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文献检索:
  • 关于“减负”的哲学思考
  • 一、“减负”是迎接知识经济时代挑战的客观要求辩证唯物主义认为 ,物质第一性 ,意识第二性 ,物质决定意识。这就要求我们在实际工作中坚持一切从实际出发 ,按照实际情况决定我们工作的方针和政策。 2 1世纪是知识经济的时代。综合国力的竞争 ,本质上是科技力量的竞争 ,而竞争的实质是创造发明的速度和规模的竞争 ,是创造性人才的竞争 ,是国民创新能力的竞争。江泽民同志指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去 ,一味靠引进技术 ,就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界先进民族之林。”教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面 ,肩负着特殊使命。然而 ,目前学生负担过重 ,已严重妨碍了学生创新精神和创新能力的形成和发展。陶行知先生说 :“手脑结合 ,是创造教育的开始” ,“手脑双全 ,是创造教育的目的”。为此 ,他在《创造的儿童教育》中提出了实行儿童创造力的“六大解放” ,即解放学生的头脑、双手、嘴、空间、时间、眼睛等。“减负”就是把学生从过重的课业负担中解放出来 ,实现创造力培养的“六大解放” ,为学生探索精神和创造思维的培养、学生禀赋和潜能的...
  • 解决“四个如何认识”意义重大
  • 20 0 0年 6月 1 9日 ,江泽民总书记在中央思想政治工作会议上的讲话中指出 ,当前思想理论战线的一个重要任务是解决“如何认识社会主义发展的历史进程、如何认识资本主义发展的历史进程、如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响、如何认识当今的国际环境和国际政治斗争带来的影响”等重大问题。显然 ,解决这“四个如何认识”具有十分重大的现实意义和理论意义。首先 ,这“四个如何认识”的概括 ,抓住了当前我国思想理论界存在问题的要害 ,具有强烈的现实针对性。由于对外开放和由计划经济体制向社会主义市场体制转轨 ,我国人民群众的思想观念正在发生巨大变化。尽管我国社会主义改革取得了举世瞩目的成就 ,人民群众生活有较大改善 ,但是 ,由于竞争机制的普及、人民利益的调整、收入差距的拉开、经济改革的深化 ,给人们思想带来巨大的压力。加之 90年代以来世界社会主义运动处于低潮 ,苏东社会主义试验失败的冲击 ,导致部分干部群众产生对社会主义前途的“信仰危机” ,“法轮功”的出现就是证明。所以 ,为了帮助广大党员群众释疑解惑 ,需要从理论与实践相结合的高度科学地回答这“四个如何认识”。这“四个如何认识”既是广大党员干部和群众普...
  • 股票期权制与国有企业改革的突破
  • 改革越深入 ,遇到的问题就越尖锐。据有关部门对 2 1 0 2户国有亏损企业的调查 ,因经营不善导致亏损的占 81 7% ;一些厂长经理上台后 ,将企业吃光、分光、卖光 ,损公肥私已非个别现象。安徽某市 1 998年对亏损倒闭的 2 2家国企进行反贪调查 ,结果全部有案 ,涉及厂长经理 59人。另一个省对 1 0 2户亏损企业进行调查 ,结果 60 %是经营者人为因素造成亏损……这一连串的事实数字 ,令人触目惊心 ,反映出强化对国有企业经营者的激励监督机制已迫在眉睫。在新一轮国有企业改革中 ,如何调动国企经营者的积极性 ,并把国企经营者收入与企业的经营业绩有效地结合起来 ,已成为影响国企改革能否取得突破性进展的一个重要因素。于是 ,股票期权制便在这种背景下呼之即出了。1 .什么是股票期权制股票期权制 (ESO)是由企业的所有者向经营者提供激励的一种报酬制度。通常是给予企业的高级管理人员的一种权利 ,允许他们在特定的时期内 (一般 3~5年 ) ,按某一预定价格购买本企业普通股 ,这种权利不能转让 ,但所购股票能在市场上出售。股票期权制源于美国。自 80年代起至今 ,美国大多数公司都实行了这种制度。实行股票期...
  • 关于“三个代表”的哲学思考
  • 20 0 0年 2月 ,江泽民总书记在广东考察工作时提出了“三个代表”的重要思想 :“只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表 ,我们党就能永远立于不败之地 ,永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。”“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源 ,是新时期加强我党建设的指导原则和根本要求 ,为我们党面向新世纪进一步巩固自己、加强自己、提高自己指明了方向。本文试对“三个代表”的理论作部分哲学思考。一、“三个代表”的提出是一切从实际出发、实事求是的必然结果辩证唯物主义认为 ,物质决定意识 ,意识是物质的反映。正确反映客观事物及其发展规律的意识 ,能够推动人的实践活动顺利开展 ,促进客观事物的发展 ;反之 ,则阻碍客观事物的发展。物质和意识的关系 ,在实际工作中表现为客观与主观的关系。要使主观符合客观 ,必须坚持一切从实际出发 ,从客观存在的事实出发 ,找到客观事物的本来面目及其内在规律 ,从而决定我们的方针政策等主观的东西。国情是客观存在的基本事实。一切从实际出发 ,实事求是 ,对于中国共产党来讲 ,最重要的是从中国的国情出发 ,...
