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  • 感恩的心
  • 岁末年初之际,心中充盈的是无尽的感恩。其实,这份情感一直静居于心头的某个角落,只是由于某个事件的撩拨和触碰,便翻腾跳跃起来,让人幸福沉醉,让人感动萦怀。
  • 人民币加入“SDR”的“诗意”辩证视角
  • 人民币经过多年艰苦努力后,终于获准加入SDR,正式成为SDR货币篮子中的新成员。这也是长期由美元、欧元、英镑和日元等四种发达国家主要货币垄断的SDR货币篮子自1974年启用后首次“添丁进口”,为世界各国的外汇储备增加了新品种。随着改革开放三十多年的快速发展,中国经济和人民币对世界经济发展的贡献越来越大,取得了举世瞩目的成就。人民币加入SDR货币篮子使国人无比欢欣鼓舞.
  • 中国共产党的经济韬略和政治敏锐
  • 2015年10月29日,党的十八届五中全会一致通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》和《中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报》(以下称为《建议》和《公报》)。这是奋进的号角,这是时代的呼唤——到2020年全面建成小康社会,是我们党对人民、对历史做出的庄严承诺,是实现“两个一百年”奋斗目标的第一个百年奋斗目标的总动员。全会为未来5年中国经济社会发展谋划出怎样的路径,又有哪些亮点值得关注?本刊拟对此进行系列关注与解读,旨在引领广大政治教师,关注热点问题,分析时事政治,培养新闻敏感,强化责任意识。
  • 学科核心素养内涵的三维思考
  • 思想政治课是一门国家基础课程。新中国成立60多年来,思想政治课面向学生、面向时代,立足实践,与人民同行,与时代共振,与改革同步。自党的十八大和十八届三中、四中、五中全会以来,包括思想政治课改革在内的国家教育教学改革也进入了一个关键时期,以核心素养统领课程设置、课程标准、课程实践和课程评价越来越成为教育界的共识。
  • 注重道德品行 展现人格魅力——政治教师“师德”大家谈
  • 当今社会对中学生的成长与发展提出了更高的要求。高中思想政治课教学,旨在引导学生领悟马克思主义基本观点和方法、弘扬民族精神、拓展国际视野、树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观和价值观,切实提高参与现代社会生活的能力。这就要求我们必须关注学生精神世界的成长,通过价值传递让学生站得高、看得远。因此,广大政治教师,作为国家方针政策的代言人和实施者,作为国家未来接班人的培育者,理应完成党和国家交给的育人任务,意识形态的主流价值认同理应成为政治教育教学的应然追求。面对思想政治教学所处的困境,我们应该积极寻找出路。
  • 政治教师的魅力何在?
  • 政治教师的魅力何在?学识、能力、性情、品德修养等综合素质熔铸成的品格和人格魅力是政治教师吸引学生的主要源泉。一位政治教师人格高尚、
  • 本真教育——政治教师的人格魅力
  • 有一位教育学家说:“我们留什么样的世界给后代,关键取决于我们留什么样的后代给世界。”诚然,我们留什么样的后代给世界,又取决于我们给后代什么样的教育。今天,我们培养的人才,并不缺乏知识与技术,但往往缺乏是非判断能力,没有良知和人文关怀。我在想,要做怎样的一名政治教师,给予学生怎样的教育,才能给世界留下有文化、有素养、有良知的后代呢?
  • 忠诚是政治教师最美的品格
  • 教师的人格魅力写在教育活动的过程之中,更应写在学生的心里。怎样让政治教师的人格魅力写入学生的心里?笔者以为关键是教师的忠诚品格。何谓忠诚品格?就是政治教师要坚定教育理想信念、坚守教育规律、坚持培育学生思想,自觉培育学生的品行觉悟、破解学生的疑惑,并循循善诱地开展教育,由此呈现持续的教育习惯。
  • 公正是政治教师必备的品格
  • “公其心,万善出。”政治教师承担着德育主渠道的政治课教学,对学生成长起着重要的引领作用,公正是政治教师必备的重要品格。政治教师有公正,才能让学生相信其所传播的理论,才能让学生认同和践行社会主义核心价值观的公正;政治教师有公正,
  • 人品、思品与学品
  • 政治教师的品格应包括人品(性格气质、行为举止、善良爱心等)、思品(思想道德品质、马克思主义的基本立场和观点、辩证唯物主义的世界观和方法论等)与学品(渊博的学识、教书育人的能力、教育科研的水平等)三个方面。一名政治教师的品格如果得到学生、同行的欢迎、接纳和信任,那么他实际上就具备了一定的人格魅力。
  • 彰显学科“自信”赢得学生“坚信”
  • 从课程性质来看,高中思想政治课是为学生“终身发展奠定思想政治素质基础”的学科,既不同于“全面提高学生的语文素养”的语文课程,也不同于“研究空间形式和数量关系”的数学课程,当然也有别于任何一门学科。可见,高中思想政治课具有其独特的德育功能与学科价值,是其他任何学科所无法替代的。时下.
