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文献检索:
  • 当代识字教学百家⑩综合高效识字法的教学及评核策略
  • 综合高效识字法是流行于香港地区的一种比较重要的识字方法,该法的主要设计者为香港大学的谢锡金教授等人。综合高效识字法总结了内地的多种识字经验,同时又配合香港的语言环境,从教材、目标、教法、评核方式等方面都做了一些有益的探索。其教材主要采用儿歌、
  • 巧用姓氏记字
  • 有一次。我到三年级借班上课.初次认识,我问:“谁知道老师姓什么吗?”有个别同学说:“您是游老师。”“对,我是游老师,你们会写‘游’吗?请大家拿出笔写一写。”结果很多同学没有写对。
  • “阖家”与“合家”
  • 一位邻里在给朋友写信,问我是用“祝合家平安”好,还是用“祝阖家平安”好。
  • “蜡梅”与“腊梅”
  • “蜡”与“腊”同音不同义。“蜡”,动物、植物或矿物所产生的某种油质.具有可塑性,易熔化,不溶于水。如“蜂蜡”“白蜡”“石蜡”。“腊”,原为古代农历十二月合祭百神的祭祀。后引申为农历十二月,如“腊月”“腊八”。“蜡”与“腊”字义明确具体,两字比较好区别。毛泽东在《沁园春·雪》中把“原驰蜡象”误写为“原驰腊象”.经读者指出后作了改正.一时传为佳话。
  • 再析几组容易混淆的同音近义词(续)
  • [心酸辛酸] [同]形容词。都读xin suan。都含有“悲痛、酸楚”的意思。
  • 《詹天佑》近义词辨析(苏教版六上第20课)
  • 课文例句: ①哪里要开山.哪里要架桥……都要经过勘测.进行周密计算。
  • “希望”与“愿望”
  • 课文例句: ①科学家们希望能够重现这一历史进程。(人教版四上第31课《飞向蓝天的恐龙》)
  • 缩句在什么情况下保留“枝叶”
  • 在缩句教学中,老师们常常为某个句子如何缩句而争论不休。如:“这幅画一直挂在我的书桌前。”这一句有的缩成“画挂”,有的缩成“画挂在书桌前”,谁也说服不了谁。
  • 这些句子如何缩句
  • 我们在进行缩句练习时.常对以下这些句子如何缩句产生分歧: ①树木的枯枝被厚厚的积雪压断了。
  • 这一句如何缩句
  • 四年级语文期末试卷中有这样一道缩句题:“小男孩用会说话的眼睛凝视着巨人。”学生有的缩为“小男孩凝视着巨人”,有的缩为“眼睛凝视着巨人”(类似的句子还有“丽丽用新买的钢笔写作业”等)。评卷的老师也各执一词。
  • 此句运用了什么修辞格
  • 有这样一道考试题:读下面的句子.判断运用了什么修辞格。 其中的一个句子是:我仿佛看到雨水流进地里.流进果园里,流进人们的心窝里。
  • “困难”的“难”读什么
  • 一份测试卷中有一题要求给“困难”的“难”选择正确读音。在阅卷时,大多数教师认为应当选nan:可有一位教师认为选nan.理由是只有两个字的读音都是第四声时,第二个字才要变为轻声,
  • 肯定句如何改为否定句
  • 我校五年级语文试巷中有一道要求变换句式的题目。给出的句子是:大家赞成张浩的意见。
  • 这个病句怎么改
  • 我们毕业班的考卷上有这样一个要求修改的病句: 一家新开的商店在广告里表示:欢迎新老顾客光临。
  • 可以说“红通通的红领巾”吗
  • 曾经在听课时听到这样的回答:“红通通的红领巾。”老师们都说这种说法不对.我也明显感觉用词重复。但事后仔细想想,“红领巾”是名词.“红通通”是形容词。用形容词来修饰名词是语法组合中的常例。这样一想,又觉得这样的说法是可以的。我拿不定主意,敌特请教令怡老师。
  • “荫”还有“yin”的读音吗
  • 《新华字典》上,“荫”只有“yin”一个读音.它有三种含义.但并不包括“光线被树遮住所成的影子”的含义;而“阴”读yin,它有7种含义.其中“光线被树遮住所成的影子”称为“树阴”。
  • 用声音唤醒经典——全国首届经典诗文朗诵大赛掠影
  • 经典来自历史的长河,她沉睡在时间的峡谷里,期待着人们去唤醒、去激活。 2008年10月30日,在山东寿光世纪学校的学术报告厅里,参加全国首届中华经典诗文朗诵大赛决赛的选手们,用发自心灵深处的声音,
