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  • 第四届“全国小学语文教学论文大赛”征文启事
  • 嗟叹之·咏歌之·舞蹈之——青年教师戴建荣古诗“吟唱”教学法解读
  • 古诗是中国浩瀚文化星空中璀璨夺目的一颗明珠,是中国古代思想文化与汉语言特点最完美的结合,是中华民族精神气质最完美的呈现。
  • 欢迎邮购“经典诗文诵读观摩研讨会”会议资料光盘
  • 习作教学
  • 敬启
  • 敬告
  • 这是写谁的联想
  • 人教版六年制第十册第10课《月光曲》涉及到联想这一教学重点。教辅资料上有这样一道题:“……皮鞋匠看看妹妹。月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了。看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”在这一段话中,“她仿佛也看到了。
  • “菜色”是什么颜色
  • 人教版六年制第八册《尊严》一课中开头有这样两句话:“一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈某色,疲惫不堪。”此旬中的“菜色”到底是什么颜色?有的老师认为是绿色,有的说是黄色,但我觉得都不妥。请问令怡老师,“菜色”是什么颜色?
  • 这道填充题怎么填
  • 在浙教版第八册的课堂作业本中有这样一题:
  • 《四时田园杂兴》二问
  • 人教版六年制第六册中有一首古诗《四时田园杂兴》。请问:
  • 这个题目如何拟定
  • 人教版六年制第十二册“积累·运用一”实践活动的题目为:选编自己的作文选。
  • “搀扶”的“搀”怎么读
  • 苏教版六年制第十册第二单元《二泉映月》中有这样一句:“又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。”
  • “虎”与“大虫”
  • 《景阳冈》(人教版六年制第十二册)第四自然段中有这样一句:“武松道:‘就真的有虎,我也不怕……”’而课文中其他地方都把“虎”写作“大虫”。有学生问:“莫非只有武松知道那是虎吗?”还有学生问:“为什么全文只有这个地方用‘虎’字,而其他地方都用‘大虫’呢?”请编辑老师给予帮助。
  • 这一句是否有语病
  • 浙教版小语第八册中《国旗和太阳一同升起》一课中有这样一个甸子:“在天安门广场上.数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。”我认为这是个病句,理由是:这个句子的主语中心语是“目光”,这句话可缩成:“目光注视着天安门。”“目光”怎能“注视”呢?显然主谓不能搭配。如果去掉“炽热的目光”,那这一句的主语中心语就是“群众”,
  • “是知也”的“知”读什么
  • 在人教版第十册“积累-运用二”的读读背背中有这样一句话:“知之为知之,不知为不知,是知也。”最后一个“知”字,原来我一直读作zhī的,可寒假中我参加函授班学习,老师说“是知也”的“知”通“智”,应读作zhi。
  • 哪一句是中心句
  • 人教版六年制第六册《赵州桥》一课的第三段,主要是写赵州桥很美观。课后的“思考练习”中第三题叫学生抄写这段话,并想想这段话是围绕什么意思写具体的。题目中把原文的第一句话“赵州桥不但坚固,而且美观”删去了。这一题的答案很明显,是围绕“桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案”写具体的。而有一张试卷上问这一段的一、二句哪一句是中心句。
  • 毛泽东的“半字师”
  • 有一次臧克家问毛泽东:“《咏雪》词中‘原驰腊象’的‘腊’字怎么解释?”毛泽东反问:“你看应该怎样?”臧克家说:“改成‘蜡’字就比较好,可以与上句中的‘山舞银蛇’的‘银’相对。”毛泽东欣然同意。
  • 欢迎投稿 欢迎订阅 《读读写写:中华诗文学习》征稿启事