  • 2000年高考政治综合题评析
  • 突出综合能力考查是高考命题的发展趋势。对现有综合能力测试题的特点加以认真总结并从答题实践中吸取经验教训 ,是提高解答综合题能力的途径之一。为此 ,下面将 2 0 0 0年高考中“文科综合能力测试 (山西省卷 )”(以下简称山西卷 )、“文科综合能力测试 (吉林、江苏、浙江卷 )”(以下简称三省卷 )、“综合能力测试 (广东卷 )”(以下简称广东卷 )以及上海卷、全国卷 (含天津、江西卷 )、保送生卷中有关政治学科综合能力测试的 3 0余题逐题予以简要评析 ,并对其中一些有益启示加以探讨 ,供大家在研究与实践中参考。[考题 ]1 999年 9月 ,我国台湾省发生了大地震 ,造成了严重的人员伤亡和财产损失。据此回答下列问题 :甲 .人们现在还不能准确预测地震发生的时间、地点和强度。这说明A .人的认识能力是有限的 ,不可能预测地震的发生B .有些自然规律是无法掌握的C .如果掌握了地震的规律 ,就可以防止地震的发生D .科学的预见离不开对于客观规律的掌握乙 .台湾省是世界计算机芯片等电子元器件的主要产地之一 ,这次地震导致这些元器件的供应量下降、世界范围内计算机产品的价格上扬。这说明A 商品的价值是由其价格高低决...
  • 浅谈政府采购
  • 自 1 997年 1 1月深圳市政府实行公务用车采购招标会以来 ,“政府采购”的字眼便频频出现在我国的新闻媒体中 ,实行政府采购试点的地区也不断扩展。随着我国政治体制改革的深入和加入世界贸易组织的脚步加快 ,政府采购再次成为社会关注的热门话题。政府采购也称公共采购 ,是指各级政府及其所属部门为开展日常政务活动或为公众提供公共服务的需要 ,在财政的监督下 ,以法定的方式、方法和程序 (按国际惯例一般应以竞争性招标采购为主要方式 ) ,从国内外市场上为政府或所属机构购买商品、工程和服务的行为。政府采购制度起源于欧洲。从 1 8世纪开始 ,西方国家就逐步开始实施政府采购制度 ,制定相应的法律、法规和建立管理机构。政府采购最早起源于英国。1 861年 ,美国通过了《联邦采购法》 ,规定了采购机构、采购官员应遵循的采购程序和方法。 1 982年 ,英国设立文具公用局 ,负责政府部门所需办公用品和投资建设项目的购买 ,并规定了政府采购的程度及规章制度。目前 ,西方比较成熟的市场经济国家 ,都建立起了比较完善的政府采购制度。现行政府采购制度一般由以下三部分组成 :一是有一个统一公平非赢利的政府采购中心 ,负责政府的集中采购...
  • “综合”不如“X”好
  • 为切实减轻学生课业负担 ,有利于国家培养和选拔更多跨世纪的创新人才 ,近年来国家教育部对高考制度进行了大胆的改革试验。去年在广东试点的“3 +X”模式 ,由于“X”不确定 ,考生可根据自己的兴趣、爱好和打算选报专业 ,并在理、化、生、政、史、地各科中选择 (X最少可只选 1科 ) ,这就给了考生一定的选择自由。这不仅在一定程度上减轻了学生的课业负担 ,也有利于培养发展学生的兴趣特长 ,更有利于高校选拔人才。遗憾的是 ,这种模式尚未在全国推广 ,就被有的省 (区 )以培养学生综合能力为由改为“3 +综合”(以下简称“综合”)。仔细推敲一下 ,这“综合”远不如“X”好。下面就此谈点个人浅见 ,请专家赐教。一、“综合”模式不利于选拔合格的优秀专门人才在“3 +综合”模式中 ,“3”中的每一科分值都是 1 5 0分 ,而“综合”的 3科分值之和才是2 60分。这就等于明确告诉学生 ,语、数、外重要 ,理、化、生、政、史、地无所谓。这势必将中学生的主要精力和时间引导到对基础课语、数、外的学习上 ,使他们无暇或轻视对其他 6门课的学习。再说 ,考“综合” ,三科混杂 ,一个分数 ,理、化、生或政、史、地 ,孰为考生的优势...
  • 论德育的内外因相互作用及内化策略
  • 德育过程离不开德育内、外因之间的相互作用 ,但德育内、外因相互作用并不都有效地促进学生思想道德素质的形成和发展。从效果论角度辩证地看 ,德育内化是德育内、外因相互结合后 ,在既统一又斗争中得到正向平衡和协调发展的结果。因此 ,德育过程必须充分挖掘和利用德育内外因的积极因素 ,努力克服和消除其消极因素。这样 ,德育实践才能自觉地步上“内化”之路。一、德育内因和外因及其相互作用事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。所谓德育内因 ,是指学生内在思想矛盾 ;德育外因是指社会环境的制约性。可见 ,德育内化的实质是德育内、外因相互作用的正向发展 ,是学生内在思想转化过程与外部环境制约过程的辩证统一。(一 )德育内因 :学生内在思想矛盾和冲突事物内部矛盾运动是事物发展的根本原因。学生思想道德素质的形成和发展 ,必然要经过学生内在思想矛盾与冲突的运动发展来实现。首先 ,学生内在的思想矛盾转化 ,要经历知、情、意、行各要素的均衡发展。当思想道德认知向学生输入时 ,学生开始接受外来信息 ,其思维沿着“知道———理解———认同”层次发展 ,逐步形成“认知” ;在这个基础上 ,学生经过反复的心理体验(特别需要在实践中体验 ) ,逐...
