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文献检索:
  • 新世纪政治教师的历史重任
  • 世纪的钟声已经敲响,站在新世纪的门坎,作为政治教师,既充满了对未来的憧憬,又深感历史责任的重大。江泽民同志在第三次全国教育工作会上指出:“思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱,要说素质,思想政治素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂。如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养.就会产生很大的片面性,
  • 开创国有企业改革和发展的新局面——《决定》中加快国企改革和发展的十大举措
  • 党的十五届四中全会通过了《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),《决定》是加快国企改革和发展的纲领性文件,根据国企改革和发展问题与高考政治《考试说明》规定的经济常识的考点相结合的原则,我认为在高考复习备考中,应引导学生搞清以下10个问题:
  • 认真学习《决定》加强素质教育
  • 人类发展的历史深刻表明,一个急剧变革的社会。必然要求教育及时变革。这不以人的意志为转移,我们只有自觉认识时代的要求并积极行动,才能与时代共同前进。
  • 政治课教学如何渗透“天下为公”的传统美德教育
  • 中华民族传统美德,是中华民族五千年文明精神的结晶,是中华民族不灭的灵魂。其中,“天下为公”就是中华民族传统美德最绚丽的光环之一。
  • 重视元认识训练 提高课堂教学实效
  • 近年来,在由应试教育向素质教育转轨的过程中,思想政治课教学改革浪潮方兴未艾,各种教学流派、教学主张、教学模式应运而生。然而,很多教师的兴奋点和注意力大多集中于施教环节的改进,而忽视了学生“学”的环节,课堂教学低效的状况仍未得到根本改变,笔者认为,政治课教学摆脱困境的关键在于教者要确立新的“学生观”、“学习观”,
  • 说说评课问题
  • 评课是一种重要的常规教研活动。经常开展评课,有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导,有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。在一定意义上讲,科学的评课可谓课堂教学的指挥棒一它能成为经验交流的总结场、疑难问题的解答地、教法学法的点拨源、先进教学手段的演示台、教学特色的发掘地、现代教学思想的传播站、更新观念的着力点,
  • 图表区分各类机关
  • 现行高三政治教材在讲述有关国家机构的内容中。涉及众多国家机关,如立法机关、行政机关、司法机关……且说“国家元首”亦是“国家重要机关”,又有“国家政权机关”不能等同于“国家权力机关”;在有关政党制度的内容中。又说“人民政协”不属于国家机关,更让学生不解的是,在有关政党领导国家政权的内容中,既然“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”,
  • 一个与历史实际不符的例证
  • 高二《思想政治》(下册)第七课“在奋斗中实现理想”,这一框为了说明“理想产生于现实的需要,是时代的产物”的观点,举出了鲁迅先生青少年时期探索理想道路的事例,教材中写道:“鲁迅青少年时,目睹半殖民地半封建的旧中国的现实,毅然去南京报考了水师学堂,后来又转入江南矿务铁路学堂去学矿业,力图通过开矿,发展工业来拯救民族危亡。
  • 在提问中巧设“陷阱”
  • 在课堂提问中,巧妙而隐蔽地设置“陷阱”是提高学生鉴别能力、应变能力的一个重要方法。合情合理地设置“陷阱”是提高提问水平的一个重要方面。
  • 政治课教学引入漫画的尝试
  • 漫画,以其独特的风格和魅力被编入政治课新教材,这在教材的编写史上可谓开了一代新风,进行了有益的尝试和探索。仔细品味新教材之中的漫画,其表现手法形象、生动、诙谐、幽默,令人忍俊不禁。在笑声中学道理,在笑声中受启示,很符合中学生的思维特点——形象思维优越于逻辑思维。这就给老师一个启示:何不可以在平时的阅览书、报中有意识地收集一些漫画材料,把它引入政治课教学中,