  • 与高峰校长对话——欢迎邮购《寻找教育原生态》
  • 《小学口语交际教学导引》介绍
  • 这是我所看到的比较厚重、实用的口语交际教学的指导书。 ——崔峦
  • 向你推荐《拼音OK听听·读读·写写》
  • 上海教育出版社最新出版的《拼音OK听听·读读·写写》是纸盒装。内有:一盒拼音卡片,包括23个声母、24个韵母和16个整体认读音节,教你玩卡片学拼音;一盒录音磁带,可以帮你听录音学拼音;一本拼音书写本,让你描描写写学拼音;一张汉语拼音音节表,它包括普通话的400多个音节。
  • 学习写作的好帮手——《小学生作文句段借鉴词典》
  • 本书的精彩句段都选自小学生的作文,供学生作文时赏读和借鉴。
  • 第二届“现代与经典”全国小学教学观摩研讨会启事
  • 全国首届“小学语文综合性学习节”暨小学语文综合性学习研讨观摩会启事
  • 校园采风
  • 关于在全国设立“中华经典诗文诵读实验学校”的启事
  • 可以复制的幸福
  • 课堂“高潮”,是师生共有的幸福时段。从心理学的角度说,它是一种高峰体验,令一切语文教师眷恋不已。
  • 从《红楼梦》的“茄子鲞”说起
  • 如果有雅兴,我觉得《红楼梦》不妨可以当作“菜谱”来读一读。在这本“菜谱”中,有一道菜尤为有名。那便是刘姥姥吃到的“茄子整”。曹雪芹借王熙凤之口,把这道菜的做法说得十分详细。
  • “用一生的时间备课”
  • 说来惭愧,我未上过师范,更没有进过高等学府的大门。用现在流行的话来说,我是一个该下岗的“不合格教师”。那么,我是如何学会上课,并且在讲台上一站就是将近50年呢?
  • 启事
  • 众里寻它千百“度”
  • 好课如小鲜。 烹小鲜时,火过了,鱼会焦;火不过,鱼不熟。盐多太咸,盐少过淡。椒多则辣,椒少无味。只有高明的厨师,才能做出色香味俱全的好菜。
  • 例谈化解课堂“意外”的艺术
  • 教学过程不可能完全按照顼定的轨道运行,在这个过程中,教师随时都有可能遭遇各种始料未及的问题。对于这些“意外”生成的问题,如果处理不当,极有可能使教学陷入困窘。
  • 以语文的方式教出“语文味儿”
  • 什么是“语文味儿”?我们不妨从特级教师王崧舟的《荷花》教学片断谈起。
  • 在感受中感悟——《检阅》教学设计与评析
  • 教材解读 《检阅》是人教版课标实验教材三年级上册的第四组的一篇课文,这一组课文是围绕儿童丰富多彩的童年生活的主题编写的。在本组课文的学习中要引导学生在阅读中感受童年生活,了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流,并透过他们的成长故事,认识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养。对《检阅》一课的理解和教学正是在这样的主题背景下进行解读和建构。
  • 名人改名
  • 扎实的词语教学——《苏珊的帽子》教学片断赏析
  • 在青岛举行的全国小学语文实验教材(北师大版)课堂教学研讨会上,《苏珊的帽子》一课的教学给人留下深刻的印象。没有慷慨的陈词,没有迭起的高潮,但教师的循循善诱,教学的朴实自然,特别是词语教学的扎实,更是一道亮丽的风景,令观摩者回味无穷。
  • 有趣的三角形——想象作文创新设计
  • 习作内容 请你观察日常生活,先给“△”(三角形)任意添加笔画,画出生活中的一种事物;然后围绕这个事物,大胆展开自己丰富合理的想象;最后完整地、有条理地编写一个有趣的故事。
  • 帮学生“找米”与让学生自己“找米”
  • 有一位已经上中学的学生,教师节来看我时透露一件让我吃惊的事情。她说:老师不怕您生气,以前我们每周的周记看起来内容是真的,其实大多数都是我们瞎编的。根本没有发生这些事情,我们只是根据您的喜好,编一些故事来糊弄您。
  • 值得“喜欢”和“学习”的汉字
  • 《语文课程标准》要求小学生“喜欢学习汉字”“对学习汉字有浓厚的兴趣”“有主动识字的愿望”。那么,我们的汉字,都有哪些地方值得我们的小学生去“喜欢”和“学习”呢?
