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文献检索:
  • 人格——最高的学位
  • 很多很多年以前,有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教:我怎样才能成为一名优秀的大提琴家? 卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人,意味深长地回答:先成为优秀而大写的人,然后成为一名优秀和大写的音乐人,再然后成为一名优秀的大提琴家。
  • 致歉
  • 重庆市渝北中学校
  • 重庆市渝北中学校(原江二中,江北县中学)由重庆十大历史文化名人,红岩英烈王朴,于1946年作为中共南方局在农村工作的据点而创办。
  • 青春难以承受之重——读解燕燕新作《门背后的天堂》
  • 我试图以青年读者和成人读者的两种身份去深入青春文学畅销书作家解燕燕的新作《门背后的天堂》。 书的扉页上,除了长发垂肩的白衣少女宛如仙子仰问青天和身背大提琴面色冷峻的蓝衣少男隅隅独行外,还有淡黄色字体的故事简介:
  • 宽容是一种无声的教育
  • 宽容是什么?宽容是一种阳光。宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。宽容是“海纳百川,有容乃大”。爱是宽容的前提.所以我们应该先学会爱。学会宽容.不仅是对我们自身道德修养的一种提高。而且是一面向别人展示自己道德修养高低的镜子。这是两篇与宽容相关的文章.或叙事或言理。相信大家读后会有所启发。
  • 与其诅咒黑暗,不如燃起一支明烛——“责任”主题阅读
  • 白帝城 在国外,曾有一个外国朋友问我:“中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个,请只说一个。” 这样的提问我遇到过许多次了,常常随口吐出的回答是:“三峡!” 顺长江而下,三峡的起点是白帝城。这个头开得真漂亮。
  • 生命是一条美丽的长河
  • 生命诞生于巨大的痛苦与巨大的喜悦相互交织时刻。因此,它是奇迹。凡是奇迹的产生,总不会是平淡的。 奥斯特洛夫斯基说:“人的生命似洪水奔流,不遇着岛屿暗礁,难以激起美丽的浪花。”要想成功,铸就人生的辉煌,就必须有坚强不屈的意志和勇气,向着困难的岛屿和暗礁,猛烈地不懈地冲去,在经历了一番风雨的洗礼,经历了一次次痛苦的磨炼后,你便会发现:成功就在眼前。
  • 为什么必须读书
  • 我从小就不爱读书,长大了依然如此。有一次,我对一位师长说,我这辈子什么事情都不怕,就怕读书。 人为什么要读书?答案可能有很多,不知有多少人同意我的答案:如果一个人想在这个文明社会里出人头地,他就需要熟悉,并能够一定程度上驾驭这个文明社会的游戏规则,而关于文明社会的游戏规则,在理论著述里容量更大。为此,我强迫自己读书,尤其是那些经典的书籍。
  • 运用象征 借景抒情——茅盾的《樱花》赏读
  • 樱花 往常只听人艳说樱花。但要从那些“艳说”中抽绎出樱花的面目,却始终是失败的。 我们这一伙中间,只有一位Y君见过而且见惯樱花,但可惜他又不是善于绘声绘影的李大嫂子,所以几次从他的嘴里也没吸出樱花的色相。
  • 一个风雪之夜,觉民、觉慧兄弟俩一路谈论着学校演剧的事,回到了家——高公馆。琴表妹已在家等候多时,她听觉民说明年“外专”要招女生,非常高兴。觉民和琴相爱着,他们议论着读书的事。琴回到家里就把报考外专的想法给母亲讲了,母亲回答以后再说。
  • 宣告不合理制度的死刑——巴金的《家》导读
  • 巴金是我国现代文学史上的一位重要作家,他的一生创作了大量的小说和散文,而《家》是他创作中影响最大的一都长篇小说。 《家》具有鲜明的反封建主题。它是一都正在崩溃中的封建大家庭的全部悲欢离合史,宣告着一个不合理的制度的死刑。作者怀着为“一代青年呼吁,为那无数的无名牺牲者喊冤”的愤怒心情,对整个制度,整个礼教,整个迷信,叫出“我控诉”!