  • 我国的国家机构
  • (一)教材分析:本节继续讲述我国的国家制度,与第一课实际上是一个知识整体。第一课介绍了有关国体、政体、国家职能等方面的知识,本节则讲述国家职能实施的物质载体——国家机构,教学重点是我国国家机构的组织和活动原则,教学难点是国家机构与国家性质、国家职能的关系。
  • 联合国
  • 【教学目标】识记联合国的创立和发展及其主要机构,理解联合国的作用以及我国对世界和平与发展的贡献.运用联合国的宗旨和原则分析国际政治现象。
  • 究竟属于何种分配——浅析科技人员的收入分配形式
  • 高一政治教材在关于我国分配制度的论述中,提出除按劳分配外,还存在着其他分配方式,主要包括按个体劳动者的劳动成果分配,按资本、技术生产要素分配等。随着知识经济的兴起,科技人员在生产中的作用将越来越重要。科技人员所得收入究竟属于哪种分配形式呢?有人认为应属按技术要素分配。笔者认为,对此应作具体分析。
  • “物美价廉”中的“价”是指价值吗
  • 高一政治教材第9页指出:“人们购买商品都希望‘物美价廉’,这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映。‘物美’是使用价值的标准;‘价廉’则是人们从价值的角度提出的要求。人们在选购商品时,总是力图找到这两个标准的最佳结合点。”依笔者看,这里的“价廉”是从价值的角度提出的,提法值得商榷。
  • 几种易混概念的比较
  • 新编高一政治教材中涉及到几种经济学概念,在反映一个国家或地区经济发展状况时,经常用到,然而却又是学生最易于混淆的有几种概念。“没有比较,就没有鉴别”,(毛泽东语)为了便于区分这几种概念,这里对它们进行捉对比较,并以图示之,以求对其有一个明晰的了解。
  • 正确理解“优质优价”与“质优价廉”
  • 在经济生活中,人们经常在不同的场合分别使用“优质优价”和“质优价廉”的说法,这个时候或许人们并未对这两种说法各自的合理性和可能性表示怀疑。但是,我们一旦把这两种说法放在一起使用,就会看到二者是矛盾的,似乎至少有一种说法是不合理的,因为同为优质缘何有“优价”与“价廉”之别?在此,我想对这两种情形各自存在的条件或者说形成的原因作些简要分析,并浅析一下二者的区别与联系。
  • 高考政治模拟测试题(三)
  • 高考政治模拟测试题(四)
  • 初三《思想政治》材料分析题精选
  • 1.材料一:周武王即位后的第4年,就征服了99个国家,并把30多万俘虏变为周朝的奴隶。这一大批奴隶的劳动,对我国古代西周经济的发展起了重要作用。
  • 选择题中常见的十二种干扰方式
  • 选择题是高考政治试题中一种稳定的题型,因其具有角度多、跨度大、迷惑性强等优点,因而能有效地发挥考查考生识记、理解、比较、辨析等方面的能力。综观近几年政治学科高考,考生在选择题部分失分的一个重要原因,就是对试题所采用的干扰方式缺乏了解。为有效地提高考生解答选择题的正确率,本文试结合近几年高考试卷中的部分选择题,介绍十二种干扰方式,以期广大考生能从中受到一定的启迪。
  • 高考政治一决胜负的“关键性”因素——谈不定项选择题的做法
  • 多年来,在全国高考政治试题中,选择题采用两种题型,一是单项选择题,即在每题的4个选项中,只有一项最符合题意的;二是不定项选择题,又称答案不惟一选择题,即在每题的4个选项中,至少有一项是符合题意的,错选、多选、漏选,该题不给分。单项选择题比较容易、简单;不定项选择题则要求高、难度大,容易失分,成则3分,败则零分。而主观性试题又不能使考生拉开太大距离,
  • 可贵的探索 可喜的收获——’99高考主观性试题评析
  • 1999年高考政治主观性试题,是一份很有特色的好试题。这份试题循着高考改革的方向,博采近年试题之长,力避近年试题之短,无沦在取材、设问方面,还是在评价、立意方面,都较好地体现了理论与实际相结合的原则,在命题改革中又有可喜收获。
  • 重理解 活运用——’99高考政治试题哲学部分评析
  • 1999年全国高考政治试题“哲学常识”部分,给我们的总体印象是:不怎么太难,基本上体现了“学什么,考什么”的原则;重理解,活运用,这一特点体现得极为充分,本部分试题侧重对基础知识、基本原理的理解和灵活运用;覆盖面广,19个知识点中考查到了14个,占近74%;不偏不怪,均是常规题型,标准答案比较科学,比较好地把握了“题在书外,理在书中”的“度”。