  • 对外开放 利国利民——谈高中政治课进行对外开放政策教育的异同
  • 对外开放是我国的基本国策。高中三个年级的政治课教材都从不同的理论基础出发 ,将对外开放政策列为重要教育内容。弄清三个年级进行对外开放政策教育的异同 ,对于分阶段、分层次、有针对性地对高中生进行对外开放政策教育很有必要。●三个年级进行对外开放政策教育的不同点1 理论基点不同高一教材是把对外开放政策教育放在建设社会主义市场经济这一经济学理论基础之上的。市场经济是开放性、竞争性的经济 ,面对生产社会化、经济国际化的趋势 ,要在我国实行市场经济 ,加快生产力发展 ,必须实行对外开放 ,发展对外经济关系。高二教材是把对外开放政策教育放在事物发展的动力这一哲学理论基础之上的。建设有中国特色的社会主义 ,既要有内部动力 ,又要有外部动力 ;独立自主 ,自力更生 ,深化改革 ,是建设有中国特色社会主义的内部动力。实行对外开放 ,学习和借鉴外国的长处 ,是建设有中国特色社会主义的外部动力。高三教材是把对外开放政策教育放在国家性质和国家利益这一政策理论基础之上的。一个主权国家根据自己国家的性质和利益 ,从事对外活动必定有自己的对外政策 ,实行对外开放、加强国际交往就是我国对外开放政策的一个重要基本点。2 教育的侧重点不同由于...
  • 政、史、地综合能力测试题二则
  • 一、材料 :2 0 0 0年 6月 1 3日 ,朝鲜国防委员会委员长金正日和韩国总统金大中在平壤举行了会晤。这是朝鲜半岛分裂半个多世纪来 ,北南双方领导人的首次会晤。 6月 1 4日 ,金大中和金正日在举行单独会谈后签署了《共同宣言》 ,宣言再次确认民族自主统一原则 ,并就交换离散家属故乡访问团以及扩大经济合作等问题达成协议。这是继 1 991年《关于北南和解、互不侵犯和合作交流协议书》后双方签署的又一重要文件。在世纪之交 ,半岛北南关系迎来了久违的春天。阅读上述材料 ,运用所学知识 ,回答下列问题 :1 朝鲜半岛的农业以    为主。北部的朝鲜民主主义人民共和国    资源丰富 ;半岛南部为韩国 ,经济以    等制造业为主 ,进出口贸易发达 ;朝鲜半岛属于    气候。2 朝鲜历史上是一个统一的国家 ,第二次世界大战后 ,南北朝鲜分裂是由于 (   )A .日本法西斯对朝鲜分而治之的结果B .1 95 3年《朝鲜停战协议》的签订C .南北朝鲜两种社会制度的对立D .日本投降后 ,美苏军队以北纬 3 8度线为界分别进驻半岛南半部和北半部而造成的3 .朝鲜半岛分裂后 ,朝鲜民族饱尝对抗分裂之苦。 1 95...
  • 2000年“文综”高考所体现的方法论思想
  • 20 0 0年“文综”高考是第一次以综合的面目出现的试题形式。从政治的角度看 ,其中除了关注时事热点、舍去不定项选择题和辨析题外 ,与往年相比 ,又有自己显著的特点。一是命题专题化。无论是客观题还是主观题 ,都以专题的形式出现 ,注重认知的全面性、系统性。二是设问综合化。两类题型都试图通过一个具体情境作载体 ,采用一材多用形式 ,或递进 ,或比较 ,注重学科之间的内部渗透 ,从形式上保证了知识、能力的综合性。三是视角多元化。该试题无论从层次、深度方面都不拘泥于过去的一些具体要求 ,特别是主观题中的WTO问题、中东局势问题、巴拿马问题 ,都要求我们以“国际人”的眼光来看待和分析。由此可知 ,2 0 0 0年“文综”高考坚持了正确的改革方向 ,更加重视思想方法和逻辑过程 ,而不是现成的知识、结论或一些表面的东西。因此 ,在教学过程中 ,我们要着重体现方法论思想 ,并形成以方法论思想为指导的自觉性。一、逻辑与历史的统一所谓逻辑与历史的统一 ,指的是逻辑的发展与人类认识的发展历史、科学认识的发展历史相一致 ;逻辑的发展与客观实在发展的历史相一致。如今年“文综”试卷第 8~ 9题 ,以罗斯福新政为情境载体 ,考查的都是...
  • 从一道高考题看设题技巧——对2000年高考政治第34题的评析
  • 20 0 0年高考政治第 3 4题 ,是一道选材精、设问妙、组答活的好题。该题如下 :3 4 云南省地处边陲 ,气候温暖湿润 ,是我国少数民族最多的省份。该省经过分析认为 ,本省具有资源、气候、区位三大优势 ,也有基础产业薄弱、经济结构单一、国民文化素质较低三大劣势。根据这种状况 ,该省制定了自己的发展战略 ,即建立绿色经济强省、民族文化大省和中国面向东南亚的国际大通道。从上述题目中的材料可以看出 ,该题具有以下几方面的特点 :1 知识和能力交叉于热点该题涉及的热点是“西部大开发”。实施西部大开发是党和政府为贯彻邓小平关于我国现代化建设“两个大局”的战略思想、面向新世纪高瞻远瞩统揽全局作出的重大决策。此题不回避热点 ,把重大问题和课本知识进行了巧妙组合 ,坚持和体现了理论和实际的统一 ,体现了知识和能力培养的统一。2 .选材精当该题材料语言简练 ,线索清晰 ,逻辑严密。下面我们把材料列表进行比较就可以很明显地看出这一点。省 情地处边陲气候温暖湿润 我国少数民族最多的省份省情分析优势区位资源、气候劣势 基础产业薄弱经济结构单一国民文化素质较低根据上述状况制定的发展战略  建立面向东南亚的国际大通道  建立绿...