  • 愿作泥土
  • 近年来我非常想念家乡.大概是到了叶落归根的时候吧。有一件事深深地印在我的脑子里,三年半了。我访问巴黎,在一位新认识的朋友家中吃晚饭。朋友是法籍华人,同法国小姐结了婚,家庭生活很幸福。他本人有成就,有名望,也有很高的地位。我们在他家谈得畅快,过得愉快。可是告辞出门,坐在车上,我却摆脱不了这样一种想法:长期住在国外是不幸的事。一直到今天我还是这样想。我也知道这种想法不一定对,甚至不对。但这是我的真实思想。几十年来有一根绳子牢牢地拴住我的心。
  • 阅江楼记
  • 金陵为帝王之州。自六朝迄于南唐,类皆偏据一方。无以应山川之王气。逮我皇帝,定鼎于兹,始足以当之。由是声教所暨,罔间朔南,存神穆清,与天同体,虽一豫一游,亦可为天下后世法。
  • 突破传统定论的成就
  • 2005年的诺贝尔生理学或医学奖授予马歇尔和沃伦,以表彰他们具有坚韧的科学精神和一种挑战传统理念的勇气。通过使用一般性的技术(纤维内窥镜、组织切片银染色剂和培养基技术研究微量需氧细菌),他们创立了一个无可辩驳的理论.幽门螺旋杆菌是疾病的病因。而通过对细菌的培养,他们也让自己的理论经得起科学研究的检验。
  • 抓诗眼赏古诗
  • 所谓“诗眼”,往往是指一句诗或一首诗中最精练最传神的一个字。这个字或许是诗人苦思冥想、绞尽脑汁得到的,或许是诗人灵感的火花一闪得到的,又或许是诗人多方选择、逐一推敲得到的,但就是这个字,使得全诗语言绘声绘色,精练传神;就是这个字,使得全诗游龙飞动,境界全出;就是这个字,使得诗中形象顿然改观,熠熠生辉;就是这个字,使得全诗气势非凡,韵味无穷。因此我们今天阅读鉴赏古诗时,就应学会巧抓“诗眼”和体会“诗眼”,“诗眼”既得,就能势如破竹,就能更好地领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。
  • 开阔视野 陶冶情操——谈谈诗词与素质教育
  • 文学教育是素质教育的一项重要内容。诗歌是最重要的文学样式之一。优秀的诗歌作品,往往包含着丰富多彩的感情,博大精深的思想,深邃幽杳的意境,精练优美的语言,能使我们自然而然地受到熏陶,纯洁心灵。多读古诗词,有利于学生开阔视野,增长知识,发展智力。还有助于吸取我国传统文化的精华,感受汉语言文字的优美和伟大,培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。
  • 部分诺贝尔文学获奖作家及获奖理由
  • 1988年 纳吉布·马哈富兹埃及他通过大量刻画入微的作品以及洞察一切的现实主义,唤起人们树立雄心,从而形成了全人类所欣赏的阿拉伯语言艺术。 1989 卡米洛·何塞·塞拉西班牙他带有浓郁情感的丰富而精简的描写,对人类弱点有令人难以企及的想像力。
  • 诗意浓烈 意味隽永——品读《弯弯的月亮》
  • 弯弯的月亮 星子入小学一年级。 星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。 一天,老师在课堂上向同学们提问。 老师问:“同学们,弯弯的月亮像什么?”