  • ’99高考政治试卷对我们的启示
  • 近几年的政治高考结果表明,教、考之间的距离还很大,既然高考命题的方向已定,那么我们就应该改革和转变教学观念、内容、方法、手段等。对此,笔者作了一些思考。供各位同行参考。
  • 面对网络发展的哲学思考
  • 90年代,一种新的经济模式——网络经济,正在悄悄成为经济的主流。网络的发展将人类文明推向了一个更高的层次。网络文化——以计算机和通信技术为物质基础的全球性信息资源的开发和共享,以及由此而引起的人们对生存价值、生存方式、社会约束的种种反思和审视,已经成为不可忽视的现代文化的一部分。
  • 从第一次世界“电脑大战”看网络战争的危险性
  • 1999年8月,俄罗斯被美国指责盗取其军事机密。美国官员表示,俄罗斯电脑黑客在过去的6个月里,不断入侵其网络“禁地”,窃取他们的武器导向系统资料和海军谍报密码等核心军事秘密。从已经掌握的情况看,这不是偶然的黑客行为,而是一次有组织、有计划、有预谋的行动,相信其背后有深厚的政治背景。美国调查人员把这些黑客的系列行动命名为“月光迷宫”,并声称这是第一次世界“电脑大战”。
  • 谈谈高三考生心理疲劳的表现、成因与对策
  • 浙江省金华一中是一所具有悠久历史与优良学风的省级重点中学。执教十多年来,我送走了一批又一批优秀的毕业生,我为他们在高考中取得的优异成绩感到骄傲。但是,学生在紧张的复习、迎考过程中表现出来的身心疲劳现象也深深地留在我心中。研究高三学生身心健康状况,提高他们的心理素质,也应该成为我们教育工作者在素质教育中急待解决的神圣课题。
  • 重大时事政治测试题解
  • 论政治教师的人格示范作用
  • 思想政治课的威力一是靠真理的力量,二是靠人格的力量。所谓真理的力量,是指政治教师通过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。所谓人格的力量,是指政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等,即通过他们的言传身教,对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的,然而真理的力量通过政治教师的人格示范才能得到充分发挥,
  • 新世纪政治教师的历史重任(翁友娣)
    开创国有企业改革和发展的新局面——《决定》中加快国企改革和发展的十大举措(范纯炎)
    认真学习《决定》加强素质教育(杨金方)
    政治课教学如何渗透“天下为公”的传统美德教育(梁庆忠)
    重视元认识训练 提高课堂教学实效(刘毓航)
    说说评课问题(张贵平)
    图表区分各类机关(高景春)
    一个与历史实际不符的例证(马金生)
    在提问中巧设“陷阱”(李汉立)
    政治课教学引入漫画的尝试(张引丽)
    我国的国家机构(邓裕和)
    联合国(朱康怀)
    究竟属于何种分配——浅析科技人员的收入分配形式(吴桂华)
    “物美价廉”中的“价”是指价值吗(李波 郭德强)
    几种易混概念的比较(邵步越)
    正确理解“优质优价”与“质优价廉”(王宗明)
    高考政治模拟测试题(三)(张达云)
    高考政治模拟测试题(四)(赵桂云)
    初三《思想政治》材料分析题精选(李洪祥)
    选择题中常见的十二种干扰方式(贾永祥)
    高考政治一决胜负的“关键性”因素——谈不定项选择题的做法(李新敏)
    可贵的探索 可喜的收获——’99高考主观性试题评析(程其峰)
    重理解 活运用——’99高考政治试题哲学部分评析(张良福)
    ’99高考政治试卷对我们的启示(王作良)
    面对网络发展的哲学思考(胡兴松)
    从第一次世界“电脑大战”看网络战争的危险性(周吉友)
    谈谈高三考生心理疲劳的表现、成因与对策(王勤)
    重大时事政治测试题解(任红星)
    论政治教师的人格示范作用(石鑫炯)
    《中学政治教学参考》封面

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