  • 识类型 分层次 巧设疑 找辨点———例谈辨析题的解答技巧
  • 20 0 0年全国高考政治试题辨析题为两小题 ,每小题 1 1分 ,共 2 2分 ,占总分的近 1 5%。两小题颇具特色 :语言简捷 ,言简意赅 ,对仗工整。特别是第 3 7题“知识是推动社会进步的惟一力量” ,难度很大 ,让考生很费一番思量 ,确有无从下手之感 ,本题考生失分较多。从近几年的高考政治试题看 ,辨析题呈现出稳中求变、变中求活、辨中套辨、辨辩结合、迎着热点焦点上的特点和趋势 ;今后无论是“3 +X”还是“3 +综合”的高考方案 ,估计辨析题都将会作为一种固定的常规题型出现 ,对考查学生的多种能力有一定的优势。因此 ,教师在政治课教学中要注重对学生进行该类试题的学法指导。一、识类型辨析题有多种类型 ,解答辨析题首先要能准确地识别类型。类型不同 ,则答题的方法和思路就会不同 ;类型识别有误 ,则答案就会发生偏差甚至离题。大致说来 ,辨析题有这样七种类型 :肯定型、否定型、正误混杂型、附加条件型、以偏概全型、引文事例型、辨中套辨型等。1 肯定型。这类题型高考并不多见 ,即所给判断完全正确。在作答时 ,需要用所学原理去说明论证为什么是正确的 ?合理性在哪里 ?通常是回答是什么、为什么、怎么样、有什么等...
  • 评说2000年全国高考政治试题评分标准的开放性
  • 面对 2 0 0 0年全国高考政治试题和文科综合试题 (政治部分 )的参考答案及评分标准 ,众口一词的看法是———“评分标准太活了 !”的确如此。 2 0 0 0年全国高考政治试题彻底告别了以往那种死板、单一的评分方法 ,一种灵活、开放的评分方式清楚地展现在我们面前 ,令人耳目一新。应该说 ,高考政治试题评分标准的开放性一直是近十年来政治高考改革所追求的主要目标之一。早在 1 991年高考时 ,政治试卷中第4 3题的参考答案及评分标准就出现了“本题不拟定参考答案 ,只提出两点评分要求”的规定。这标志着高考政治试题的参考答案及评分标准在寻求开放性的道路上迈出了可贵的第一步。从此 ,在以后的历年政治高考中 ,不时出现体现评分标准开放性的新举措。其参考答案及评分标准的开放性从规模到数量都达到了前所未有的水平 ,可以说是一种质的飞跃。但是从总体来看 ,它们还只是星星之火 ,通览今年高考政治试卷和文科综合试卷 (政治部分 )的参考答案及评分标准 ,其灵活性和开放性主要体现在以下几点 :第一 ,不定项选择题第一次出现“少选且正确的给1分”的评分规则。过去 ,不定项选择题的得分率一直都很低 ,还不如一些非选择题。造成这种情...
  • 放眼域外素质教育
  • 最近几年 ,域外各国都尤为重视素质教育 ,把提高青少年的综合素质当作“重头戏”。1 .美国的中小学成了学生的“代理家庭”早在 1 990年 ,美国 3 3位大学负责人在《致美国总统的建议书》中 ,就特别强调要对青少年加强道德教育。针对美国单亲家庭愈来愈多、最终会把未成年的孩子推入无助的深渊这一现象 ,美国中小学顺势成了学生的“代理家庭”。新型家庭承担起了“家教功能” ,努力为青少年提供一个充满关爱的环境。青少年不单单是学习的孩子 ,更是完完全全的人。因此 ,美国中小学十分注重培养学生的综合素质 ,除了在课堂上加大对青少年德智体全面培养外 ,还通过各种课外活动引导好中小学生 ,比如学生俱乐部活动就是其中的重要一环。它能使学生有机会展现他们的组织能力、领导能力、合作精神和关心、奉献的精神。现今 ,美国学校为青少年提供非学业性的服务越来越广泛。据悉 ,美国有 96%的学区举办了禁酒和反吸毒讲座 ,83 %的学区讲授过避孕知识 ,几乎所有的学区都进行了预防艾滋病教育。2 .韩国的“仁性教育”很有特色如今 ,韩国在基础教育中强化了儒家传统思想的“仁性教育” ,并从 1 998年开始实施“民主的市民教育计划”。该计划的基...
