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文献检索:
  • 人是一本书
  • 人是一本书。 看人如看书。 人的外表,不就是封面吗? 人的内心,不就是内容吗?
  • 友情是心血凝成的歌
  • 学校生活、社会生活中,友情无处不在。青少年朋友们,你对“友情”是怎样理解的,你对“友情”有哪些感悟呢?你愿意听听他人对友情的诠释和理解吗?
  • 精魂的浓缩 文化的守望——《流浪的二胡》赏读
  • 文章贵在有理趣,理趣就是文章的思想内蕴,也是文章的灵魂。本文的思想内蕴非常独特。它通过二胡——一种最普通、最常见的中国民族乐器,浓缩、涵盖了旧中国民间艺人悲苦的命运,凄惨的生活以及江南广大地域特有的民俗风情等等。同时,也反映了旧中国老百姓的忍耐和坚忍,奋进和抗争。一把二胡,已不是简单平常的客观物象,而是具有特殊意蕴的审美载体。一把二胡,“是一方水土的精灵,一盈风情的血脉”,“一种文化的魂魄”。一把二胡,是旧中国劳苦大众命运的主旋律。一把二胡,是旧中国流浪艺人泣血摧心的吟唱。文章思想深刻,感悟独步,内蕴丰厚。且不矫揉。不做作,不矜持,读来令人击节掘腕,激赏不已。
  • 心灵的慰藉——《收藏幸福》赏读
  • 池莉的《收藏幸福》是一篇对生活有着超然理解,对人生有着大彻大悟,对幸福有着独特感受的精美散文。
  • 爱让我抬起头
  • 不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。
  • 感恩
  • 感恩不同于对别人说“谢谢”。 “谢谢”这个词现在差不多被空心化了,听起来有一种日本式的言不由衷。它和“再见”这个词一样,成为聊胜于无的示意。好像在喝光的可乐瓶装进白开水,再喝有一丝遥不可及的可乐味一样。
  • 世界论
  • “世界论”,这个题目太大了,就是论世界,论天下,就是议论对世界的看法,还要从历史说到未来。不过。入题的角度很轻巧:世界是简单的还是复杂的,是良善的还是邪恶的,就说这两点,代表性和典型性显而易见,切合实际,很具体也让读者感到亲切。文章的内容很透彻:深刻的见解给人哲理的启迪;
  • 此文美点有二,一是文章构思奇巧,二是文章思想含蓄蕴藉。
  • 浅说《天净沙·秋思》的心理蕴含
  • 马致远的《天净沙·秋思》,以短短二十八字,描绘了一幅绝妙的秋景图,也展示了一幅绝妙的秋恩图,被周德清在其《中原音韵》中誉为秋思之祖。这首曲子虽然短小,但作者以“秋思”为题,使之具有十分丰富的意蕴,相当耐人寻味。
  • 红与黑
  • 维里埃尔,这个王朝复辟时期发展起来的偏僻小城,一派喧闹繁华的景象。市长德·雷纳尔出身高贵,对新富的济贫所长满怀妒意。为要教训他的倨傲无礼,以炫耀优越地位,市长决意给孩子们请个家庭教师。
  • 资产阶级个人奋斗的艺术典型——《红与黑》导读
  • 司汤达的代表作《红与黑》是法国批判现实主义文学的一部奠基作品。小说基本情节取自1827年《法庭公报》贝尔德情杀案件的素材。最初标题《于连》,校印期间定为《红与黑》,并加副题《1830年纪事》。
  • 学学名著中的五种心理描写法
  • 可以说写作是离不开心理描写的,我们中学生作文有时也需要进行心理描写,有时如有心理描写,就可立即扮靓你的作文,使得你的作文立即就与众不同起来。虽然我们也懂得什么是心理描写,怎样进行简单的心理描写,但总是笔法单调,方法单一,不知道灵活变通,更不懂得使用多种心理描写法。
  • 心血浇灌幼苗壮——品读《瘦马铜声》
  • 孩子就像幼嫩的花蕾,需要精心呵护,就像花儿艳丽的开放是由于园丁精心地培育。
  • “孺子牛”本义探源
  • 鲁迅先生在他的《自嘲》诗中有这么两句名言:“横眉冷对干夫指,俯首甘为孺子牛。”对于其中的“孺子牛”一词,一般人往往理解为“人民大众的老黄牛”。不过,如果从作者当时写作的实际情况考察,我们不难发现这种理解是属于一种政治引申,“孺子牛”的本义乃是喻指作者做儿子周海婴的“牛”。
