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  • 正确认识国际环境和国际政治斗争的影响
  • 2000年6月28日~29日,中央思想政治工作会议在北京召开。江泽民总书记在会上发表了重要讲话。提出了“四个如何认识”,即“如何认识社会主义发展的历史进程;如何认识资本主义发展的历史进程;如何认识我国社会主义改革实践对人们思想的影响;如何认识当今的国际环境和国际政治斗争带来的影响”。这“四个如何认识”。
  • 简论“三个代表”思想的重要意义
  • 江泽民同志指出:“只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求,中国先进文化的前进方向,中国最广大人民根本利益的忠实代表,我们党就能永远立于不败之地,永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。”“三个代表”的重要思想是以江泽民同志为核心的党中央站在时代的高度,
  • 党要始终代表和实践中国先进生产力的发展要求
  • 江泽民总书记在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出:“我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求,就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作,必须努力符合生产力发展的规律,体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求,尤其要体现推动先进生产力发展的要求,通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。”
  • 比较法在政治课教学中的运用
  • 所谓比较法,是指在思维过程中,确定认识对象之间的共同点或差异点,从而正确认识事物,正确揭示事物的本质及其变化发展规律的一种科学方法。它是科学思维方法中最基本的认识方法。“不怕不识货,就怕货比货”等俗语就生动地道出了比较法的认识功能。
  • 初中政治课教学综合能力的培养
  • 政治课是初中教学的重要学科之一,从政治课教学的现状和发展需要看,能否培养初中学生的综合能力,具有重要的意义。
  • 影响中学生创造性思维的客观因素
  • 创造性思维,是指能够创造出前所未有的思维成果(新理论、科技新发明、新的决策方案、日常生活中的新方法)的思维方式。从广义的角度看,那些在思考的方法和技巧上,或在某些问题的结论和见解上具有新奇、独到之处的思维活动,都是创造性思维。随着社会的发展,生产力的不断提高,改革的推进,更加要求人们不断地进行创造性思维,开拓新思路,探索新问题,创造新成果。
  • 法治德治相辅相成
  • 2001年1月10日,江泽民总书记在全国宣传部长会议上讲话时提出了一个极其重要的思想:在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》指出:“把依法治国与以德治国结合起来,
  • 用辩证法的钥匙开启思想教育之门
  • 作为一名中学政治教师,又身兼班主任,在对学生进行思想教育中,如何发挥政治教师的自身优势,提高工作效率,减少盲目性?为此,我运用辩证的观点去解决学生思想中存在的实际问题,做到既教书又育人,收到了显著的教育效果。
  • 对影响政治课德育实效的诸因素调查与思考
  • 政治课是德育的主渠道。增强政治课的德育实效,是广大政治教师在加强和改进政治课教学中的一个热门话题。那么是哪些因素制约和影响着政治课的德育实效性?这些因素各处于什么位置?如何认识这些因素?弄清这些问题,是增强政治课德育实效的前提,有着重要的现实性。
  • 如何提高创新教育的实效
  • 随着江泽民同志关于创新重要性的论述和第三次全教会的召开,创新这个概念已风靡全国,不少专家学者、大中小学教师纷纷发表高见,许多报刊杂志也争相开辟专栏进行研讨,集中论述创新的含义和创新教育的重要性。这些舆论宣传固然是必要的,可在实际教学过程中,到底应怎样做才能把创新教育落到实处,提高创新教育的实效?笔者以为应从我国目前教育的实际出发.从以下三个方面着手:
  • 实行师生角色置换 促进学生个性发展
  • 让学生走上讲台,充当教师的角色,进行一些平日只由教师主导下完成的教学目标和任务,这在素质教育不断深化和发展的今天,是一种值得探索和研究的新的教学方式。
  • 扬起学习的风帆——学生能力发展与学习策略的实践和研究
  • “以能力立意命题方式”是近两年高考的新趋势,这一改革新举措所产生的良性导向功能之一就是冲击传统教育模式。革新学科教学过程,实现课堂革命。因此,要适应新的高考模式,有效地拓宽和提高学生的能力,就应从学生能力形成和发展的制高点上进一步认识学习策略的特征及其形成的途径,使学生在有效的学习和良好的能力发展中寻找到一条经济而便捷的新途径。获得教育教学质量大面积丰收。
  • 谈思想政治课中辩证思维方法的教学与创新思维能力的培养
  • 要培养学生的创新能力,就要培养学生的创新思维。学生学好辩证唯物主义,具备辩证思维方法,就能较好地为创新思维的培养打下扎实的基础。只有授以学生辩证思维的方法。充分发挥学生的主观能动性,才能使他们独立地、创造性地解决各种实际问题。那么,思想政治课如何在进行辩证思维的教学中培养学生的创新思维呢?