  • 重大时事政治测试题解(2000年12月16日至2001年1月15日)
  • 一、填空题1 .2 0 0 0年 1 2月 1 7日 ,全国“三讲”教育工作总结会议在北京举行 ,标志着历时两年的全国县级以上党政领导班子、领导干部    基本结束。中央决定从今冬明春开始 ,用两年左右的时间 ,在全国农村开展    重要思想的学习教育。2 2 0 0 0年 1 2月 1 8日 ,全长 1 2 62公里 ,总投资3 93亿元的我国第一条国道主干线    全线贯通。3 2 0 0 0年 1 2月 1 9日 ,国务院新闻办发表《    》白皮书 ,系统阐述了我国人口与发展的目标与原则。据介绍 ,我国实行计划生育政策以来 ,全国累计少出生    多人。我国已进入世界上    国家的行列。4 2 0 0 0年 1 2月 2 1日 ,我国自行研制的第二颗“    ” ,在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”火箭发射升空 ,并准确进入预定轨道。5 2 0 0 0年 1 2月 2 6日 ,江泽民在中纪委第五次全体会议上强调 ,进入新世纪 ,按照“三个代表”的要求把党建设得更加坚强 ,推动    建设和    斗争深入开展 ,是全党同志需要进一步思考和解决的重大课题。6 2 0 0 0年 1 2月 2 6日...
  • 架起初高中政治教材联系的桥梁
  • 近年来 ,无论是在听课、教研活动中 ,还是在与老师们的交谈中 ,我们发现老师们对初高中政治教材之间的内在联系这个问题较为忽视 ,要么缺乏应有的思想认识 ,要么不熟悉本学段教材的内容 ,要么对教材之间的内在联系在把握、处理上缺少办法 ,从而或多或少地影响了马克思主义基本理论的传授。以此为切入点 ,在思想上和实践中重视用“联系”的方法 ,以解决上述各种滞后现象 ,对提高政治课教学的质量有着较为现实的意义。一、教学内容的“关联性”是进行“联系”教学的客观前提综观思想政治学科的课程标准和依据标准编写的教材 ,不难发现 ,无论是高中政治教材 ,还是初中政治教材 ,它们都以邓小平理论为中心内容 ,简要地讲授了马克思主义的一系列基本观点 ,介绍了我国的基本国情 ,以及我国社会主义现代化建设的常识。根据学生可接受原则 ,初高中政治教材 ,往往从不同的侧面和层次 ,分别介绍了马克思主义的“同一”观点、“同一”理论 ,把“同一”内容的马克思主义的深刻理论分别转化为不同年龄段的学生均可接受的一般“常识”。如我国的一系列国家制度 (国体、政权组织形式、所有制结构、分配制度 )、政党制度、民族宗教及对外政策、当今时代的主题和国际关系等...
  • 鲜活的哲学之一风趣的哲学大师(二)
  • ●与我无关德国哲学家黑格尔在书房里思考问题 ,仆人忽然闯进来 ,大声嚷着 :“家里起火了 ,家里起火了 !”黑格尔不耐烦地回过头对仆人说 :“家里的事应该告诉太太 ,难道你不知道我不过问家务事吗 ?”●水火之争在近代地质学史上 ,曾有一场长期的争论———水成论和火成论的争论。水成派认为地质变化的原因是水的作用 ,所有的岩石都是水成岩。火成派认为地质变化的原因是火山的作用 ,所有的岩石都是火成岩。讲水的就排斥火 ,讲火的就排斥水 ,水火之争 ,愈演愈烈。有一次 ,两派在英国爱丁堡召开学术会议。先是唇枪舌战 ,继而便拳打脚踢 ,真是水火势不两立。1 81 7年 ,哲学家黑格尔在《自然哲学》中说 :“这两种原理都必须承认为本质的 ,但它们各自都是片面的。”当时 ,在地质学家看来水火不能相容 ,在哲学家看来则相反。后来 ,地质学的研究表明黑格尔是正确的 ,虽然他并未进行过任何地质考察。这便是哲学的智慧。●黑格尔的错误大哲学家也有糊涂的时候。牛顿通过科学实验 ,把阳光分解为七种单色光。黑格尔反对牛顿的光学理论 ,他认为白光不是复合光 ,而是单色光 ,是“光明与黑暗的结合” ,没有一个画家是“牛顿派这样的傻瓜” ,他们可...
  • 让课堂充满思维
  • 减负增效”是素质教育的要求 ,要达到这一目的 ,首先得明白“负”在何处 ,“效”从何出。从政治课教学实践看 ,教师在课堂教学中忽视积极的思维导练 ,热衷于大量的重复练习和机械记忆 ,是导致高负荷、低效率的重要原因。本文拟从课堂教学的角度 ,谈促进学生积极思维的四只“口” ,以期为“减负增效”的共同目标提供点粗浅看法。一、打开“窗口” ,开启思维之门一个有经验的的政治教师往往会引用一些典型的生活材料作为一堂课、一个问题的开始或结尾 ,这样常常能起到抓住学生注意力 ,启动学生思维的作用。因为外面的世界很精彩 ,打开“窗口” ,引进的是生动的生活材料 ,这样的材料才能叩开学生的心灵之窗 ,开启学生的思维之门。不同的生活材料在促进学生思维中的作用是不同的。1 .生活材料能引起学生注意根据美国教育心理学家梅耶的学习过程模型 ,学习活动始于学习者的注意力。通过注意 ,学习者选择了与当前学习任务有关的信息材料 ,并将有限的心理能量集中在相应的活动上 ,同时与新信息有关的贮存在长时记忆中的原有知识被激活 ,学生的思维活动才真正开始了。教师的任务应当是找到一个既与当前的学习任务有关 ,又能唤醒学生注意的生活材料 ,以发挥有意注...