  • 写字训练中的拔苗助长现象
  • 女儿正读一年级。一次做作业时,我发现她的写字姿势极不雅观:低头、弓背、斜肩。于是,我边示范边告诉她正确的写字姿势。可女儿一摆出标准的写字姿势就说:“爸爸,这样我就看不见写的字了。”我深感奇怪,仔细观察,原来她把笔握得太低,大拇指和食指快碰到笔尖了,而且大拇指伸得笔直,紧紧贴着铅笔。我像女儿一样握笔一试,果然看不到笔尖。我又把正确的握笔方法示范了一遍。女儿一试又说:“爸爸,这样写出的字不好,会被老师批评的,还要重写。”我一看,真的,写出的字横不平,竖不直,软若无骨。
  • 把握规律 有的放矢
  • 识字教学实践表明,课本中生字再现率高,学生识字正确率就相对地高,错误率就相对地低;生字再现率低或没有再现,学生识字正确率就相对地低,错误率就相对地高。
  • 分类处理 调动兴趣
  • 识字和写字是低年级学生学习的重点,但是,识字、写字相对来说比较枯燥。因此,教师应当采用多种形式,引发学生的学习兴趣。引导学生在积极的状态中学习,往往会取得良好的教学效果。
  • 巧记
  • 多年从事毕业班语文教学,每每遇到学生对一些常用字读错写错时,引导巧记总能收到立竿见影的效果。现摘录三则自认为比较有效的实例:
  • 教“买”“卖”
  • 以前,我教“买”“卖”这两个生字,学生反馈时错误真不少,或将“买”写成“卖”,或将“卖”用成“买”,总是混淆不清,每次都要动不少脑筋去纠错。
  • 预设与生成的和谐演奏——《向别人求助》教后记
  • 一、发现问题.突发灵感 下午的口语交际课,内容是“向别人求助”。书上有几幅插图,创设了好几个生活情境,就此按部就班上课?没新意!这群精明的孩子早就看过了,说不定他们会“消极怠工”的。对他们而言,刺激的有挑战性的任务才过瘾!突然,灵光一闪:对了,马上又要出黑板报,更换“学习园地”内容了,我正想请美术老师帮忙呢,就把这个当作这堂课的话题吧!
  • 活动中飞出欢乐的歌——《教你玩游戏》教学设计
  • 教材简析 这是苏教版第四册练习五的口语交际内容。教材由两部分组成:其一,文字材料,提出交际内容及要求;其二,三幅插图:跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的活动场景。
  • 100个常见别字辨析(二)
  • 31.挖墙角(脚)意为“拆台”。比喻从基础上破坏。这是惯用语,语素是固定的。《现代汉语规范词典》特地提示:“脚”不要误作“角”。
  • 元旦不是节
  • 曾见一个非常别扭的用词:“元旦节”。元旦就是元旦了,怎么又来个“节”称?