  • 思想政治课教学实施研究性学习的实践与思考
  • 随着课程改革的推进,如何设计与实施研究性课程是摆在每一位教育工作者面前亟待解决的新课题。近年来,笔者对政治课教学如何实施研究性学习进行了一些实践与探索,取得了良好的教学效果。
  • 用哲学思维教哲学(三)
  • 在任何时候,对任何学科,原则都不应是研究的出发点,不是教学的出发点;但原则在研究工作中,在教学工作中的指导作用是不可否认的。对于中学的哲学常识教学而言,提出一些符合哲学本性的思维原则(不是通常说的教学原则,如理论联系实际的原则、启发式原则等).是有益处的。
  • 政治课教学中的美学探讨
  • 如果把思想政治课教学仅仅理解为空洞枯燥的说教或者思想品德的提升,未免显得太狭隘了。教书育人作为传递人类文明火种、启迪人类思维、培养健全人格的宏伟事业,自有其博大精深之处。而高中思想政治课教学集人文素养培育的典型、创新思维锤炼的典范,作为对学生思维方法的改造的一门精雕细刻的艺术,自有其难以言传的美。
  • 让问题意识重返思想政治课课堂
  • 问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。加强学生问题意识的培养为历代教育家所重视,孔子就要求自己和学生“每事问”,认为“疑是思之始,学之端”;苏格拉底说过:“问题是接生婆,它能帮助新思想的诞生。”陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。”
  • 计算机多媒体技术在政治课教学中的运用
  • 教育产生于社会并随着社会的发展而发展,人类生产生活中的先进技术和手段随着社会的发展必然运用到教育教学中。在21世纪的今天,把现代化科学技术的成就运用到教育教学活动中,是教育发展的必然趋势,也是实施素质教育的客观要求。
  • 政治课教学必须坚持辩证法
  • 任何客观事物都是辩证的。而政治课以马列主义为基本教学内容,马列主义是对客观事物的正确反映,并随客观事物的变化而不断完善和发展。政治教师把理论化的知识传授给学生,要取得良好效果所必需的教学模式与教学方法也是辩证的。
  • 引着学生去“追新”
  • 当前,教育的首要任务是开发所有学生的创新潜能和提高学生的创新能力,并使他们开出创新之花,结出创新果实。教师要充分利用思想政治课内容广泛、时代性强等特点,在教学中引导学生去“追新”一追求创新。
  • 班主任的“糊涂艺术”
  • 在班级管理中,有的班主任对学生教育喜欢下判断,“非此即彼”,十分强调教育的清晰性,认为只有给学生灌输一种确切的、心满意足的答案,让学生记住了,才算达到教育的目的。其实,在某些特定的场合,对于那些具有模糊性、随意性特征的实际问题,则不能简单地给学生以明晰的评判,而是要用“亦此亦彼”不确定性的“糊涂”理论方法,让学生通过思考、感悟自行解决,
  • 政治复习应重视高考试题的再利用
  • 高考试题集中体现着《课程标准》和《考试说明》的精神实质,特别是经过命题专家的精雕细凿。绝大多数高考试题都可谓上乘之作。因此,思想政治课教学,特别是在高三复习教学中加强对高考试题的研究运用。有利于开拓教师和学生的思路,有利于增强思想政治课教学的针对性和实效性。为了更好地发挥高考试题“陈题新用”的有效功能,我认为应从以下四个方面入手:
  • 一个不容小视的问题