  • 让真情实感流淌在字里行间
  • 近读高晓声的《摆渡》,觉得很有趣味。有钱人、大力士、有权人和作家四个人要到彼岸去。摆渡人提出条件——每人把自己最宝贵的东西分一点给他。于是,有钱人给了金钱,大力士给了力气,有权人给了权力。作家一无所有,摆渡人拒绝他上船。这时暮色已浓,作家又饿又冷,急于回家,不觉叹道:“我平生没有作过孽,为什么就没有路走了呢?”摆渡人听了这一声叹息,同意作家上船。因为他从这一声叹息里听出了人世间最宝贵的东西——真情实感。作家过了河,心里哈哈笑。
  • 友谊是一杯芳醇的美酒
  • 【文题设计】 读下面的一段文字,结合自己的生活实际、学习实际,以“友谊”为话题,写一篇文章。 记得有人说过:“友谊是雨后的霓虹,友谊是暖人的火炬,友谊是连接你我的纽带,友谊是彼此终身的伴侣,友谊是森林里的啄木鸟,使我们心的林子苍翠欲滴;友谊是花丛中的蜜蜂,在我们心间酿造甜美……”
  • 艺术的魅力使我精神振奋——作文新题设计
  • 阅读下列材料作文 1.巴金曾这样说:“在我还是一个孩子的时候,我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心,把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋,作者们的爱憎使我受到感染。一篇接一篇,一本接一本,我如饥似渴地读着平凡的人物,日常的生活,纯真的感情,高尚的情操,激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。优秀的作品给了我生活的勇气,使我看到理想的光辉,前辈作家把热爱生活的火种传给我,我也把火种传给别人,我更加热爱生活,热爱光明。”
  • 作文练笔新题设计
  • 阅读下列两篇短文,按要求作文。 气量 汉代的两位名将韩信和李广,在司马迁的《史记》中均有记载。两人都统领过千军万马,战功显赫,但两人的气量却大相径庭。
  • 回归也是超越——2006年高考作文(全国卷Ⅰ)试题评析
  • 1.较好地体现了命题的科学性 今年的全国Ⅰ卷作文材料采用了寓言形式,根据寓意,自主确定立意,确定文体,确定标题写一篇文章。这种命题形式考生应该是非常熟悉的,寓言故事在小学、初中、高中都已学过,特别是高中语文第二册教材里学了钱钟书的《读(伊索寓言)》一篇文章,作者对其中的九个寓言有独到深刻的分析点评。通过这种对钱钟书先生的点评,学生对寓言的讽喻特点有了比较全面的了解。他们一般都能够掌握钱氏的分析方法与技巧,懂得多角度观察,换位思考,别出心裁,另辟蹊径,而又符合道理。
  • 2006年高考重庆卷作文试题透析
  • 【作文题目】 1.片段作文:以“车站一瞥”为题目,作场景描写,不少于200字。(10分) 2.阅读下面的文字,根据要求作文。(50分) “走”与“停”是生活中常见的现象,其内涵十分丰富,可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。请以“走与停”为话题写一篇文章。
  • 作文大厦是怎样建造起来的——2006年高考湖南卷佳作选评
  • 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) “意气”一词,在《现代汉语词典》中列有三个义项: 1.意志和气概,如意气风发;2.志趣和性格,如意气相投;3.由于主观和偏激而产生的情绪,如意气用事。请联系你自己的感受和认识,以“谈意气”为题,写一篇不少于800字的议论文。
  • 担负起明天的希望——2006年高考辽宁卷佳作选评
  • 肩膀 辽宁一考生 是谁的肩膀扛起了五千年历史的风霜?是谁的肩膀承受了漫长岁月的无尽哀伤?是谁的肩膀担负着明天的希望? 是他们! 是镌刻于古老岩石上,不朽的他们——
  • 读故事 长智慧
  • 一、马的礼物 马在案山上吃草,来了一只狼。 “多肥的马儿呀!”狼想,“一条腿,就够我吃好几天了!” 狼不敢轻易吃马,马毕竟是大块头呀!谁知道它厉害不厉害? 狼决定试探试探。它龇着牙,嗥叫几声。
  • 给“话题”作文泼冷水
  • 2006年14个省市的高考大作文,仍是“文体不限”的话题作文及其变体。 “话题”作文,来自何方?华东师大2002年2月1日版《语文教育展望》第340页指出,“话题作文是一种舶来品……”“起源于20世纪90年代初”,英国一位教师开展的“头脑风暴”(思维风暴)活动;即由教师出一个话题,让两三个一组的学生“围绕话题做一种叫做思维风暴的游戏”,学生尽可能提出一连串的问题(“只要与话题有关,任何稀奇古怪的想法都是允许的”),然后“从中选择可以开展论述的命题……这种由话题引出的命题作文称为话题作文”。
  • 品读美文 警策人生(一)
  • 一、生命华实 女孩子们是否渴望倾诉?是不是都有着蓝色的忧郁与柔情?花开的季节有多少美丽的春梦,还是说我们梦一样的青春有多少美丽?我听着英文歌,怀着一种优柔的执著,记录下前人的生命华实。
  • 诗歌与谜语嫁接——“谜语诗”拾趣
  • 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 这首唐代大诗人贺知章写的《咏柳》,大家都已耳熟能详。全诗四句,句句都是描绘“柳”,而又全然不露一个“柳”字,真是别具韵味,耐人咀嚼。像这样有意地避开诗题的写法,叫做不犯题,不犯题的诗就称之为“避题诗”,有趣的是许多“避题诗”其实可以把它看为“谜语诗”。你看,我们不妨将其诗句看作“谜面”,诗题不就是“谜底”,是不是挺像呢?