  • “真精神(shén)”应为“真精神(shen)”
  • 人教版六年制第四册“识字学词学句(二)”第2课中有这样一句话:“小影穿着白上衣,蓝短裤,真精神(shén)。”我认为,这句话中“神”字的注音不准确。
  • “短语可以称‘词语’吗”
  • 人教版课标实验本第二册“识字1”的内容是:
  • 前进中的昆山市第三中心小学
  • 江苏省昆山市第三中心小学是一所全日制公办小学。占地30亩,教学大楼挺拔、亮丽。配有微机塞、音乐室、美术窒、室内篮球场、自然窒、图书室、卫生窒等专用教誊,为提高学校的办学质量奠定了良好的物质基础。校园环境优美,花草树木茂盛,先后获得“昆山市花园武单位”“昆山市绿色学校”等光荣称号。目前,学校在校生820人。全校在编教职员工40名,有昆山市学科带头人2名、教学能手2名、教坛新秀3名。
  • 让学生的思维插上翅膀——谈《但愿人长久》教学中联想和想象能力的训练
  • 苏教版语文第七册第二课《但愿人长久》一文,以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼创作名词《水调歌头》(明月几时有)的经过。此文属于“文包诗”类的文章。故事是《水词歌头》词意的具体展现,可以帮助学生理解词的内容。领略词的意境,体会词作者思念亲人,笃于情谊。向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。
  • 口语交际“请你当导游”教学启示
  • 苏教版语文第十一册有一道口语交际的训练题“请你当导游”(向客人介绍自己的家乡)。面对题目,学生们抓耳挠腮,议论纷纷:导游是怎么回事?怎样介绍?材料从哪儿来?……课前我已估计到会出现上述情况,于是面带微笑地告诉学生:“别慌,请你们先听一段导游词的录音,学学别人是怎样介绍自己家乡的。”同学们听得津津有味,生怕漏了一个字。
  • 看图会意 主动识字
  • 苏教版小学语文第三册“识字3”是看图会意识字。本课的重点是引导学生看懂图,体会“笔、灶、尖、歪、尾、看”六个会意字字义以达识字的目的,因而,在教学中我紧紧抓住重点加以引导:
  • 野炊的启示
  • 金风送爽,丹桂飘香,趁着这秋高气爽的日子,我带着全班学生来到郊外野炊。这次活动,我可是有预谋的——为写作文《记一次活动》做准备。不过我事先没有告诉他们要写作文,免得有些学生有心理负担而玩不痛快。一路欢歌笑语,来到营地,学生们按我预先给他们分好的小组进行活动。只见他们挖灶的挖灶,支锅的支锅,洗菜的洗菜,忙得不亦乐乎。活动其间我故意给他们安排了许多的小插曲:包馄饨比赛、“能人露相”、大会餐等。在轻松愉快的气氛中我们结束了这次活动。在回来的路上,学生们仍在兴致勃勃地回味着刚才的事。
  • 打针激发了孩子的写作兴趣
  • 看到我拿着作文本走进教室,学生们就低声嘀咕:“又是作文课,没劲!”“如果可以,我宁愿抄课文!”很多孩子皱着眉头,满脸不乐意。
  • “踢”古诗
  • “千—山—鸟—飞—绝,万—径—人—踪—灭。”干吗?背唐诗呢?对,又不对,告诉你吧:我们在踢毽子呢!
  • 学会作文 学会做人
  • “我连忙把它捡起来放在口袋里,然后立刻转身回家。……弟弟跟着我边跑边问:‘我们怎么花……’他又想问下去,我瞪了他一哏。希望他闭嘴……‘咱们先把钱藏好,过一阵再拿出来。’……我们把钱埋在洞里……发现钱包已经不见了。我真后悔没把钱交给妈妈。”读着这篇作文,一个因捡了钱包而忐忑不安怕人发现、最后想出把钱埋在地下的“聪明”办法、钱包不翼而飞后又懊恼不已的孩子跃然脑海。
  • 古代年龄代称
  • 关注是阳光
  • 传说中,有一种植物,只有得到人们的关注,才能盛开最美的花朵。其实孩子也与此相似,只有沐浴在关注的阳光中,他们才会如花儿一样欢欣地绽放。
  • 巧用铅笔,我也支一招