  • 在新的历史拐点上再出发
  • 2008年10月19~21日。在江西南昌举行的全国第七届青年教师阅读教学观摩活动得到了小语界的热切关注。作为全国小语会组织的最高级别赛事。奖项的竞争比较激烈。经过两天半的比赛,特等奖由许嫣娜等10位老师获得.王文妮等23位老师获一等奖.其中王春燕等6位老师还捧走了最佳教学设计奖、最佳媒体运用奖.最佳教学智慧奖等3个单项奖:香港地区两位老师为大赛作了精彩的教学展示。未参与评选。
  • 阅读教学改革必须有更大突破——全国小语会副理事长吴立岗教授访谈录
  • 记者:本次观摩活动因为没有安排专门的大会总结,老师们对本次观摩活动的评价及今后阅读教学的方向都感到比较迷茫,您作为评委能谈谈自己的看法吗?
  • 情味、意味、趣味交融——《小动物过冬》教学实录及点评
  • 2008年10月19—21日,全国小语会在江西省南昌市举行了全国第七届青年教师阅读教学观摩活动,会上共评出特等奖10名,一等奖23名。为了让广大读者能及时掌握阅读教学的最新动向,感受青年新秀的风采,我们特地整理了所有特等奖和部分一等奖的课堂教学实录,配以参赛教师的参赛感言,并约请现场听课的专家和青年名师作了精彩点评,编辑了这期专辑。因版面所限,还有部分课堂实录将在以后的几期中陆续刊出,敬请关注。
  • 站在儿童的立场上
  • 从2008年8月至今,一遍遍地备课、试讲、磨课.直到最后定稿的一刻,我从模糊到清晰的过程中找到了上课的永恒的基点:站在儿童的立场上。
  • 让浓浓的语文味“崛起”在课堂——《为中华之崛起而读书》教学实录及点评
  • 12岁那年,周恩来离开家乡,来到了东北。当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!”
  • “教什么”与“怎么教”
  • 2008年7月12日晚,长春。当我展开手中的小纸条时,“《为中华之崛起而读书》”赫然映入我的眼帘。我的心忽地一沉——课文长,生字多,时代背景离学生太遥远,且人文性很强。我能上好这一课吗?
  • 轻轻唤醒课文的“灵魂”——《花钟》教学实录及点评
  • 鲜花朵朵,争奇斗艳。芬芳迷人。要是我们留心观察.就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花:昙花却在九点左右含笑一现……
  • 教《花钟》的两点想法
  • 《花钟》思路清晰,语言很美,是一篇带有说明性质的课文。面对这样一篇课文,第一课时教学的抓手在哪?如何处理和运用教材才能把这节课上出语文的味道.凸显本次大赛“简简单单教语文,扎扎实实求发展”的精神?经过反复研读,我确定了教学方向。
  • 翱翔于神话的世界——《盘古开天地》教学实录及点评
  • 很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。
  • 思得·思失·思改
  • 从七月的长春之行,到十月的南昌参赛,我经历了人生中最难忘的一次挑战。如今尘埃落定,细细咀嚼所经历的每一个细节,我想我最应做的是“三思而后行”,思得、思失、思改。
  • 悠悠江水浓浓情——《黄鹤楼送别》教学实录及点评
  • 暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
  • 我超越了自己
  • 在阅读了大量关于李白、孟浩然的诗篇.资料后.在详细对比了各种体裁文章的异同后,我的备课在以下几个方面找到了支撑点:
  • 震撼,源于深沉的爱——《地震中的父与子》教学实录及点评
  • 有一年,美国洛杉机发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
  • 课外语文资源很重要
  • 7月12日夜晚,抽到《地震中的父与子》这个课题时,我的心情是很矛盾的。 以往也上过这篇课文,可是地震离孩子的生活实在太遥远.生离死别的痛苦学生也少有体验,所以教学中很难引起他们的共鸣,对伟大父爱的理解也非常表面化。而这一次。
  • 情感,提升课堂的力量——《掌声》教学实录及点评