  • 回眸一笑百媚生——考场作文结尾方法举隅
  • 结尾要收束全文,“卒章显其志”;结尾要完成主题,使读者对全文有一个完整而又明确的认识。成功的作文,结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的效果。
  • 如山一样静默和厚重——《父爱》赏读
  • 白月夜,根宝孤身一人走在冰雪泛白的山道上,冷汗涔涔。 张牙舞爪的林木和一两只野鸟的惨叫,只吓得根宝毛骨悚然。因为胆小,以前根宝从不敢一个人走这条时有狐狼出没的山路。这次根宝之所以在沉寂的冬夜里走上这条路,都是为了迎接放假回来的儿子。
  • 真情父爱 收获真爱
  • 关于父爱,人们的发言一向是节制而平和的,母爱的伟大使我们忽略了父爱的存在和意义,但是对许多人来说,父爱一直以特有的方式影响着他们。父爱怪就怪在这里,它是羞于表达的,疏于张扬的,却巍峨持重。所以有聪明人说,父爱如山。
  • 父亲在家
  • 这是一个快五十岁的中年男人,焦黄的脸上胡子拉碴,整日里目光忧郁、沉默寡言。他身上总是一件过时的蓝色涤卡中山装,洗得已经发白了,一年四季好像总穿着。冬天,中山装里面加件毛衣;夏天,将毛衣换成背心;在最热的那些天里,他干脆赤膊穿中山装。
  • 阴影部分的面积
  • 上六年级的儿子,开始学圆了。他拿着新买的圆规,画出了一个大大的圆,惊喜的说:“我说我画的圆老是不圆,原来有这么好的画圆工具,妈妈为什么不早买给我呀!”我笑了笑,继续织着毛衣,脑子里一时想起了很多很多。是啊!盲目的画,谁又能画好自己的人生之圆呢?