  • 给丘比特的一封信(外二篇)
  • 丘比特: 你好!近来身体可安好? 我是一名高二的学生,我有一些话想向你倾诉,所以便冒昧地给你写信。
  • 取舍之间见智慧——“争取与放弃”多角度写作示例
  • 【新题亮相】 不是每一株苗都能长成参天大树,不是每一朵花都能结出丰硕的果实。你向往山居的清静,就必须放弃都市的繁华;你仰慕奋斗者的成功,就必须放弃安逸闲散的生活;你希望走遍千山万水,就必须放弃乡土乡音的温馨与柔美。生活要求我们学会争取,也得学会放弃。
  • 留得余生仍呐喊——“责任心”话题作文导写
  • 【话题设计】 《品德的力量》一书是英国伟大的教育家塞缪尔·斯迈尔斯的永恒经典,已经风行全球130年,波誉为“人格修炼的圣经”和“最伟大的人生教科书”。书中,斯迈尔斯把人生应该具有的品德分为九个方面,其中“责任感”列在了首位。他认为,我们每个人都是一个圆心,外面有很多圆圈包围昔——第一个圆圈是父母、妻子和子女;
  • 以形传神写肖像
  • 作者用简洁细腻的笔调,描述了一段刻骨铭心的人间真情,惟其情真,故感人至深!本文的肖像描写以形传神。尤为精彩。比如。开篇便刻画父亲的“瘦”,以高鼻浓眉、脸庞方正、线条分明突出父亲的“酷”,又专门“画眼睛”,显示出父亲倔强、深沉、刚毅的性格,透露出父亲的落寞与苍凉,给读者留下深长的回味。
  • 让作文枝繁叶茂、血肉丰满——一次作文升格训练的全镜头
  • 我在抽查学生周记时,发现有一个同学,写有一篇《抢与竞争》的议论文,看后,我给了她这样几句评语:“文如冬季落叶之树,好似年轻而秃顶,更像脱羽的凤凰。请用‘章光101’!”
  • 一料三用 各显其妙
  • 该文是一篇议论性散文,虫蛹出壳未成美丽的蝴蝶的故事,是议理抒情的载体,作者依凭它生动诠释“生命需要奋斗乃至挣扎”,“如果生命中没有障碍,我们就会很脆弱,我们不会像现在那样强健,我们将永远不能飞翔”的人生道理。由此我们清楚地看出:正是因为叙述了这个故事,议论才得以顺利而有效地展开,道理才阐释得如此精深,作者的主观情感才能抒发得不显山露水,主题才揭示得如此自然显豁。
  • 让思考丰富我们的人生
  • 本文先是由典型的引论和例论引发论点,而后层层递进地加以论述,顺理成章地得出了“让思考丰富我们的人生”这一深刻主旨,发人深思。本文首尾反问句的运用,增强了论辩色彩。
  • 瑞雪
  • 本文描绘了美妙的雪景,写出了作者对于雪的深切的体味,感受独特。特别是第二自然段,以拟人手法写雪,赋予了雪以人性和灵性。其语言流畅优美,情思飞扬,文采斐然,富有诗情画意。字里行间洋溢着作者大自然和生活的热爱。
  • 敢于同命运孤注一掷
  • 在辽远的非洲大草原上,狮子和羚羊是一对老死不相往来的对头,但它们在每天的清晨都面临同一件事——奔跑,狮子的奔跑为了捕获羚羊作为鲜美的早餐,羚羊的奔跑则是为了逃生。结果羚羊跑过了狮子,狮子则在后面懊恼地咆哮:我已经很努力了。羚羊停下脚步:我拼尽了努力。由此可见,同一件事,努力和拼搏的结果是大相径庭的,也不一定能如愿以偿的。
  • 花样年华水样流
  • 感情是一个既沉重而又珍贵的东西,所以应该要有一个非常精美的载体来承载,解读自然景物,便是中国文入墨客最常用的抒情方式。从《诗经》中的“关雎”到《离骚》中的“兰芷”,再到陶渊明的“东篱菊”、李白的“婆娑月”和李清照的“黄昏雨”……
  • 夕阳
  • 《夕阳》一文的作者,用他那支并不成熟,但显得华丽的笔,学习着借景抒怀的方式,在描绘他心中的夕阳的同时,抒发了他在黄昏时的一段似浓似淡情思,表现了他对人生的一份似浅似深的体验。
  • 有一种感动叫刻骨铭心
  • 本文如一股涓涓细流,缓缓流过读者的心田,泛起了一圈圈的涟漪,引发了读者心灵的共鸣。“大爱本无言”,这是作者的感叹,更是人生的警示!