  • 时下,我们的课堂教学还存在一些不太好的规矩,而且似乎人人首肯,无人怀疑。比如,上课时不允许学生随便发言,如果要发言必须先举手示意,能否有发言权取决于教师是否同意。不举手而发言,俗称“乱插嘴”或“接下茬”,不仅有冒犯老师之嫌,而且违反了课堂纪律。据我所知,大部分教师对学生不举手就发言的行为历来是持否定态度的,并对爱“接下茬”的学生很反感, 杜绝这种
  • 思想政治课教学如何培养学生的创新精神
  • 关于如何在思想政治课教学中培养学生的创新精神,许多教育者和研究者作了深入地研究,并发表了一些很有见地的观点。笔者认为要有效地培养学生的创新精神。必须做到:“坚持一个根本宗旨、发挥两个积极性、创造三个创新氛围、遵循四项重要原则、采取五个具体方法”。
  • 亡羊补牢犹未迟——浅谈课堂教学失误“补救”艺术
  • 在思想政治课课堂教学中,尽管教师课前认真准备,精心设计,但仍难免出现一些教师意想不到的教学失误。面对失误,有的教师显得束手无策,陷入尴尬的困境;有的教师却置之不理,蒙混而过;有的教师则为了自尊而极力掩饰错误等。这不仅会直接影响教学的信度和教师的威信,而且势必会削弱思想政治课的教育教学效果。当然,如果教师能够掌握和运用一些必要的“补救”方法,
  • 适度消费,是耶?非耶?——兼与刘守信老师商榷
  • 拜读了刘守信老师的《树立新的消费观念》(《中学政治教学参考》,2000年5、6期合刊62页)一文后,不觉产生同感:当前的消费不旺仍严重制约着我国经济的发展。但是,笔者对文中的一些观点(特别是认为适度消费与“我国当前所处的经济形势不合拍,尤其是与党和政府提出的‘扩大内需’的国策相悖”)以及对适度消费的一些见解实不敢苟同。故撰此文与刘守信老师商榷,以求共同提高。
  • 对质变形式多样性的探究
  • 质变是事物由一种质变向另一种质变的飞跃,是一种显著的、根本性质的变化。它是在事物的内部矛盾和外部矛盾共同作用下,使事物内部矛盾双方的力量发生变化、地位互易的结果。由于事物矛盾的复杂性,使事物的质变形式呈现出多样性。笔者通过对质变形式的多样性进行探究,归纳如下,与同仁们商榷。
  • 对继续扩大内需的理性思考
  • 扩大内需是在社会总供给超过社会总需求的情况下,调整结构,拓宽国内市场.培育新的消费热点,也就是通过扩大投资需求和消费需求拉动经济增长。我国实施扩大内需的方针是有其历史背景的:1988年,亚洲金融危机的影响不断加深,对外贸易对经济增长的贡献率下降;国内长江、松花江、嫩江等流域发生特大洪灾.人民生活受到影响;再加上20年的改革开放,
  • 物质和意识是一对矛盾吗
  • 物质和意识是不是一对矛盾?对这一问题的回答,在政治教师中肯定者有之,否定者有之,但肯定者无充分理由,否定者理由亦不充分,那么物质和意识到底是不是一对矛盾呢?对此,我进行了思考。
  • 论邓小平“解放思想”的多层次含义
  • 解放思想、实事求是是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的精髓,在高二《思想政治》哲学常识教学中较详尽地论述了这一知识点,并指出要坚持实事求是,就要解放思想,解放思想同实事求是是统一的。本文拟对邓小平“解放思想”的含义提出自己的理解。
  • 法律、法规和规章