  • 论创新视野中的学生观
  • 观念是行动的先导和指南。树立科学的学生观 ,是正确处理师生关系的前提和基础 ,是实现教育创新的突破口。从辩证哲学观点来看 ,学生是教与学矛盾运动的主要方面 ,教师和学校都因学生的存在而被赋予了存在的意义 ;从人的全面发展学说来看 ,任何教育方式的实施、教育成果的体现 ,都必须通过学生的主动积极参与才能凸现出来。然而 ,教育思想的先进性与教育行为的滞后性 ,需要我们正视中国教育的缺憾 ,真正树立起以“学习者为中心”的教育主体观 ,给创新教育创设一个和谐发展空间。一、尊重和信任学生 ,是树立科学学生观的前提科学的学生观总是从师生的相互关系中鲜明地表现出来的。教师在教育教学过程中对学生的情感、态度以及由此产生的一切教育行为 ,都是其学生观的具体反映。现行教育中运行的“双主”理论 ,在遭受新观念冲击的同时 ,在执行过程中也被严重地极端化 :教师绝对权威的主导作用与学生机械服从的“主体地位”已成为教育界“不变的现实”。在这种极不正常的师生关系的主宰下 ,师生之间的伦理关系和情感关系被演绎成一幕幕可怕的悲剧 :体罚、污辱学生被视为“合法” ,训斥、蔑视学生成为“家常便饭” ,学生偷了东西就给他脸上刺字 ,学生成绩下降就扇...
  • 高二《思想政治》名人语录摘要分析(下)
  • 第三部分 辩证唯物主义识论   [十七 ] 要重视发挥人的主观能动性4 5.(教材第 3页 )一切事情是要人做的……做就必须先有人根据客观事实 ,引出思想、道理、意见 ,提出计划、方针、政策、战略、战术 ,方能做得好。思想等等是主观的东西。做或行动是主观见之于客观的东西 ,都是人类特殊的能动性。这种能动性 ,我们名之曰“自觉的能动性” ,是人之所以区别于物的特点。———毛泽东[分析 ]人的自觉能动性 ,又叫人的主观能动性 ,是人类特有的能力与活动 ,也是人与动物相区别的主要特点。人的主观能动性包括相互联系着的三个方面 :第一 ,人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动 ,突出地表现为我们通常所说的“想”。想问题就是认识世界。想问题不是消极被动的 ,而是积极能动的。它不仅能反映事物的现象和本质 ,而且在实践基础上形成的认识具有预见性和创造性、目的性和计划性 ,从而指导人们的实践活动。第二 ,人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动 ,即通常我们所说的“做”。做、行动、实践 ,或者叫办事情 ,就是改造世界 ,就是把客观规律作为行动的向导 ,把思想、计划和方案等观念性的东...
  • 政治小论文活动是培养学生思维能力的好形式
  • 观察、分析、综合、想像和创新是思维能力结构的重要组成部分 ,思维能力是通过社会实践培养起来的。政治小论文活动 ,是政治课教学改革的一项实践活动 ,它冲破了应试教育的教学模式 ,贯彻了素质教育的方针 ,坚持了理论联系实际的原则 ,实现了课本知识迁移转化为中学生高层次的思维能力 ,促进了中学生思想素质的健康发展。可以说 ,政治小论文活动是培养学生思维能力的一种好形式。(一 )有利于培养和发展学生的观察能力政治小论文源于社会生活 ,又高于社会生活。它的创作过程 ,依赖于作者对社会生活进行全面、深入和细致的观察 ,可以说 ,观察是学生认识事物的起点和积累创作素材的前提。社会生活是千变万化、错综复杂的 ,怎样观察才能懂得其中的奥妙呢 ?这就需要教师积极地加强对学生观察能力的培养 ,根据客观情况、所学知识的基本原理和创作的中心内容来确定观察对象和方法。例如 ,深化国有企业改革和建立现代企业制度 ,是一个具有普遍指导意义的社会问题。对于它的观察是灵活多样的 :( 1 )实物观察。学生能通过对当地某些先进国有企业作调查采访 ,深入到厂房车间 ,对领导机构建设和现代企业管理制度改革以及资本、技术、土地、劳动力等生产要素的组织运...
  • 比喻的妙用
  • 比喻就是用具体形象的事物作比方来描绘和它相似的陌生事物或说明比较深奥的道理。采取比喻法 ,可以把抽象的东西变得具体 ,深奥的道理说得浅显。精辟的、恰当的比喻 ,能收到事半功倍的效果。正如作家秦牧所说 :“一个精彩的比喻 ,可以使描述的事物和境界豁然开朗 ,甚至使人能够记它一辈子。”而政治概念和原理恰恰比较抽象和枯燥 ,因此 ,如何使思想政治课生动形象 ,富有吸引力 ,成了每位政治教师孜孜以求的目标。几年来 ,我尝试着运用比喻法教学 ,真是妙处多多 ,增强了学生对政治课的兴趣 ,取得了良好的教学效果。1 巧用名人名言设喻 ,增强教学的思想性、教育性名人名言是人类实践的结晶 ,是社会发展进步的象征 ,巧于运用能引起青年的思想震动 ,激励他们进取向上。例如 ,在经济常识教学中 ,我以陈云的“一要吃饭 ,二要建设”为喻 ,讲解了正确处理积累和消费的关系 ;在讲授哲学常识时 ,用毛泽东的“前途是光明的 ,道路是曲折的” ,比喻事物发展是前进性和曲折性相统一的原理 ;通过引用法国作家大仲马“人生是由一串无数的小烦恼组成的念珠 ,达观的人是笑着数完这串念珠的”这段话 ,教育学生要乐观面对人生 ,正确对待前进道路上的各种挫...