  • 总有一种东西让我望尘莫及
  • 在这个多梦的季节,每一个少男少女都有自己的梦想和追求,心飞得很远。作者感情细腻,文字凝练而厚重,略带感伤,语言华美而绚烂。
  • 舞蹈·人生·我
  • 人生是个大舞台,每个人都是主角。但愿你、我、他在这个大舞台上保持纯真,不要失去心中的雄狮,身处逆境,激流勇进,不求流芳百世,但求无愧我心.不辱人生使命。
  • 养成良好的摘录习惯
  • 著名教育家叶圣陶说过:什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。
  • 如果没有理想和追求——短文两篇精读精练
  • 一、深坑和高空 有一年秋天的一个晚上,古希腊哲学家泰勒斯见星空清朗,便在草地上观察星星。
  • 巧改联语新意出
  • 有人说,好文章是改出来的。这话有一定的道理,写文章做诗词是要反复修改润色的,对联也是一样的。将对联增删词语,改换数字,便会有另一种意境,另一种神韵。有关修改对联的趣事,古往今来有很多佳话广为流传,这里选录几则,供大家赏读。
  • 送“你”一双慧眼——2006年高考语病题病例分析
  • 病句,是历年高考必考的一个知识点。总观2006年高考全国卷和其他各省市高考卷关于病句的考查,在考查形式上,除福建卷以主观题形式考查病句修改外,全国卷及其他省市卷均放在第1卷以客观题的形式考查。在考查类型上,也不外乎是《高考大纲》规定的六种病句类型,即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。下面主要对2006年全国及各省高考试题中的语病辨析题进行一下病例分析,以供大家参考。
  • 为了把儿女射出大山
  • 古老的黄土地上,父亲,背负着岁月的犁铧,耕耘着春夏,劳作于秋冬,播种着一个个虔诚的希望。
  • 十七古“关”君可知?
  • 经常读书、看报,往往就会时不时地读到古代的各种各样的“关”,而其中最大最有名的古“关”,你知道有多少吗?根据我的统计,最大最有名的古“关”有17处,它们分别是:
  • 蓝蝶的光辉
  • 亚马孙丛林中的雄性蓝蝶带有醒目的彩虹般蓝色光辉,有人说在半公里外就能看到,还有人说乘小飞机飞越丛林竟能看到下面蓝蝶扇翅膀发出的蓝色闪光。蓝蝶的光辉如此强烈,其奥妙在于它的翅膀具有独特的光学性能。有的竟能反射70%的蓝色光线,远远超过蓝色涂料的反射率。这引起了科学家和工程师们很大的兴趣,正在对其原理进行研究。
  • 富翁之死
  • 读到上文的第十自然段,按情节的发展,一般人都会想到,富翁的死,当归咎于无情的风浪,是天灾,似乎不是人祸。文末两个自然段之文笔却陡然一转,出人意料地巧借那青年之口道破“天机”,是急于活命的富翁最终自己害了自己,而那直接的凶手是金钱,诱惑,私欲,扭曲的灵魂,其意旨匠心出彩,石破天惊,发聋振聩,余音绕梁。真乃利欲害人,善良可贵啊。如此意蕴别具的文章,能不让人青睐顾盼?