  • 《小学语文教师》2004年第3期刊登的刘小红老师的《巧用铅笔》一文,介绍了一种培养学生正确握笔姿势的方法:把彩色单面胶纸裁成条,从笔的尾端旋转缠绕至距笔尖一寸处,每次削铅笔时调整胶条与笔尖的距离,始终保持一寸的间距。我认为刘老师的教育理念非常正确,在教育孩子时确实没有小事,任何一个成人看作简单的事,在孩子的身上都要下一番工夫才能做好。但是这个办法有些麻烦,小学生用铅笔非常快,他们手部的小肌肉叉不够发达,每削一次后调整胶条与笔尖的距离将占用孩子大量的时间。
  • 反思,从“第一时间”开始
  • 一位省内外颇负盛名的特级教师上课完毕落座后,又匆匆地把笔记本电脑接好,他时而抬头瞄一眼还来不及被擦去的板书,时而微微侧头思考,同时双手飞快地在键盘上敲击。在后来的互动交流中,他竟然已经把对刚才作课内容的总结、反思及修整等做成了一份形式不拘但相当完善的演示文稿,一时引得四座称奇。
  • 藏在花蕊里的爱
  • 翻阅着一本本整洁的读书笔记,浏览着一页页工整的好词佳句,欣赏着一条条勾勒在文字四周的精美花边,我深深沉浸在孩子们进步的喜悦中……
  • 老师,请和学生一起背
  • 某日,我到一所学校去听课,执教老师都是市教学比武一等奖获得者。课上得十分精彩,我从中学到了许多东西。
  • 咬文嚼字教“扶”字
  • 教学古诗,我注意引导学生推敲词义,通过比较去“发现”,去获得知识。例如《古诗两首·绝句》(苏教版五年级下册)中的“扶”字教学——
  • 见证历史:中唱小红楼——上海老建筑的故事(三)
  • 徐家汇公园位于上海最具风情的衡山路一带,公园内碧草如茵,四季常绿的高大香樟、广玉兰以及法国梧桐形成了城市中心地带的“微型森林”,在绿色簇拥下,一座红色的三层法式小洋楼掩映其间,形成了独特的景观。这座异国风情的小楼就是中唱小红楼。
  • 上海小学低年级语文教学做起“加减法”
  • 今年,新学期开学后,小学一二年级的孩子们将发现,一些高年级哥哥姐姐们学过的课文自己不用学了,“横折弯钩”等麻烦的笔画也可以到长大一点才学了。市教委昨日对本市小学低年级语文教学提出调整意见,一二年级共4个学期里学生需掌握的课文篇数、识字量和练习量均比以前明显下降。
  • 以狗自喻
  • 在生活中,人们用狗的言词大多含有贬义,如狗急跳墙、狗仗人势、狼心狗肺、狗尾续貂、狗性难改等。然而,也有不少名人以狗自喻,读后耐人寻味。
  • 咏狗诗话
  • 我国的历代诗人,对狗多有咏诵,其中不少成为传世之作,现辑录如下:
  • 鲁迅曾婉拒诺贝尔文学奖提名
  • 日前前诺贝尔文学奖评委会主席埃斯普马克在接受访问时说,20世纪30年代瑞典学院曾有意提名鲁迅获诺贝尔文学奖,但受到鲁迅婉言谢绝。
  • 邮政贺岁明信片竟出错11首古诗有14个别字
  • 伍先生致电《南方都市报》,称其在广州一家邮局买了两套中国邮政贺年有奖明信片共11张,买回来仔细一看,11张明信片每张上面都有一首古诗,但是11首古诗竟有7首出现别字达14个。
  • 一个字难倒全城
  • 《青年时报》刊登了一篇《“品”字加一笔是什么字?》的文章,向社会求解。说的是杭州某校拟定的一道小学三年级的暑假语文作业题,即:“品”字加一笔是什么字?题目印在一张正规试卷里,不属于“脑筋急转弯”,要求“不作任何变动”。学生和家长因解答不了而纷纷求助于媒体。
  • “富贵不能淫”被译成“要富有,不要性感”英语学习怎能偏废中文修养
  • 上海市紧缺人才培训中心的专家告诉记者,每年的高级口译考试,由于中文修养的薄弱,不少自认为“英文流利”的学生在中译英的时候,已经不再努力理解中文的原意,而是习惯于采取一个字一个字对应翻译的办法。其结果,不仅根本无法体现原文中的准确、丰富的内涵,更闹出许多“没文化”的笑话。“富贵不能淫”被译成“要富有,不要性感”已经让人啼笑皆非,而“人之初,性本善”更居然被译成“人之初,性都是很美好的”。