  • 救命的牛
  • 印象中,牛似乎永远都是人的奴仆。打一出生,它就被人穿了鼻孔,永远也逃脱不了绳索的束缚。稍犟一些的小公牛,会被主人找来骟匠,一把尖刀将它们永远割去命根。 但父亲却说:“这个世界,没有谁是谁的奴仆。世界是一个共生的世界,万物相生相克,永远都有释不透的玄机。”
  • “郭敬明抄袭案”令人深思
  • 据《人民日报》6月12日报道,2003年12月,一个名叫庄羽的女作家向法院起诉:青春文学作家郭敬明的《梦里花落知多少》抄袭了她的《圈里圈外》。一下引起轩然大波,郭敬明愤怒的“粉丝”(崇拜者)们在网络上发起了一场保护偶像的“反击战”,“挺郭贬庄”的言语铺天盖地而来。
  • 令人心酸慈母泪
  • 因为担心自己衣着破旧的母亲被外人看到后笑话,中国药科大学镇江校区的一名大学生日前竟将从河北来探望自己的母亲拦在校门口。对母亲带来的一篮粽子也让她原封不动地带回去,最后,这位母亲不得不含泪离开。
  • 思接千载 联类无穷——情景型默写试题新形式演练
  • “默写常见的名句名篇”是高考语文试卷中测试考生识记能力的稳定考点,题型基本以填空为主,可分为根据上下旬提示默写出语句的“记忆型”试题和根据提供的情景默写出相关语句的“情景型”两大类型。
  • 唐宋诗词中哲理名句赏读
  • 1.会当凌绝顶,一览众山小。 [出处]唐·杜甫《望岳》 [赏读]诗题中的“岳”即指五岳之尊的泰山。《望岳》是一首五言律诗。这两句是诗的尾联。诗人由望岳而产生登岳的愿望,诗意是,只有登上泰山的顶峰,你才看得见群山在它脚下显得多么矮小!诗句流露出不怕困难、藐视困难、敢于攀登、俯视一切、有所作为的雄心和气概。现在也可用来形容一个人具有非凡的抱负,立志要超越众人,领导群伦。
  • 巧说反话有韵味
  • 战国时,齐景公心爱的马匹暴毙,景公大怒,派人把马夫抓来,兴师问罪。景公愈想愈生气,下令对马夫处以极刑。许多大臣劝谏,景公置之不理,并宣布再有人进谏格杀勿论。此时相国晏婴支持景公处死马夫,说:“这人不知自己犯了什么罪,让我为君王列举他的罪状,再送他入狱。”接着,晏子便责备马夫说:“……你让君王因为一匹马而杀人,百姓听到这件事后,一定怨恨我们君王,诸侯也会因此轻视我们齐国,这是第三条罪。”景公听罢,说:“放了他吧!不要让我落得不仁的恶名。”
  • 高考扩展语句复习透视
  • 【考点解说】 “扩展语句”是近年高考在“语言知识和语言表达”部分新增加的一个考点,其能力层级为D级。这一考点的增设显明地体现了高考语文科对语言表达能力的考查要求,也是语文科加大对语言应用能力考查的一个新的表现。
  • 语言因咀嚼而美丽
  • 美丽的汉语 汉语,我以为可分作两类,一类是书面语,一类是口语。前者是经历多少代文化人的锻炼、扬弃,具有了精良的品质。它文雅、精致、端方。它可简练地状物状人,且又传神。它能够矜持地与所叙述的事实保持着距离,却不失风趣;使那对象毫厘毕露,又不失敦厚,体现了尊贵的大家教养。我想,“五四”时期,从文言文的教育中走出来,操白话文写作的小说家,都保有这样的语言气质。
  • 我想握住你的手——2006年高考命题特点及2007年趋势预测
  • 高考硝烟早已散尽,但各地高考作文题带给我们的遐想却依然如火如荼。如今,“我想握住你的手”成为了上海的流行词汇,“谈意气”成了湖南人的口头禅;首都学子为“北京的符号”津津乐道,广东考生则笑容满面地“雕刻心中的天使”。细细探究,你会发现:全国卷积累多年探索之经验,考题沉稳厚重;北京卷紧扣地域特点,文化底蕴丰厚;重庆卷与浙江卷关注自我,注重思辨能力的考查;上海卷与广东卷意境深远,生活气息扑面而来。毫不夸张地说,2006年,全国各地的作文题不偏不怪,平和亲切,较好地体现了“两纲一标”(教纲、考纲、课标)的精神。
  • 2006年高考现代文大阅读回顾
  • 【总体评价】 现代文大阅读,主要指出现在高考Ⅱ卷,对文学作品的阅读题,包括对散文、小说、戏剧、童话、寓言等的阅读。现代文大阅读与小阅读的最明显区别是题型不同,小阅读一般是选择题,大阅读主要是简答题,且能力高于小阅读,并主要体现在“分析综合”和“鉴赏评价”两大方面。阅读材料都出自课外,并且以散文为主,下面就2006年高考大阅读命题特点加以分析。