  • 人生三态
  • 人生有三态,悲观、乐观与达观。 人生态度不同,眼中的世界自然也不同—— 悲观的人在山脚看世界,看到幽冥小径; 乐观的人在山腰看世界,看到柳暗花明; 达观的人在山顶看世界,看到天广地阔。 悲观的人说:人生像一杯苦酒,清浊均苦涩。
  • 为文脱水
  • 唐代大文学家王勃写了两句最为得意的话:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”传说,后来他在水里淹死了,还念念不忘这两句。天天在水上闹鬼,反复念着这两句。以后有一个人从这里经过,听见了就说:“你这两句话还不算太好。要是把‘与’字和‘共’字删去,改成‘落霞孤鹜齐飞,秋水长天一色’,不是更挺拔更好吗?”
  • “谐音”表意耐品味
  • “西瓜地里散步——左右逢源”这是个歇后语,这里边的“源”字是“圆”的“谐音”字。语言这东西真奇妙,语音相同或相近的字用错了,就是运用语言上的错误;然而,在特定的情况下,人们常常有意“犯”这样的“错误”,在修辞上称为“谐音”表意。“谐音”表意运用得恰到好处,不仅能使语言生动活泼、鲜活有趣,而且在表意功能上还有其特殊的作用。
  • 符号——特殊的文字
  • 文字本身就是记录有声语言的符号,为了方便,人们又用符号来代替文字,这类符号就成了文字的特殊表现形式。但这些字大多只能在特定场合使用,例如:
  • 2006年高考考生作文的主要弊病
  • 2006年高考涌现出17道作文题,其中话题作文7道,命题作文6道,材料作文3道,题意作文1道。从整体上看,今年高考作文的命题特别重体验(比如上海卷的“我想握住你的手”、重庆卷的“走与停”),特别重恩辨(比如浙江卷的“生有所息/生无所息”、江苏卷的“人与路”,等等)。但是阅卷中发现,不少考生落笔后出现了种种问题。概括起来,各卷考场作文的主要弊病有:
  • 从2006年高考古诗词鉴赏说2007年应考攻略
  • 纵观2006年17份高考语文试卷中的古诗鉴赏题,我们不难发现以下规律:
  • 扫描2006文言试题,预测2007古文高考
  • 综观2006年高考17套试卷中的文言文阅读试题,较之2005年,稳中有变,变中呈新,传递出使人关注的诸多新信息。它集中体现了以下几个方面的特色:
  • 竹窗斜漏补衣灯——解析2006年四川高考语文诗歌鉴赏题
  • 夜归 周密 夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。
  • 痛并希望着
  • 回想高三,总觉得虽然有痛苦,但更多的是希望。高三,是难得的,高三,是“苦难”,更是财富。高三给我的历练,我将受用终生。一年中与6位“敌人”频繁交手,对他们的招式和套路都有了自己的见解。
  • 问灵魂
  • 灵魂是什么呢?灵魂就是人的某种精神。文章以这样的设问开头,开得非常醒目而有力。紧接着,用名人名句构成一连串的排比旬,将灵魂的具体内容一一加以铺展,读来明快而顺畅。更感独特的是,作者巧妙地撷起历史长河中的几点绚烂的灵魂“浪花”,将“问灵魂”的文意写实写足,最后将文章的主旨定位在“人一旦有了某种精神,并为之战斗不已的时候,他的灵魂会屹立于云霄,生生不息”这样的高度,的确是篇亮丽生辉的考场佳作。
  • 梦想在现实中起舞
  • 本文得58分。面对今年山东卷难度不小的材料作文题,这位考生充分吃透了题意。将“仰望”和“近观”结合起来分析,立意准确而巧妙。全文紧紧围绕“幻想与现实”的关系阐发开来,提倡“正视现实,但不委身于现实;保持幻想,但不沉溺于幻想”——这样的见解富于哲学色彩,很有些高屋建瓴的意味。文中选取的事例、引用的名句,涉及古今中外,均能信手拈来,形成鲜明的正反对比;并且决不是简单的堆砌,完全是贴切自然、不着痕迹的分析、论证,由此可见该生平时知识积累的丰富。