  • 宋诗为何不如唐诗
  • 唐朝的诗歌题材广阔,接触社会面广,也敢于描写帝王生活内情,如最著名的有自居易的《长恨歌》,含蓄地写唐明皇的风流韵事。这样一写,皇帝的神圣性不免打折扣,皇帝也成了多情的凡人。不仅是自居易,当时写唐明皇与杨贵妃的恋情故事及写安史之乱的文艺作品不少,朝廷对此也不加罪。
  • 汉字新解
  • 众:只要有三个人,总有一个是要爬到别人头上。爬上去的是少数,大多数总是垫底的。
  • “十恶不赦”是哪“十恶”
  • 魏晋南北朝时期的法律法典中,比较有影响的有魏晋的《魏律》,北朝时的《齐律》。“十恶”最早出现在《齐律》中,当时称为“重罪十条”。
  • 收购声音
  • 合肥高新区一家公司专门收购各种声音,而且一干就是13年。
  • 林语堂首创“幽默”一词
  • 林语堂是“幽默”一词的首倡者。他是最早也是第一个将哲学的外语名词“Humour”,音译为“幽默”的人。虽为音译,但又取意精妙。此前,鲁迅曾摇过头,认为此词容易被误解为“静默”“幽静”;大师陈望道曾译为“油滑”;易培基曾译为“老子式的智骂”;唐桐候译为“谐穆”。无论如何,还是林语堂使用的“幽默”一词。被通用开来,流行开来,接受并获得了举世的优选。这叫才气,大不易也。
  • 故宫为何又名紫禁城
  • 故宫是明清两代的皇宫,也是世界上最大的宫殿建筑群,始建于明初永乐四年1406年,1420年初步建成。经过明清两代不断改建、添建,尤其是明代嘉靖时期的改造和清代乾隆年间的改建,故宫最终形成今日之建筑规模。
  • 孩子写字歪七扭八学生家长盼学校开写字课
  • 如今电脑打字熟练而写字歪七扭八的小学生越来越多,济南众多孩子家长呼吁,应该在小学尤其是低年级设置专门的写字课,让孩子能够养成良好的书写习惯。
  • “读万卷书”出于何典?
  • 有朋友从外地打电话来询问我,“读万卷书,行万里路”这句几乎人人皆知的话,究竟是谁先说并形诸笔端的?放下电话,我开始苦苦地回忆起来,突然脑海中冒出了一个念头,记得好像是刘海粟在他撰写的一篇游记中,曾经引用过这句话,赶紧翻检着一堆杂乱的藏书,终于在《多变的莱梦湖》里找见了,说是明朝后期的书画家董其昌所云,却并未注明出处。
  • 白痴天才能背9千本书不会穿衣难倒全美科学家
  • 美国盐湖城基姆·皮克患有自闭症,但却被称为“白痴天才”,因为他在从历史、文学、地理学,到数学、体育、音乐等15门学科上都是一个不折不扣的天才。据悉,皮克拥有超人的记忆力,他的大脑一字不漏地记住了超过9000本书的内容。他还记住了世界所有重大事件的发生日期。不久前。他仅用一个小时就看完了长篇小说《猎杀红色十月》,而4个月后,当让他说出书中一个次要人物姓名时,
  • 外国人写对联
  • 对联乃是中华民族汉文化之奇葩,不少外国人也很推崇,甚至“学而时习之”。
  • [编者的话]
    第四届“全国小学语文教学论文大赛”征文启事
    [青年新秀]
    嗟叹之·咏歌之·舞蹈之——青年教师戴建荣古诗“吟唱”教学法解读(朱文君)

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    这是写谁的联想(令怕)
    “菜色”是什么颜色(令怡)
    这道填充题怎么填(令怡)
    《四时田园杂兴》二问(令怡)
    这个题目如何拟定(令怡)
    “搀扶”的“搀”怎么读(令怡)
    “虎”与“大虫”(令怡)
    这一句是否有语病(令怡)
    “是知也”的“知”读什么(令怡)
    哪一句是中心句(令怡)
    毛泽东的“半字师”
    欢迎投稿 欢迎订阅 《读读写写:中华诗文学习》征稿启事
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    《小学口语交际教学导引》介绍