  • 散文阅读的问题与对策——2006年重庆高考阅读答卷分析和学习建议
  • 现代散文阅读是高考语文试题中,集中体现语文课程人文性的考题.本大题分值重,占22分,比前面几年都高;主观性强,五个小题全是主观题,连坚持多年的多项选择题也去掉了;能力层级多,从B级、C级、E级全都具备.甚至在答案的表达方面,也包含了对D级的要求;答题要求严密,评分要求严格,对考生的语文素养要求高,是每年高考用来拉开考生得分差距的题。
  • 透视2006年湖南高考卷文章赏析题
  • 【命题动向】 2005年,湖南省高考现代文阅读的改革特别是鉴赏短文的写作考查,在全国反响很大,得到了专家们的高度评价。2006年,这道考题更为成熟了,考卷将文章赏析从现代文阅读题中分离出来,让它独立成为一个大题,目的在于为它正名,让广大考生明确这道题的性质和要求。
  • 人格——最高的学位(白岩松)
    致歉
    重庆市渝北中学校
    [心灵大世界]
    青春难以承受之重——读解燕燕新作《门背后的天堂》(王君)
    宽容是一种无声的教育(周俊根)
    与其诅咒黑暗,不如燃起一支明烛——“责任”主题阅读(邓大林)
    生命是一条美丽的长河(李阳海)
    为什么必须读书(王黎君)
    [阅读大视野]
    运用象征 借景抒情——茅盾的《樱花》赏读(张坤)

    宣告不合理制度的死刑——巴金的《家》导读(王燕望)
    愿作泥土(巴金 汪克谦)
    阅江楼记(王洪源)
    突破传统定论的成就(汪克谦)
    [文艺大舞台]
    抓诗眼赏古诗(曹保顺)
    开阔视野 陶冶情操——谈谈诗词与素质教育(李冶)
    部分诺贝尔文学获奖作家及获奖理由(张坤)
    诗意浓烈 意味隽永——品读《弯弯的月亮》(万桦)
    [写作大演厅]
    让真情实感流淌在字里行间(刘念虬)
    友谊是一杯芳醇的美酒(阳海)
    艺术的魅力使我精神振奋——作文新题设计(娄方钦)
    作文练笔新题设计(邓德明)
    回归也是超越——2006年高考作文(全国卷Ⅰ)试题评析(李举东 李举秋)
    2006年高考重庆卷作文试题透析(一凡)
    作文大厦是怎样建造起来的——2006年高考湖南卷佳作选评(鲍亚民)
    担负起明天的希望——2006年高考辽宁卷佳作选评(周涛)
    读故事 长智慧(邓民)
    给“话题”作文泼冷水(邱万福)
    [智慧大链接]
    品读美文 警策人生(一)(孟宪法)
    诗歌与谜语嫁接——“谜语诗”拾趣(万桦)
    回眸一笑百媚生——考场作文结尾方法举隅(胡昌平 罗巧丽)
    [生活大篷车]
    如山一样静默和厚重——《父爱》赏读(郭俊臣 张磊)
    真情父爱 收获真爱
    父亲在家(陶秀梅)
    阴影部分的面积(李舍)
    救命的牛(王熙章)
    “郭敬明抄袭案”令人深思
    令人心酸慈母泪
    [语言大观园]
    思接千载 联类无穷——情景型默写试题新形式演练(陈欣)
    唐宋诗词中哲理名句赏读(王庆中)
    巧说反话有韵味(雷其坤)
    高考扩展语句复习透视(雅民)
    语言因咀嚼而美丽(李安全)
    [考场大比拼]
    我想握住你的手——2006年高考命题特点及2007年趋势预测(罗小军)
    2006年高考现代文大阅读回顾(邓大林)
    散文阅读的问题与对策——2006年重庆高考阅读答卷分析和学习建议(何元俭)
    透视2006年湖南高考卷文章赏析题(晓君)
    《中学语文教学参考:高中生版(学语文)》封面
      2007年
    • 01

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