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  • 校园歌谣:学生喜欢老师忧
  • 写作教学中的“乐”与“放”——《语文课程标准》中写作教学的新思路
  • 鸭子?天鹅?——谈语文教师对课文内涵的把握和处理
  • 《春日》《游园不值》教学设计
  • 《秋游景山》教学设计
  • 《第一场雪》教案
  • 《纸船和风筝》教案
  • 《小珊迪》第一课时教案
  • 自主探究 读中悟情——《导小鸭》教学设计
  • 激发情感 引发想象 加深感悟——我在教学《丑小鸭》中的三点尝试
  • 好的开始是成功的一半
  • 《蛇与庄稼》“实践式”导读设计
  • 从“思考·练习”题的改进看小学语文的教学策略
  • 作文教学由“封闭”走向“开放”
  • 读写“三借”
  • 抓住一词 带动全篇
  • 善待质疑
  • 由“笑”引出来的寓意
  • 选准突破口
  • 梦像什么……
  • “每个人都是第一”
  • 争创一流的示范性实验小学——江苏省吴江市震泽实验小学简介
  • 编演课本剧:打开语文课改一扇窗
  • 让课本剧走进学生的心灵
  • 课本剧:《景阳冈》
  • 让英烈走进我们的心田——专题读书汇报活动
  • 制作剪报(适合中年级)
  • 引导学生在生活中主动识字
  • 开拓学生的识字渠道
  • 规范小学生写字姿势的做法
  • 两堂写字课的意外收获
  • 小鸟能一边唱歌一边梳理羽毛吗
  • 初三夜的月亮形状是怎样的
  • 这里的“应”该读何音
  • “一进”是多少
  • 这一句语法上有没有问题
  • 是“飘泊”,这是“漂泊”
  • 为何“和氏璧”三个字上不加引号
  • 《将相和》中出现“宾馆”一词妥当吗
  • 容易用错的字和词(二十九)
  • “和”不可表示选择关系吗
  • 给孩子的心灵以滋养——山西通宝育杰学校校长詹文龄访谈录
  • 校园歌谣:学生喜欢老师忧
    写作教学中的“乐”与“放”——《语文课程标准》中写作教学的新思路(张庆)
    鸭子?天鹅?——谈语文教师对课文内涵的把握和处理(陆霞)
    《春日》《游园不值》教学设计(盛新凤 周一贯)
    《秋游景山》教学设计(盛新凤 周一贯)
    《第一场雪》教案(李静 王庆欣)
    《纸船和风筝》教案(闫漯 赵志祥)
    《小珊迪》第一课时教案
    自主探究 读中悟情——《导小鸭》教学设计(王鲍军)
    激发情感 引发想象 加深感悟——我在教学《丑小鸭》中的三点尝试(许珂)
    好的开始是成功的一半(孔繁艳)
    《蛇与庄稼》“实践式”导读设计(殷光黎)
    从“思考·练习”题的改进看小学语文的教学策略(杨秀君)
    作文教学由“封闭”走向“开放”(朱玮)
    读写“三借”(许丽莉)
    抓住一词 带动全篇(齐兆生)
    善待质疑(吴迪康)
    由“笑”引出来的寓意(郝玉梅)
    选准突破口(万斌)
    梦像什么……(沙然)
    “每个人都是第一”(朱幼菊)
    争创一流的示范性实验小学——江苏省吴江市震泽实验小学简介(易水)
    编演课本剧:打开语文课改一扇窗(杨卫国)
    让课本剧走进学生的心灵(周剑芳)
    课本剧:《景阳冈》
    让英烈走进我们的心田——专题读书汇报活动(季晓东)
    制作剪报(适合中年级)(赵燕)
    引导学生在生活中主动识字(白金声)
    开拓学生的识字渠道(夏琴萍 毛苏云 等)
    规范小学生写字姿势的做法(张延阳)
    两堂写字课的意外收获(林可松)
    小鸟能一边唱歌一边梳理羽毛吗(李孜禹 令怡)
    初三夜的月亮形状是怎样的(王雪清 令怡)
    这里的“应”该读何音(唐雪飞 令怡)
    “一进”是多少(毛萌 令怡)
    这一句语法上有没有问题(吴未然 令怡)
    是“飘泊”,这是“漂泊”(丁久清 令怡)
    为何“和氏璧”三个字上不加引号(杨美华 令怡)
    《将相和》中出现“宾馆”一词妥当吗(蒋勇 令怡)
    容易用错的字和词(二十九)(贺师尧)
    “和”不可表示选择关系吗(林云 周焕林)
    给孩子的心灵以滋养——山西通宝育杰学校校长詹文龄访谈录(李振村)
    《小学语文教师》封面

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