指导我上《高粱情》(杨妍)
    袁老师指导我上《天安门广场》(李海燕)
    [袁瑢故事]
    记袁瑢老师二三事(吴爱光)
    和袁瑢老师共事的日子里(傅宗奕)
    一丝不苟 严谨求实——小记袁瑢老师的治学与为人(徐鹄)
    难忘唐山行(冯寿鹤)
    倾心助人 受人爱戴(王幼舫)
    人民教师的典范——访袁瑢老师小记(徐宁)
    袁瑢老师的耳朵(余祯)
    《小学语文教师》封面

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    主  编:包南麟

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