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    学习写作的好帮手——《小学生作文句段借鉴词典》
    第二届“现代与经典”全国小学教学观摩研讨会启事
    全国首届“小学语文综合性学习节”暨小学语文综合性学习研讨观摩会启事
    校园采风
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    [教学论坛]
    可以复制的幸福(薛瑞萍)
    [教学随笔]
    从《红楼梦》的“茄子鲞”说起(吕群芳)
    [备课参考]
    “用一生的时间备课”(贾志敏)
    启事
    众里寻它千百“度”(许丽妹)
    例谈化解课堂“意外”的艺术(李建军)
    以语文的方式教出“语文味儿”(魏星)
    在感受中感悟——《检阅》教学设计与评析(薛丽)
    名人改名
    扎实的词语教学——《苏珊的帽子》教学片断赏析(孙泗跃)
    [习作教学]
    有趣的三角形——想象作文创新设计(冼颖英)
    帮学生“找米”与让学生自己“找米”(任琨)
    [识字与写字]
    值得“喜欢”和“学习”的汉字(刘孟斌)
    写字训练中的拔苗助长现象(吕树炯)
    把握规律 有的放矢(温故)
    分类处理 调动兴趣(马之先)
    巧记(官小平)
    教“买”“卖”(毛文红)
    [口语交际训练]
    预设与生成的和谐演奏——《向别人求助》教后记(方海荣 史冬霞)
    活动中飞出欢乐的歌——《教你玩游戏》教学设计(张爱民)
    [咬文嚼字]
    100个常见别字辨析(二)(吴余珍)
    元旦不是节(凌乙)
    “真精神(shén)”应为“真精神(shen)”(亓明国)
    [问讯处]
    “短语可以称‘词语’吗”(令怡)
    [校园采风]
    前进中的昆山市第三中心小学(汤凤元)
    让学生的思维插上翅膀——谈《但愿人长久》教学中联想和想象能力的训练(汤凤元 陆宝根)
    口语交际“请你当导游”教学启示(唐发良)
    看图会意 主动识字(顾开妹)
    野炊的启示(姚月琴)
    打针激发了孩子的写作兴趣(陈艳)
    [园丁故事]
    “踢”古诗(董云峰 韩红学)
    学会作文 学会做人(李艳)
    [一得录]
    古代年龄代称
    关注是阳光(王羿)
    巧用铅笔,我也支一招(王喜红)
    反思,从“第一时间”开始(叶刚)
    藏在花蕊里的爱(焦明 王爱华)
    老师,请和学生一起背(吴军)
    咬文嚼字教“扶”字(俞佩菊)
    [封面介绍]
    见证历史:中唱小红楼——上海老建筑的故事(三)(李文)
    [大语文教育文摘]
    上海小学低年级语文教学做起“加减法”(陆梓华)
    以狗自喻(鲁牛)
    咏狗诗话(代仪名)
    鲁迅曾婉拒诺贝尔文学奖提名(夏榆)
    邮政贺岁明信片竟出错11首古诗有14个别字
    一个字难倒全城(路边竹)
    “富贵不能淫”被译成“要富有,不要性感”英语学习怎能偏废中文修养
    宋诗为何不如唐诗(章世鸿)
    汉字新解(邓毅富)
    “十恶不赦”是哪“十恶”(孙兆龙)
    收购声音(藕海滨)
    林语堂首创“幽默”一词
    故宫为何又名紫禁城
    孩子写字歪七扭八学生家长盼学校开写字课
    “读万卷书”出于何典?
    白痴天才能背9千本书不会穿衣难倒全美科学家(袁海)
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