  • “未来教室”为政治课搭建多功能平台
  • “未来教室”是一个广义的概念,它是一种新型教学模式:利用云平台丰富的数字教学资源和手段,改变传统教学模式,建立师生间的双向互动和学生问的协作互动关系。它是一种新型教学环境:集多媒体教室、计算机教室、微格教室、校园电视台等多种环境于一体,这些信息化媒体的相互整合,
  • 开放性:主题教学情境设计的要义——以“国际关系的决定性因素:国家利益”为例
  • 德国一位学者有过这样一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽;但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你就会在享用佳肴时,将15克盐全部吸收。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐只有溶入汤中,
  • 以文“化”人重在体验——以“文化塑造人生”为例
  • 文而“明”之,明之以“止”!以文“化”人,是《文化生活》课程应有的价值诉求。所谓以文“化”人,是指我们要对文化中蕴含的精神、道德、情操、涵养等进行深入细致的引导,让学生知道什么该做、什么不该做,
  • 精选素材 精心设计 精练教学——以“坚持两点论和重点论的统一”为例
  • 上一堂好课,就像烹饪一道美味佳肴,需要优良的食材、精细的刀工、恰当的火候。笔者近日有幸在全市范围内开设了一节“坚持两点论和重点论的统一”的公开课,教学过程中,本人尝试“精选素材、精心设计、精练教学”三部曲教学法,取得了较好的效果。
  • 微时政:构建难忘政治课堂的实践与反思
  • 课堂不仅是教师传授知识和学生学习知识的地方,还是师生共同体验成长、分享人生经验的地方。难忘课堂的建构,不仅有助于学生的全面发展,也有助于增进教师的职业幸福感。优质高效、自主学习、生命成长与智慧进发是难忘课堂的一般特征,
  • 课堂教学主题的提炼——以“处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣”为例
  • 帮助学生心智更加成熟、人格更加独立,是高中思想政治学科的价值所在,也是高中思想政治学科落实“立德树人”根本任务的关键。高中思想政治学科凸显学科价值、达成上述根本任务,必须强调课堂教学立意,即每堂课要提炼一个课堂教学主题,
  • 生活化:让《政治生活》更加真实可信
  • 《全日制普通高中思想政治课程标准》指出,本课程要“立足于学生现实的生活经验,着眼于学生未来的发展需求,把理论观点的阐述寓于生活主题之中,构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块”;
  • 政治课教学要有“侵略性”
  • 近段时间,笔者带实习教师,有机会换个角色审视日常的课堂教学,加上与实习教师的切磋琢磨,有一种想法越来越清晰地浮现在脑海中:一堂好的政治课要有一定的“侵略性”!一般而言,
  • 让诗意栖居政治课堂
  • 诗人荷尔德林说:“人,诗意地栖居在大地上。”在我们的印象里,诗意总是和“美”联系在一起。苏霍姆林斯基就曾说过:“我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不能有学生的全面智力的发展。”
  • 政治课堂的诗意
  • 2014年习近平在文艺工作座谈会上指出,中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化,传承和弘扬中华美学精神。为此,
  • 修炼语言素养 创造教学佳境
  • 课堂教学任务的完成,离不开教师的语言;而课堂语言的优劣,又直接决定着教学质量的高低。正如马卡连柯所言:“同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。”思想政治课教师应努力修炼自己的语言素养,
  • 建设基于学生成长需求的“创智课堂”
  • 我们在教学中探索出了基于学生成长需求的“创智政治课堂”,即创生智慧的政治课堂。智慧是一种整体品质,它在情境中诞生和表现,以美德和创造为方向,以能力为核心,以敏感和顿悟为特征。
  • 各显其能之美 异曲同工“善讲”——“色彩斑斓的文化”同课异构课观摩感悟
  • 思想政治课堂教学要打破那种“教师满堂讲,学生被动听”的传统“填鸭式”教学,主张由教师“讲”为主向学生“学”为主转变,充分发挥学生的学习主体作用。但这并不意味着教师在课堂教学中的淡出,
  • 挖掘教材中的“真善美”——以“政府的责任:对人民负责”为例
  • 一直以来,高中思想政治课都被认为是枯燥无味的。其实,高中思想政治教材版式设计新颖、内容图文并茂,并且探究活动的设计贴近学生生活,如果教师能进行精心设计和深入挖掘,一定会让思想政治课散发出独特的魅力和光彩。如何通过挖掘教材的价值和资源,追求思想政治课教学的“真善美”?