  • 生命如大河
  • 文章以“河流”作为意象,形象鲜明地告诉人们,生命就是一条奔流的大河,在这条亘古流淌的大河两岸,分别是“生无所息”与“生有所息”,它们挟裹着江水滔滔东流。作者兼顾两岸,没有偏废一方;在他看来,“生无所息不仅是生活态度,更是生命流淌的血液”,而“生有所息不是简单的休整上路,而是一种无上的境界”——这样的认识,可谓不同凡俗。篇末归结为“我将追逐光阴不倦。遍历爱恨情仇;然后去看朝暾夕月,落崖惊风”.一语道出自己的意愿与追求,很好地深化了主旨。
  • [卷首语]
    人是一本书(易明)
    [心灵大世界]
    友情是心血凝成的歌(李阳海)
    精魂的浓缩 文化的守望——《流浪的二胡》赏读(苏艳霞 刘海清)
    心灵的慰藉——《收藏幸福》赏读(徐华)
    爱让我抬起头
    感恩(鲍尔吉·原野)
    [阅读大视野]
    世界论(吴若增 邓德明)
    (吴守春 陈玉驹)
    浅说《天净沙·秋思》的心理蕴含(张静堂)
    红与黑
    资产阶级个人奋斗的艺术典型——《红与黑》导读(伍之伦)
    [文艺大舞台]
    学学名著中的五种心理描写法(黎胡)
    心血浇灌幼苗壮——品读《瘦马铜声》
    “孺子牛”本义探源(周红娥 马永富)
    给丘比特的一封信(外二篇)(梁方)
    [写作大演厅]
    取舍之间见智慧——“争取与放弃”多角度写作示例(罗小军)
    留得余生仍呐喊——“责任心”话题作文导写(李召峰)
    以形传神写肖像(万安 鲁志云)
    让作文枝繁叶茂、血肉丰满——一次作文升格训练的全镜头(李悠)
    一料三用 各显其妙(罗治武)
    让思考丰富我们的人生(秦台 王爱英 孟宪法)
    瑞雪
    敢于同命运孤注一掷(王泳)
    花样年华水样流(杨毅)
    夕阳(黄戴雨 李锡琴)
    有一种感动叫刻骨铭心(袁小青 万安)
    总有一种东西让我望尘莫及(李叶 郑忠)
    舞蹈·人生·我(肖琦 李阳海)
    [智慧大链接]
    养成良好的摘录习惯(凌金明)
    如果没有理想和追求——短文两篇精读精练(邓德明)
    巧改联语新意出(周世伟)
    送“你”一双慧眼——2006年高考语病题病例分析(曹保顺)
    [生活大篷年]
    为了把儿女射出大山(李也)
    十七古“关”君可知?(李弗不)
    蓝蝶的光辉
    富翁之死(刘墉 冼法)
    人生三态
    [语言大观园]
    为文脱水(傅望华)
    “谐音”表意耐品味(万桦)
    符号——特殊的文字(薛吉辰)
    [考场大比拼]
    2006年高考考生作文的主要弊病(慧宗)
    从2006年高考古诗词鉴赏说2007年应考攻略(鲍亚民)
    扫描2006文言试题,预测2007古文高考(曹保顺)
    竹窗斜漏补衣灯——解析2006年四川高考语文诗歌鉴赏题(拂晓)
    痛并希望着(蔡妮芩 娄方钦[推荐])
    问灵魂(无 李弗不)
    梦想在现实中起舞(无 唐惠忠)
    生命如大河(无 唐惠忠)
    《中学语文教学参考:高中生版(学语文)》封面
      2007年
    • 01

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