  • 建立国际新秩序的基本原则
  • 冷战结束后 ,建立什么样的国际新秩序 ,如何建立国际新秩序 ,这一直是国际社会普遍关心的重大问题。中国政府对此多次发表声明 ,主张在相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则的基础上建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序。要实现这一目标 ,必须奠定以下基本原则。一、国家主权平等原则主权是国家固有的本质属性 ,是指一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。主权是统一而不可分割的 ,其最基本特征是对内的最高性和对外的独立性。它具体体现在 :对内方面 ,每个国家都有权自由选择自己的社会政治制度 ,对自己领土内的人、物行使排他性的管辖权 ;对外方面 ,每个国家都有相互平等的国际人格权 ,有权独立自主地处理本国的对内对外事务 ,并排除任何外来的侵犯与干涉。主权是国家的生命和灵魂 ,是国家存在的最重要因素。世界各国的主权都是平等的。国家不分大小、贫富、强弱 ,都是国际社会平等的一员 ,都有平等地参与世界事务的权利 ,任何国家或国家集团都没有凌驾于他国主权之上的特权。战后成立的联合国 ,在其宪章中明确宣布 :“联合国组织是基于所有会员国主权平等的原则。”1 970年 ,联合国又通过了《国...
  • 沉默的自由
  • “任何人都不得被强迫提供反对他自己的证据” ,即犯罪嫌疑人、被告人在刑事诉讼活动中享有的一项基本权利 :沉默权。今天 ,世界上绝大多数国家在刑事诉讼法中普遍对沉默权作了规定 ,有的国家甚至直接规定在宪法中。例如 ,美国宪法第 5条修正案规定 :任何人不论在警察局、法庭还是在国会听证会上 ,任何人都有权保持沉默 ,拒绝提供可能被用来控告自己的证据。在德国 ,犯罪嫌疑人、被告人不仅有保持沉默的权利 ,而且有权说谎 ,而无须被追究伪证罪的刑事责任。作为一项权利 ,是有其合理性和进步性的。沉默权的含义是多方面的。在刑事诉讼法中 ,沉默权就是犯罪嫌疑人和被告人所享有的 ,面对司法人员 (包括警察、检察官、法官 )的讯问保持沉默 ,反对自我归罪的特权。包括三个基本内容 :一是被告没有义务向警察或法庭提供任何有可能使自己陷入不利境地的陈述或其他证据 ;二是被告人有权拒绝回答任何讯问 ,有权保持沉默 ,警察或法庭不得因被告人拒绝回答而作出不利于被告人的结论 ;三是被告人有权就案件事实作出有利或不利于自己的陈述 ,并且是出于自己的真实意愿。在宪法上 ,沉默权在本质上属于言论自由的范畴 ,因为完全的言论自由包括三层含义 :一是有...
  • 话说中国外交的“伙伴关系”
  • 自 90年代中期以来 ,中国外交中出现频率最高的词汇之一 ,就是“伙伴关系”。那么 ,“伙伴关系”的含义是什么 ?中国外交中各种“伙伴关系”的名称为何有不同表述 ?下面笔者予以介绍。在国际关系中 ,“伙伴关系”是指国家间为寻求共同利益而建立的一种合作关系。伙伴关系国之间应该是 :( 1 )互不为敌 ,这是伙伴关系得以存在或建立的前提 ;( 2 )双方具有共同的利益 ,这是伙伴关系存在的基础 ;( 3 )各自都有为寻求共同利益合作的愿望 ,这是建立伙伴关系的动力 ;( 4 )双方能够采取切实的措施发展相互关系 ,这是伙伴关系的表现形式。中国奉行独立自主的和平外交政策 ,中国愿意同所有国家建立面向 2 1世纪的正常的、友好的合作关系 ,也可以说是一种伙伴关系。在中国外交中存在着不同形式的“伙伴关系” ,其基本特征是 :平等互利 ,相互尊重 ;发展友好 ,互不对抗 ;不针对、不损害第三国。它是一种比一般合作关系更为密切、更加成熟的关系。中国所建立的“伙伴关系”大致可以分为四个层次 :即战略层次的伙伴关系 ,如中国与美国、俄罗斯、法国等国家间的伙伴关系 ;地区层次的伙伴关系 ,如中国与欧盟、东盟、非统组织、日本、英国...
  • 行政诉讼的被告如何确定
  • 行政诉讼俗称“民告官”。原告“民” ,指的是公民、法人或其他组织。那么 ,被告“官”呢 ?现行初二《思想政治》教材下册(人民教育出版社 ,1 998年 4月第 1版 )第 1 1 3页有这么一段话 :“所谓‘官’ ,指的是我国的各级人民政府 ,它不包括我国的权力机关、司法机关和居委会、村委会等群众性的自治组织。”为了加深学生对“民告官”这一特殊诉讼的理解 ,教材随后编写了一则阅读材料———山西省离石县公安局被公民陈某起诉一案 ,用生动的事实说明“民”是可以告倒“官”的。然而 ,在教学实践中 ,有些师生却认为 :依照教材的解释 ,公安局应不属于“官”的范畴 ,即不能成为行政诉讼的被告。为什么会得出这种结论 ?行政诉讼的被告究竟是怎样确定的呢 ?首先 ,这里要澄清一种误解 ,那就是不能将公安机关与司法机关混为一谈。在我国 ,公安机关、人民法院、人民检察院都是国家的执法机关 ,但公安机关与工商、税务、海关等国家机构一样 ,是人民政府的职能部门 ,是专门执法的行政机关 ,行使的是国家行政职能。而人民法院、人民检察院则是国家的司法机关 ,行使的是国家司法职能。因此 ,在行政诉讼中 ,人民法院、人民检察院等司法机关不能成...
