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  • 吴立岗:耕耘在小学语文教育的田园里
  • 吴立岗,上海师范大学教授,曾任上海师大教科所所长和教育科学学院副院长,现任全国小学语文专业研究会副理事长。
  • 我国小学作文教学研究的领跑者——学习吴立岗教授的作文教学思想
  • 我和吴立岗教授相识于上个世纪80年代,之后由于都在全国小语会担负一些工作的原因,由相识到相知、相好。在我的心目中,他学养深厚,毫无教授的架子,为人热情、透明,极好合作,是一位可亲可敬的兄长。
  • 师法自然,练就扎实的写作基本功
  • 绘画中的素描以单色线条和块面来塑造物体的形象,它是一切造型艺术的基础。
  • 博采众长 独辟蹊径——吴立岗教授“作文教学序列研究”述评
  • 儿童写作能力的发展是不是有规律可循?它的客观规律是什么?小学作文教学在什么基础上构建序列?应当构建怎样的序列?吴立岗教授多年来以活动心理学为基础,致力于小学作文教学序列研究,在国内首先提出要研究学生在各个年龄阶段的主导活动,根据语言交际功能发展的年龄特点和心理特征来构建比较科学的作文教学序列,为中国当代小学作文教学作出了开创性的贡献。
  • 用活动心理学原理指导小学作文教学改革
  • 迄今为止,我国作文教学的研究仍有两个重大缺陷:一是离开了人们的交际活动去研究作文教学,使作文教学变成脱离社会需要的教学;二是离开了儿章在各年龄阶段的主导涌动和心理特点去研究作文教学,使作文教学变成脱离儿童身心发展需要的教学。因此,要使我国小学作文教学的改革有新的突破,用活动心理学的原理去改造作文教学的旧体系是当务之急。本文试以活动心理学原理和有关的心理学理论去分析我国小学作文教学中的几个根本问题。
  • 从素描着手培养小学生独立写作的能力
  • 在小学阶段,作文教学的主要目的,是培养最基本的独立写作能力。
  • 赞科夫论小学作文教学
  • 列·符·赞科夫(1901—1977)是苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院士兼普通教育学研究所教学与发展问题实验室领导人。从1957年到1977年的20年问,他的实验室进行了“教学与发展的关系”这一课题的研究,先后发表的著作有150种,其中《教学论与生活》《同教师的谈话》《教学与发展》等书在苏联被誉为教师必备书。赞科夫的一些著作在美国、日本、德国等13个国家被翻译介绍。
  • 苏霍姆林斯基作文命题思想初探
  • 苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基十分重视作文命题的设计,曾在著作中公开推荐他所领导的巴甫雷什中学一至十年级的233个作文题。从这些题目可以看出,他不仅把作文看成是落实语文基础知识和基本技能的手段,而且看成是发展学生智力、丰富学生精神生活的重要途径。
  • 实践吴立岗小学作文教学理念有感
  • 我从上世纪80年代与吴立岗教授相交,在江苏镇江地区30多所中心小学实践吴立岗小学作文教学思想,感受颇深。
  • 童话故事续编
  • 要求学生续编《狐狸和乌鸦》的故事。故事原文见“四省市”小学语文课本第三册第18课。
  • 归纳情节提纲写童话故事
  • 先安排学生听故事《小燕子拜师》(附后),然后引导他们归纳故事的主要内容,列出该故事的情节发展提纲,最后指导他们根据提纲编出新的童话故事。
  • 根据两个毫不相干的物体编写童话故事
  • 教师提供“机器人”和“小老鼠”两个模型,让学生通过创造性想象将它们联系起来,编拟出内容有趣的童话故事。
  • 一字开花编写童话故事
  • 将一个字的音节拆成字母,再将每个字母作为开头组成新的音节,然后将这些音节组成不同的词语,选择其中几个词语通过创造性想象编成完整的故事。
  • 听音响编写童话故事
  • 本次训练提供三种音响——滴水声、重物坠地声和敲打声,指导学生联系自己的生活经验,根据这三种音响编拟一个完整的童话故事。
  • 观察某个生活现象编写童话故事
  • 针对日常生活中某一种浪费现象编拟一个童话故事,对人们进行思想教育。
  • 命题编写童话故事
  • 先让学生阅读童话《牛牛借神笔》,然后以“我做了一个神奇的梦”为题,让学生编写一个童话故事,
  • 根据故事的开头说写童话故事
  • 【课型】 根据故事的开头说写童话故事。 【教学内容】 老师讲述《小蚂蚁得救了》故事的开头部分,要求学生通过想象补充故事的高潮及结局,先说后写,以口头作文为主。
  • 模仿现有故事的结构说写童话故事
  • 【课型】 模仿现有故事的结构说写童话故事。 【教学内容】 老师边用玩具演示边讲述童话故事《田鼠的下场》,然后要求学生模仿这个故事的结构说写一个新的童话故事。