  • 法律、法规和规章是法的重要表现形式,它们在规范和维护社会经济、政治、文化秩序,保障社会主义现代化建设顺利进行,实现依法治国等方面,发挥着日益重要的作用。初二思想政治课教学中经常涉及到这三个概念,弄清三者之间的层次和关系,有助于学生加深对法的理解和认识,自觉守法,正确用法。
  • “诉”说
  • 诉者,告诉、诉说也,此乃通常之义。然而在法律上,有许多与“诉”相关的专用名词,它们都具有特定的含义。在依法治国的今天,广大人民群众的法制观念明显增强,这就对我们教师的法律素质也提出了更高的要求。据此,现摭拾以下几个名词,谈谈自己的理解,并与大家商榷。
  • 名誉权与荣誉权是两个不同的概念
  • 在讲初二法律常识“公民的人身权利受法律保护”这一内容时。涉及到“公民的名誉权”与“公民的荣誉权”两个概念。由于“公民的名誉权”与“公民的荣誉权”仅一字之差,因此学生在学习中很容易混淆这两个概念。实际上,这是两个完全不同的概念。其区别主要有:
  • 知假买假是合理合法的正义行为吗
  • 高一《思想政治》下册第95页有这样一道辨析题:某顾客凭借自己丰富的商品知识和经营者对消费者的承诺,到几家商场购买了一批假冒伪劣商品,然后又根据消费者权益保护法,向经营者要求赔偿,并连连得手,获得了较高的赔偿费。对该顾客的这种知假买假索取赔偿的做法,社会舆论褒贬不一。有人为之叫好,认为是合理合法的正义行为。有的人认为:动机不纯,是投机行为;
  • 从高考综合能力测试的要求和特点看政治学科应考对策
  • “3+X”高考科目考试继2000年在江苏、山西等四省推出后,2001年又在天津、安徽等15个省(自治区)大面积铺开。社会广泛关注的新综合科目——X,已撩开了它的神秘的面纱,露出了庐山真面目。现结合教育部有关高考改革精神及2001年“3+X”文科综合测试卷的特点,联系中学教学实际,对2002年政治学科高考应对策略谈一点粗浅的看法。
  • 要注意复习中的“不对称信息”问题
  • “不对称信息”是西方经济学中的一个基本观点,其大致意思是指市场一方无法观测和监督另一方的行动或无法获知另一方的完全信息,抑或观测监督或获取情报的成本高昂时产生的问题。在市场活动中“信息不对称”的情况发生时,会出现知情者作出的“败德行为”,或不知情者不得不为知情者的行为承担风险,从而使自己面临交易中的“不利选择”,
  • 浅谈开卷考试与思想政治课教学
  • 随着思想政治课教学和考试改革的不断深入,政治学科开卷考试已是大势所趋,从2001年起大部分省,市的政治中考将加入开卷考试的行列。面对这种考试方向,许多已适应了闭卷考试模式的教师和学生产生了许多困惑:开卷考试怎样命题?学生不要背书了,政治课如何教?所有这些都已成为政治教师面临的严重课题。下面就这一问题谈谈自己粗浅的看法,以求起到抛砖引玉之效。
  • 关于政史学科不一致情况浅析
  • 随着学科交叉和学科渗透趋势的加强,近年来,一些省份在中考中相继将政治和历史两门学科进行综合考试,政史学科结合问题日益引起人们的重视。但在政史学科结合过程中。对于同一问题,政史学科却经常出现不一致的情况,从而加大了教师和学生教与学的难度,也造成了一些师生对这两门学科结合的困惑。本文试图对此进行一番浅析,希望有所裨益。
  • “冷”“眼”“旁”“观”开卷考
  • 政治科中考由闭卷改为开卷考试已成定局,如何引导学生适应开卷考试,既是广大政治教师议论和关心的焦点,也是初三政治教师亟待解决的一道难题。对此,部分教师忧心重重,感到无所适从,甚至走入了“开卷考不要识记”的误区。笔者有感于此,结合教研所得,总结出“冷”“眼”“旁”“观”四诀和各位同仁探讨,以冀达到“抛砖引玉”之效。