  • 上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前.她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
  • 有了“爱”的语文
  • 教学时,我决定紧抓“英子自卑-自信、忧郁-开朗”这条主线,借助两次掌声.引领孩子透过朴实的话语,走进课文,去体会英子情感的变化,去感受掌声在英子的一生中所起的作用,去领悟掌声对于一些正遭遇困境的人所具有的神奇力量,从而使学生受到情感熏陶,获得思想启迪。
  • 简约而实效的语文课——《最后一头战象》教学实录及点评
  • 西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌,战象用长鼻劈敌,用象蹄踩敌,一大群战象,排山倒海般地扑向敌人,势不可当。
  • 动物小说教学的尝试
  • 《最后一头战象》是一篇悲壮感人、发人深省的动物小说。怎样在一节课的时间让学生读懂课文内容,体会嘎羧内心深沉而丰富的情感,并着重进行语言训练?我曾苦苦思索,寻求良策。下面从三个方面谈谈我的突围之路。
  • 语文:春风拂面的感觉——《那片绿绿的爬山虎》教学实录及点评
  • 1963年,我上初三,写了一篇作文叫《一张画像》,经我的语文老师推荐,在北京市少年儿童征文比赛中获了奖.
  • 这样走近叶老
  • 《那片绿绿的爬山虎》篇幅比较长,含义深刻的句子多,并且安排在第七单元。再有,这篇文章的文字就像叶老的人品那样平和.可平和之中却带给了读者心灵的震撼。这对于刚刚升入四年级的学生来说有一定难度。对于我这个年轻老师来说也很有挑战性。因此,在第一课时我们把重点放在第一部分的学习上。引导学生读懂叶老先生是怎样批改作文的。以及为什么要这样改,透过语言文字感受叶老的伟大人格。
  • [识字与写字]
    当代识字教学百家⑩综合高效识字法的教学及评核策略
    巧用姓氏记字(游增良)
    [咬文嚼字]
    “阖家”与“合家”(思遥)
    “蜡梅”与“腊梅”(贺师尧)
    再析几组容易混淆的同音近义词(续)(俞冬梅)
    《詹天佑》近义词辨析(苏教版六上第20课)(朱文献)
    “希望”与“愿望”(闻宪)
    [问讯处]
    缩句在什么情况下保留“枝叶”
    这些句子如何缩句
    这一句如何缩句
    此句运用了什么修辞格
    “困难”的“难”读什么
    肯定句如何改为否定句
    这个病句怎么改
    可以说“红通通的红领巾”吗
    “荫”还有“yin”的读音吗

    用声音唤醒经典——全国首届经典诗文朗诵大赛掠影
    [卷首]
    在新的历史拐点上再出发
    [专家访谈]
    阅读教学改革必须有更大突破——全国小语会副理事长吴立岗教授访谈录(陈金铭)
    [实录精选]
    情味、意味、趣味交融——《小动物过冬》教学实录及点评
    站在儿童的立场上(许嫣娜)
    让浓浓的语文味“崛起”在课堂——《为中华之崛起而读书》教学实录及点评
    “教什么”与“怎么教”(王小红)
    轻轻唤醒课文的“灵魂”——《花钟》教学实录及点评
    教《花钟》的两点想法(钟蕙)
    翱翔于神话的世界——《盘古开天地》教学实录及点评
    思得·思失·思改(陈丽羽)
    悠悠江水浓浓情——《黄鹤楼送别》教学实录及点评
    我超越了自己(毛立业)
    震撼,源于深沉的爱——《地震中的父与子》教学实录及点评
    课外语文资源很重要(周明玉)
    情感,提升课堂的力量——《掌声》教学实录及点评
    有了“爱”的语文(刘佳琦)
    简约而实效的语文课——《最后一头战象》教学实录及点评
    动物小说教学的尝试(刘亚雄)
    语文:春风拂面的感觉——《那片绿绿的爬山虎》教学实录及点评
    这样走近叶老(孙莹)
    《小学语文教师》封面

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