  • 中考政治模拟测试题(二)
  • 编者按 :这套试题是 2 0 0 0年湖北省初中毕业、升学统一考试政治试题。本刊之所以刊出 ,是作为开放性试题范例提供给读者 ,希望大家能从中有所启发。刊出时有删减 ,并以“ ”表示。一、单项选择题 (在下列各题的备选答案中 ,只有一项是正确的或最佳的 ,请将其标号填入“政治试题答卷”内指定的对应表格中。每小题 2分 ,共 2 4分。)1 . 2 . 3 . 4 .造成封建社会中“朱门酒肉臭 ,路有冻死骨”现象最根本的原因在于A .封建的土地所有制B 封建等级制度C 封建迷信5 当代发达国家的资本家是依靠  发财致富的。A .采用现化化的科学技术B .无偿占有工人创造的剩余价值C .自己的聪明才智和勤劳6.这是一幅由南北两个半球构成的漫画(如右图 )。北半球 (一头肥猪 )正在南半球 (一只大盆 )里“大吃大喝”。北半球代表发达国家 ,南半球代表发展中国家。这表明了A .无产阶级与资产阶级之间的矛盾B 发展中国家与发达资本主义国家之间的矛盾C 帝国主义国家之间的矛盾7.推动人类社会由低级阶段向高级阶段发展的客观规律是A .生产力一定要适应生产关系发展状况B .生产关系一定要适应生产力发展状况C .生产关系与...
  • 刊林之极品 巨匠之绝唱
  • 在激烈的竞争场上 ,政参人出奇制胜、卓尔超群 ;在铺天盖地的订单中 ,至诚至信使读者情有独钟 ;在争奇斗艳的刊林书海中 ,我刊独辟蹊径 ,尽领风骚。为使广大考生在残酷无情的竞争中走向成功 ,为使莘莘学子于峰回路转之处得到迷津指点 ,政参人在所属陕西师大杂志社的整体部署下 ,殚精竭虑 ,全新推出《2 0 0 1年政治科高考会考中考复习应试丛刊》。《2 0 0 1年政治科高考会考中考复习应试丛刊》包括《高考政治全程能力训练 1 0 0 0题》、《高中政治会考单元检测与模拟试卷》、《中考政治模拟测试卷》、《高考政治模拟试卷》、《时事政治与背景材料解析》五种。该《丛刊》适应不同性质考试之不同要求 ,博采数千套政治试题之精华 ,巧组数百名考研专家之智慧 ,再现数十位策划大家之神妙 ,熔实、精、新、活、准于一炉。《高考政治全程能力训练 1 0 0 0题》是辩证否定的产物 ,是数百名考研专家多年来在政治命题方面探索的创造性成果 ,是对政治科高考命题规律和解题技巧最具权威性的把握 ,是主编者博大精深的思维、高屋建瓴的气魄的完美体现。它有着选拔性考试所要求的整体难度、高区分度、强综合度和大跨度 ,给广大考生以百分之百的自信 !...
  • 关于“减负”的哲学思考(蔡进余)
    解决“四个如何认识”意义重大(郭蔚)
    股票期权制与国有企业改革的突破(李启海)
    关于“三个代表”的哲学思考(刘卫琴)
    2000年高考政治综合题评析(程其峰)
    浅谈政府采购(李进强)
    “综合”不如“X”好(王学朝)
    论德育的内外因相互作用及内化策略(程建平)
    对外开放 利国利民——谈高中政治课进行对外开放政策教育的异同
    政、史、地综合能力测试题二则(钟魁)
    2000年“文综”高考所体现的方法论思想(叶文杰)
    从一道高考题看设题技巧——对2000年高考政治第34题的评析(鲍衍涛)
    识类型 分层次 巧设疑 找辨点———例谈辨析题的解答技巧(张良福)
    评说2000年全国高考政治试题评分标准的开放性(王福景)
    放眼域外素质教育(冯秀玲)
    重大时事政治测试题解(2000年12月16日至2001年1月15日)(任红星)
    架起初高中政治教材联系的桥梁(楼锡德)
    鲜活的哲学之一风趣的哲学大师(二)(胡兴松)
    让课堂充满思维(戚烈波)
    论创新视野中的学生观(高松林)
    高二《思想政治》名人语录摘要分析(下)(吴伟民 李承东)
    政治小论文活动是培养学生思维能力的好形式(韦剑锋)
    比喻的妙用(张平)
    建立国际新秩序的基本原则(戚兴元)
    沉默的自由(朱寿清)
    话说中国外交的“伙伴关系”(李彰有)
    行政诉讼的被告如何确定(王本蛟)
    中考政治模拟测试题(二)(滕永义)
    刊林之极品 巨匠之绝唱
    《中学政治教学参考》封面

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