  • 静物素描课堂实录 我的书包
  • 师:今天我们上静物素描课。要求同学们仔细看,认真想,能根据老师提出的问题进行回答,说话声音要响亮、清楚。(出示一个人造革做的双肩背包,拿在手上,一边让学生观察,一边提问。)
  • 对话素描课堂实录
  • (这堂课是人物对话素描单元的第一次训练课。殷老师结合学校正在开展“爱科学月”活动,根据这个班学生对科技知识特别感兴趣的特点,设计了以“鲸是鱼吗”为内容的人物对话素描训练课。)
  • 自然景物素描
  • 作者以丰富的想象力,描写了火烧云的美丽景色。第一部分写火烧云的“红”:霞光照到地上,人;阳动物都染上红色;霞光征天上天空好像着了火。第二部分着重描写火烧云的变化极多:先用比喻的方法描写云彩的绚丽多变,后用联想的方法写出它形状的各种变化。
  • 人物动作素描
  • 上课铃响了,只见班主任朱老师握着一卷画,满面春风地走进教室。行过礼后,老师把画面展开了,上面画着一位女少先队员,正在聚精会神地听老师讲课。图的右边端端正正地写着八个蓝色的大字:“认真听讲,遵守秩序。”老师拿着画走到教室南面的墙跟前,又转身打量了一下北,面墙上的画,就动手贴起画来。她想把两幅画贴得同样高,可是够不着。怎么办呢?周平同学看见了,立刻到讲台边端来一张板凳。老师谢过周平后,一脚跨上板凳,从口袋里掏出一枚图钉按住画的左角,
  • 人物外貌素描
  • 我的同学有一副普通的但惹人喜爱的外貌。她有一头又黑又浓,修剪得十分整齐的短发,嘴巴较大而且轮廓清晰。她的鼻子较长,这大概有一点影响容貌。我最喜欢的是她两道浓眉下长着一双乌黑发亮的大眼睛。从她的眼神可以看出她很聪颖、活泼和专心致志,也可以看出她的心情和对别人的态度。在她高兴的时候,这双大眼睛十分明亮,光彩熠熠。有一回我记不清为什么事委屈了她,她一言不发,
  • 挚友 导师
  • 吴立岗教授是一位德高望重的学者。他对我国的小学语文教学改革和发展作出了杰出的贡献。
  • 全国第二届中华经典诗文诵读研讨会暨全国经典诗文教学大赛汇报展示会即将召开
  • 第四届“全国小学语文教学论文大赛”征文启事
  • 欢迎投稿 欢迎订阅 《读读写写:中华诗文学习》征稿启事
  • 备课的好参谋 教学的好帮手 新书《小学语文教学疑难答问续编》出版
  • 关于在全国设立“中华诗文诵读实验校”的启事
  • 名师云集 新秀荟萃 主题鲜明 风格独具 全国第二届中华经典诗文诵读研讨会即将拉开大幕
  • 全国第二届经典诗文诵读研讨会 暨全国经典诗文教学大赛汇报展示会即将召开
  • [编者的话]
    吴立岗:耕耘在小学语文教育的田园里
    [专家视点]
    我国小学作文教学研究的领跑者——学习吴立岗教授的作文教学思想(崔峦)
    师法自然,练就扎实的写作基本功(杨再隋 雷实)
    博采众长 独辟蹊径——吴立岗教授“作文教学序列研究”述评
    [教学论坛]
    用活动心理学原理指导小学作文教学改革(吴立岗)
    从素描着手培养小学生独立写作的能力(吴立岗)
    赞科夫论小学作文教学(吴立岗)
    苏霍姆林斯基作文命题思想初探(吴立岗)
    实践吴立岗小学作文教学理念有感(何书照)
    [备课参考]
    童话故事续编
    归纳情节提纲写童话故事(周龙兴 蒋秀珍[执教])
    根据两个毫不相干的物体编写童话故事(姜晓相)
    一字开花编写童话故事(周品仙 张蓓[执教])
    听音响编写童话故事(周品仙 陈奇[执教])
    观察某个生活现象编写童话故事(单纫秋 夏庆莲 陈奇[执教])
    命题编写童话故事(周龙兴 汪诗悦[执教])
    根据故事的开头说写童话故事
    模仿现有故事的结构说写童话故事
    静物素描课堂实录 我的书包(杨奇珍 蒋敞[评介])
    对话素描课堂实录
    自然景物素描
    人物动作素描
    人物外貌素描
    [园丁故事]
    挚友 导师(贾志敏)
    [启事]
    全国第二届中华经典诗文诵读研讨会暨全国经典诗文教学大赛汇报展示会即将召开
    第四届“全国小学语文教学论文大赛”征文启事
    欢迎投稿 欢迎订阅 《读读写写:中华诗文学习》征稿启事
    备课的好参谋 教学的好帮手 新书《小学语文教学疑难答问续编》出版
    关于在全国设立“中华诗文诵读实验校”的启事

    名师云集 新秀荟萃 主题鲜明 风格独具 全国第二届中华经典诗文诵读研讨会即将拉开大幕
    全国第二届经典诗文诵读研讨会 暨全国经典诗文教学大赛汇报展示会即将召开
    《小学语文教师》封面

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