  • 关于2001年高考文科综合能力测试第39题的思考
  • 2001年是高考综合能力测试大面积推广的第一年,实行这种考试,对于推进素质教育.培养创新人才无疑将起到积极有益的作用;同时,也将对新一轮教育改革产生重大而深远的影响。
  • 关于“疯牛病”危机的哲学思考
  • 据报道,迄今为止因患被专家怀疑与“疯牛病”有直接关联的克雅氏症及新型克雅氏症而死亡的,已有86个英国人和2个法国人。当然这种潜伏期可达数十年的“怪病”究竟最终会夺去多少人的生命,尚不得而知。人类进入21世纪,肆虐于欧洲多年的“疯牛病”不仅没有得到有效地控制,而且还大有向全球扩张之势,引起了国际社会的密切关注。本文试对“病牛病”危机作部分哲学思考。
  • 我国外交政策与儒家思想的关系
  • 所谓外交政策,是一个主权国家在对外活动中所采取的方式和手段。我国是人民民主专政的社会主义国家,始终不渝地奉行独立自主的和乎外交政策,积极开展外交活动.广泛参与国际事务,取得了举世瞩目的成就。自春秋时期至清末,儒家思想在我国内政外交中一直居统治地位。新中国的成立,并不意味着儒家思想的终结,我国外交政策与儒家思想仍然有着密切的联系。
  • 个性化家电的理论思考
  • 如今家电也可以像定制衣服一样量身定做。美国的戴尔电脑公司一直以“直接商业模式”著称,它所生产的每一个系统和每一台电脑,都根据客户的个别要求而量身定制,因此赢得用户的青睐。1999年戴尔公司的收益达270亿美元,成为全球名列第二、增长最快的计算机公司。2000年7月份。我国海尔公司应哈尔滨消费者宋伟明的要求。为他生产了一台国内绝无仅有的左开门冰箱。
  • 2002年高考文科综合能力测试模拟试卷(一)
  • 应唱新翻杨柳枝——教师探究性职业生活方式与业务素质发展的动态相关性
  • 不同的职业劳动形成了不同的职业能力倾向特征,教师以开发人的潜能为劳动对象,以消耗人的脑力为主要劳动资源。其劳动具有明显的探索性、创造性以及在此基础上产生的连续性和发展性。由于教师个体专业发展程度不同。教师索质呈不同层次性、差异性,教师个体先天素质相对稳定,但后天素质和某些非器质性先天素质通过教育认识与实践训练可获得不同程度的发展。
  • 当前青少年性教育的现状、原因及对策
  • 性健康是人类健康的组成部分,也是21世纪人才素质教育的热点,随着时代的发展,青少年的性健康已成为当今世界各国普遍关注的问题,在我国,其现状也令人担忧。因此,不失时机地对青少年进行青春期性教育及有关知识的传授,无疑对预防和抑制青少年的性过错,促进他们健康成长,解除性神秘感,避免盲目获取“性知识”,有着积极的现实意义。
  • 问题学生ABC
  • “问题学生”是指那些品行或学习表现相对落后的学生。“问题学生”通常有如下特征:意志薄弱,是非观模糊,学习目的性、自觉性不强,自控能力差,争强好胜,疑心重,攻击性强,等等。“问题学生”在班级中人数虽少,但活动能量大,影响面广,破坏性强,他们的存在,会严重制约良好班风和学风的形成,极大地影响学生的健康成长。
  • 浅谈名牌与市场竞争
  • 人们说农业社会竞争土地,工业社会竞争机器,而信息社会竞争名牌。那么,名牌与市场竞争有何关系呢?