  • 朝雨渑轻尘 青青柳色新——高中生“政治逆反心理”疏导转化例说
  • 不久前,我在《政治生活》“政府的职能:管理与服务”这一框高三复习教学中,根据“三贴近”原则,选取了宜昌市学生熟悉的宜昌东山大道刚竣工不久的BRT(快速公交)材料,让学生从身边的实际出发,感知政府的职能,体会我们的政府是便民利民的政府。不料,一位男生突然很大声地说:“老师,什么BRT快速公交,
  • 纠错笔记用法探略
  • 在学生学习和成长的过程中,由于生活阅历、认知水平、知识结构等因素的影响,错误是不可避免的,但错误并不可怕。美国著名心理学家、教育学家杰罗姆·布鲁纳曾说过:“学生的错误是有价值的。”我国著名教育家叶?阑教授在《重建课堂教学过程》一文中指出:
  • 善用哲学思维 注重差异教学——以高中艺术生为例
  • 高中政治课,与其他学科相比,思想性和理论性较强,加之学生对它的偏见,使得教学工作很有难度,艺术生的政治课教学更是难上加难。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是人类思想智慧的结晶,将马克思主义哲学思维运用于高中艺术生的政治课教学之中,很有必要。
  • 实施创造性教学 打造校本化课堂
  • 新一轮课程改革倡导国家课程校本化实施,以适应不同学校特点和学生个性差异,增强国家课程教学的针对性、实效性、主动性。课堂是国家课程实施的主阵地,校本化实施需要具体落实在课堂教学中。
  • 生本资源开发的四个关节点——以《文化生活》为例
  • 生本资源存在于每一位学生身上,合理加以开发利用,能够产生深刻的影响力和积极的教育作用。那么,如何有效开发生本资源,激活课堂教学,使我们的课堂教学渐入佳境呢?需要关注四个关节点。
  • 利用漫画试题灌输社会主义核心价值观
  • 中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出,培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起,适应青少年身心特点和成长规律,创新中小学德育课教学,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识。为此,
  • 教育追寻 诗意成长(十一)让我们的政治课堂更精彩
  • 在教学中,你是否会常常遭遇这样的尴尬:学生上课无精打采,似乎对学习不太感兴趣,甚至偶尔还会有调皮的学生扰乱课堂秩序。怎样才能走出这一困境,唤醒学生的学习热情,提高我们的教学效率呢?
  • 科技创新教育进课堂
  • 第一次听说青蒿素是在2011年高考北京文综卷政治试题第38题。该题用人文学科思维分析青蒿素产业如何发展,既凸显了对我国自主研发成果的肯定,又蕴含着对学生加强科技教育、创新意识培养的深切用意,启发我在当年的课堂教学中整合科技创新教育的内容。今天,诺奖成真更令人激动,我翻出当年的讲解,延续高考题的思路,将科学精神和创新意识的教育再次融入课堂。
  • 您还是那个把我们扔回海里的小男孩吗?