  • 精品意识 一路好走
  • 追求完美是人的本性。从有巢氏构木为巢到帝国大厦直插云霄;从孔明灯离开地面到“阿波罗”号登月,人类在不断追求完美,于是便出现了一个特殊的群体——精品。
  • 我看美国人权
  • 美国总是以人权“卫士”自居,自封为人权“法官”,连续25年发表国别人权报告,对世界大多数国家的人权说三道四。那么,美国的人权状况究竟如何?还是让事实来说话。
  • 重大时事政治测试题解(2001年9月16日至10月31日)
  • 运用哲学常识解读漫画寓意
  • 漫画以其独特的特点、直观的形象,蕴涵着深刻的道理,尽观其态能发人深思,启迪思维。现笔者将运用哲学常识解读漫画,编制成题,旨在学生通过解读漫画寓意,巩固所学知识,从而达到激发学习兴趣,增强能力的目的。
  • 鲜活的哲学之四——兴旺的哲学家族(一)
  • 以往谈起哲学,人们的第一感觉常常是“哲学很难”,尤其是涉足传统哲学的“形而上”问题,更是令人一头雾水,人们费尽心机,甚至“为伊消得人憔悴,但最终既不知“天上宫阙”,也不知哲人所言何意,更不知哲人为何所言。然而,时代发展到今天,人们惊讶地发现:哲学变了!哲学走下了盛气凌人的神坛,对“形而下”的问题兴奋不已,它不仅开始走向多元化,
  • 几个有趣的原理、效应与哲理
  • 国际上有一个公认的企业法则,即马特莱法则,又称“80:20法则”。其主要内容为:一是管理法则,即企业要把主要精力放在20%的业务骨干的管理上,抓企业发展的骨干力量,再以20%的少数去带动80%的多数,以提高工作效率;二是营销法则,即抓住企业存在的普遍问题中最关键的问题进行决策,以达到纲举目张的效用;
  • 赏漫画 析哲理
  • 右面这幅题为《儿子大了》的漫画,生动形象地描绘了母子之间关系的微妙变化。儿子在小时候,母亲对他呵护有加,夏季怕烈日晒着了他,阴雨天担心儿子淋雨受凉,一片慈母之心,悠然可见。可是当儿子长大后,处了女朋友,把母亲的牵挂置之于脑后,只知道关心呵护自己的女朋友,善良慈祥的老母亲只能无可奈何地摇头叹气……
  • 关于“可燃冰”的哲学思考
  • “可燃冰”,学名叫天然气水合物,即水合甲烷,是甲烷包在水分子中,在特殊条件下形成的透明结晶体。它无色透明,看起来像冰,可以燃烧,所以人们形象地叫它“可燃冰”。据专家预计,“可燃冰”的储量约为煤炭、石油和天然气总和的两倍,1立方米“可燃冰”可释放出相当于天然气164倍的能量。未来纯净能源的最大一部分,也许就是这种以冰块晶体形式存在的“可燃冰”,它极其诱人的开发前景已经引起了世界上越来越多的国家重视。
  • 21世纪联合国发展的几个特点
  • 联合国在过去一个世纪里取得了成就,事实证明它是一个不可更替的国际政府组织。在新世纪里,联合国如何继续向前发展,已成为国际社会普遍关注的问题。从目前趋势分析,联合国未来发展可能有以下几个特点:
  • 趣说WTO
  • 中国加入WTO的一个好处是有利于解决贸易摩擦和纠纷。解决这些纠纷和摩擦有多种方法,可以双边面对面地解决,也可以拿到WTO的多边争端机制里去解决。由于目前我国经济比较弱,美国等西方国家比较强,面对面解决问题,我国将处于不利的地位,我们便希望把问题拿到WTO多边争端机制里去解决。这个道理很简单,一个大个子和一个小个子发生矛盾时,
  • 经济谋略集萃
  • 人们常说“商场就是战场。”“经济竞争是不流血的战争。”在这个特殊的战场,人们既是在斗勇斗胆,也是在斗智斗谋,斗术斗技,虽没有血与火的拼杀,但充满着激烈的竞争,进行着优胜劣汰的对抗。长期以来,人们通过无数成功的经验和失败的教训.逐渐总结并创造出使企业振兴发达。使产品畅销不衰的种种奇谋妙策。现采撷部分精彩的“商战”谋略.以飧读者。
  • 2001年1~12期要目
  • 也谈理论联系实际
  • 理论联系实际是思想政治课教学的根本原则和方法。因为,思想政治课教学内容是马克思主义的基本知识和基础理论,对这种科学知识的学习不能停留在书本的字句上,而应学习和掌握其立场、观点和方法。并应用到实际中去,把马克思主义作为行动的指南,从而获得精神力量和精神武器。所以说,理论联系实际是搞好思想政治课教学的关键。下面谈几点粗浅认识,旨在抛砖引玉,以求教于同行。