  • 深秋的周末,晨曦的阳光洒满卧室,我慵懒地打开手机看时间,一条短信弹窗而出:“老师,您还是那个把我们扔回海里的小男孩吗?”未署名,手机号也很陌生,但我知道发短信的一定是我的学生。
  • 培养能力 发展素养——高考命题立意对课堂教学的启示
  • 对于广大师生来说,高考是平时教学的试金石;教学目标落实得如何,会在高考中集中体现出来。近年来的高考越来越注重知识立意、能力立意、情感立意的综合考查,进一步对课堂教学目标的落实提出了要求。为此,我们应该结合高考试题的考查方式,有意识地在教学中培养学科能力、发展学科素养、实现三维目标。梁巧玲老师从知识、能力、情感三个角度,结合高考试题探讨课堂教学,希望能对广大读者有所启发。
  • 捕捉新闻热点 剖析考题深意——从屠呦呦获诺奖说开去
  • 2015牟,屠呦呦因在青蒿素创制过程中的突出贡献荣获诺贝尔生理学或医学奖,这是中国科学家因在本土进行的研究首次获得诺贝尔科学奖,在全社会引起轰动。其实,政治教师对青蒿素并不陌生,2011年高考北京文综卷政治试题就选用了青蒿素的相关材料命题,对相关政治知识进行了考查。本期我们请当年这道试题的命制参与者——北京考试院石芳老师,旧话重提,就这道试题的命制谈一下感想,希望能帮助广大师生窥高考试题命制之一斑。
  • 透视全国卷选择题情境、设问、选项的逻辑关系
  • 2016年高考越来越近,各地高考复习备考正在紧锣密鼓地进行。我们在忙于各类摸底考试、模拟考试的间隙,不妨停下来分析一下高考的规律,思考一下高考考什么、怎么考。尤其是2016年高考重新恢复使用全国卷的12个省市,更应多研究全国卷的命制特点与规律,以增加复习备考的有用功。为了更好地帮助广大师生提高复习备考的效率,本刊将在“走势明察”“备考方略”“解题探讨”“命题前瞻”“新题速递”等栏目,于2016年第1-5期集中刊登相关文章,敬请广大读者关注并不吝赐稿。
  • 挑战自我 展示风采——2015年12月试题大赛优秀试题集锦
  • 1.2015年6月1日起,H省2700多种药品取消政府限价,物价部门不再干预。
  • 如何新翻高考“杨柳枝”——浅谈高考二轮复习策略
  • 高考是一种选拔,有人赞许它的公平,有人批判它的残酷。无论如何,高考是改变人生命运的一次机会,谁都想在高考中脱颖而出,但总有许多不如意。如何才能让考生在关键时刻从容面对呢?笔者认为,还是要脚踏实地,做好四个方面。
  • 引热点 设问题 提知能——高中政治二轮复习新探索
  • 新课标要求我们的政治课堂应“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”。因此,在高三复习过程中应以生活主题情境为依托,把整个课堂甚至学习的全过程都建立在生活逻辑的基础上,
  • 时政热点,想说爱你不容易——2016年高考时政备考复习的几点建议
  • 年度内发生的重大时政热点问题历来是政治学科高考命题选材的重要依据。高考从来没有回避过热点问题,考查热点事件一直是政治学科高考永恒的话题。因此,热点问题的复习在备考过程中是一个无法回避且十分重要的环节。同时,热点事件复习任务的烦琐性和重要性要求广大备考师生必须讲求复习的科学性和适用性。
  • 把握命题新常态 促进备考高效率——2015年高考新课标全国卷I第38题备考启示
  • 2015年高考新课标全国卷I第38题紧扣《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称《课标》),依据《2015年全国新课标高考政治考试大纲》(以下简称《考纲》),贯彻了“总体保持稳定,深化能力立意,
  • 好教师专业成长的内驱力
  • 步入“知天命”之年的我,从师范学校毕业走上三尺讲台已是第31个年头,之前对于如何成为一名好教师真的没有去深度思考,基本上是根据经验和感觉在做。近年来,我有幸参加“合肥教育家培养工程”的学习,先后在清华大学、国家教育行政学院、南京师大、华东师大等地集中培训,
  • “2015学习促进型课堂教学变革全国研讨会”成功举办
  • 由陕西师范大学m版总社中学教学参考杂志社基础教育研究院主办、南京市第一中学承办的“2015学习促进型课堂教学变革全国研讨会”于2015年11月21日在南京一中举行,来自全国各地158所中学的名师和教研专家共900多人参加了此次会议.共同探讨高中课堂教学改革。
  • 首届中学教学参考期刊方阵名校巡展“一带一路”交汇点上一颗璀璨的教育明珠——连云港高级中学