  • [本刊特稿]
    正确认识国际环境和国际政治斗争的影响(范纯炎)
    简论“三个代表”思想的重要意义(廖敏)
    党要始终代表和实践中国先进生产力的发展要求(寒冰)
    比较法在政治课教学中的运用(李达光)
    初中政治课教学综合能力的培养(金洪滨)
    影响中学生创造性思维的客观因素(刘弥)
    [热点聚焦]
    法治德治相辅相成(程学林)
    [德育工程]
    用辩证法的钥匙开启思想教育之门(刘合奎)
    对影响政治课德育实效的诸因素调查与思考(朱方贵 陈立新)
    [教学大视角]
    如何提高创新教育的实效(王厚龙)
    实行师生角色置换 促进学生个性发展
    扬起学习的风帆——学生能力发展与学习策略的实践和研究(康敏)
    谈思想政治课中辩证思维方法的教学与创新思维能力的培养(黄家全)
    [教学研究]
    思想政治课教学实施研究性学习的实践与思考(董彦旭)
    用哲学思维教哲学(三)(张汉云)
    政治课教学中的美学探讨(谢科明)
    让问题意识重返思想政治课课堂(王健)
    计算机多媒体技术在政治课教学中的运用(刘旺)
    政治课教学必须坚持辩证法(申屠待旦)
    [经验交流]
    引着学生去“追新”(潘树生)
    班主任的“糊涂艺术”(吴群星)
    政治复习应重视高考试题的再利用(唐卫东)
    一个不容小视的问题(吴望民)
    思想政治课教学如何培养学生的创新精神(刘宝之)
    亡羊补牢犹未迟——浅谈课堂教学失误“补救”艺术(陶学斌)
    [探讨·争鸣]
    适度消费,是耶?非耶?——兼与刘守信老师商榷(陈安东 毕石阳)
    对质变形式多样性的探究
    对继续扩大内需的理性思考(王雅君)
    物质和意识是一对矛盾吗(孙福亮)
    论邓小平“解放思想”的多层次含义
    [释疑解惑]
    法律、法规和规章(赵叔强)
    “诉”说(邓裕和)
    名誉权与荣誉权是两个不同的概念(张敏)
    知假买假是合理合法的正义行为吗(赵连平)
    [考试研究]
    从高考综合能力测试的要求和特点看政治学科应考对策
    要注意复习中的“不对称信息”问题
    浅谈开卷考试与思想政治课教学(李宝玉)
    关于政史学科不一致情况浅析(代士宝)
    “冷”“眼”“旁”“观”开卷考(赵冬银)
    关于2001年高考文科综合能力测试第39题的思考(袁世武)
    [新视野]
    关于“疯牛病”危机的哲学思考(王进)
    我国外交政策与儒家思想的关系(何耀超)
    个性化家电的理论思考(笪远胜)
    [辅导·训练]
    2002年高考文科综合能力测试模拟试卷(一)(李彰有)
    [教师进修]
    应唱新翻杨柳枝——教师探究性职业生活方式与业务素质发展的动态相关性(吴存发)
    [当代青少年研究]
    当前青少年性教育的现状、原因及对策(陈学仁 王会平)
    问题学生ABC(徐明干)
    [中学生信箱]
    浅谈名牌与市场竞争(杨新 蔡以红)
    精品意识 一路好走(万顷 汪新林)
    [环球经纬]
    我看美国人权(张高仲)
    重大时事政治测试题解(2001年9月16日至10月31日)(任红星)

    运用哲学常识解读漫画寓意(王维略)
    [趣味大观]
    鲜活的哲学之四——兴旺的哲学家族(一)(胡兴松)
    几个有趣的原理、效应与哲理(祁勇勇)
    赏漫画 析哲理(张引丽)
    关于“可燃冰”的哲学思考(张德法 姚运德 刘华)
    [资料卡片]
    21世纪联合国发展的几个特点(郭建水)
    趣说WTO(张辉雄)
    经济谋略集萃(汪中有)
    2001年1~12期要目
    [开卷有益]
    也谈理论联系实际(黄静)
    《中学政治教学参考》封面

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