  • 连云港高级中学始建于1956年,1997年被确定为江苏省重点中学,2011年学校搬迁到新校址,是一所集绿化、美化、现代化于一身,凭借雄厚实力、先进理念和骄人业绩而傲立于连云港市东部城区的省四星级普通高中。这里有翰墨飘香的教学大楼、功能齐全的科技馆、设施一流的体艺馆、
  • 异彩纷呈 殊途同归——2015年湖南省长沙市长郡中学思想政治“同课异构”活动侧记
  • 2015年11月27日,省内外政治教学专家、学者和教师近200人,云集湖南省长沙市长郡中学,观摩由长郡中学、长沙市第一中学、湖南师范大学附属中学等三所学校围绕“以评导学”主题联合开展的“同课异构”教研活动。活动中,
  • [卷首语藏]
    感恩的心(黄建炜)
    [前沿视点]
    人民币加入“SDR”的“诗意”辩证视角(王德明)
    中国共产党的经济韬略和政治敏锐(毛莉)
    学科核心素养内涵的三维思考(季成伟)
    注重道德品行 展现人格魅力——政治教师“师德”大家谈(林藩)
    政治教师的魅力何在?(蔡隆)
    本真教育——政治教师的人格魅力(陈小琼)
    忠诚是政治教师最美的品格(何菁)
    公正是政治教师必备的品格(黄丽萍)
    人品、思品与学品(李天荣)
    彰显学科“自信”赢得学生“坚信”(阮爱平)
    “未来教室”为政治课搭建多功能平台(沙黎)
    [课堂内外]
    开放性:主题教学情境设计的要义——以“国际关系的决定性因素:国家利益”为例(何忠锋)
    以文“化”人重在体验——以“文化塑造人生”为例(周青萍)
    精选素材 精心设计 精练教学——以“坚持两点论和重点论的统一”为例(方亚俊)
    微时政:构建难忘政治课堂的实践与反思(杨美兰)
    课堂教学主题的提炼——以“处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣”为例(沈毓春)
    生活化:让《政治生活》更加真实可信(孥本松)
    政治课教学要有“侵略性”(曾志新)
    让诗意栖居政治课堂(卢怀)
    政治课堂的诗意(刘琼)
    修炼语言素养 创造教学佳境(马春霖)
    建设基于学生成长需求的“创智课堂”(李昌明)
    各显其能之美 异曲同工“善讲”——“色彩斑斓的文化”同课异构课观摩感悟(李辉云;邓燕燕)
    挖掘教材中的“真善美”——以“政府的责任:对人民负责”为例(张洁)
    朝雨渑轻尘 青青柳色新——高中生“政治逆反心理”疏导转化例说(朱爱华)
    纠错笔记用法探略(贾意志)
    善用哲学思维 注重差异教学——以高中艺术生为例(侯德丽)
    实施创造性教学 打造校本化课堂(楼炯亮)
    [活水天成]
    生本资源开发的四个关节点——以《文化生活》为例(李昱蓉)
    利用漫画试题灌输社会主义核心价值观(任太成)
    [评价视界]
    教育追寻 诗意成长(十一)让我们的政治课堂更精彩(梁晓花)
    科技创新教育进课堂(张璇)
    您还是那个把我们扔回海里的小男孩吗?(余道先)
    培养能力 发展素养——高考命题立意对课堂教学的启示(梁巧玲)
    捕捉新闻热点 剖析考题深意——从屠呦呦获诺奖说开去(石芳)
    透视全国卷选择题情境、设问、选项的逻辑关系(孙子秀)
    挑战自我 展示风采——2015年12月试题大赛优秀试题集锦
    如何新翻高考“杨柳枝”——浅谈高考二轮复习策略(刘春霞)
    引热点 设问题 提知能——高中政治二轮复习新探索(俞芬)
    时政热点,想说爱你不容易——2016年高考时政备考复习的几点建议(闫少庆)
    [成长空间]
    把握命题新常态 促进备考高效率——2015年高考新课标全国卷I第38题备考启示(张轶芳)
    好教师专业成长的内驱力(张文业)
    “2015学习促进型课堂教学变革全国研讨会”成功举办
    首届中学教学参考期刊方阵名校巡展“一带一路”交汇点上一颗璀璨的教育明珠——连云港高级中学
    异彩纷呈 殊途同归——2015年湖南省长沙市长郡中学思想政治“同课异构”活动侧记(高德生)
    《中学政治教学参考》封面

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