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  • 跳出“三农”看“三农”
  • 今年政府工作报告的突出特点是“农”字唱主角。政府工作报告有65次提到“三农”,31页的报告有15页涉及“三农”问题。温总理承诺,从今年起,逐步降低农业税税率,平均每年降低一个百分点以上,5年内取消农业税。报告列出了一连串向“三农”倾斜的数字:今年农业税率降低可使农民减轻负担70亿元;为支持农村税费改革,今年中央财政拿出396仅元用于转移支付;国家从粮食风险
  • 关于“绿色GDP”的理论思考
  • 改革开放以来,我国GDP年均增长9.4%,同时也成为世界上单位GDP能耗最高的国家之一。如果扣除损失成本和生态赤字,这期间的“真实国民财富”仅为名义财富的78.2%。这意味着我国GDP的实际年均增长率只有6.5%。如果不改变目前高消耗、高污染的增长方式,我国将没有足够的资源和环境容量
  • 管窥中国第二代发展战略
  • 中国的社会主义建设是在没有任何现成经验可供借鉴的情况下进行的。新中国成立之初,我们党就开始探索中国的发展模式。1956年毛泽东同志发表的《论十大关系》以及党的八大,初步探索出了一条符合我国国情的发展道路,即集中力量发展社会生产力,实现国家工业化。后来,由于种种复杂的原因,发展被中断。1978年,党的十一届三中全会深刻总结了过去20多年的经济教训,果
  • “信”的伦理内涵及其教育价值
  • “信”的伦理内涵非常丰富,它强调入的言行统一、责任和义务为重。在实践运用中,它起到了“做好人”、“交好友”、“从好政”、“理好家”的杠杆作用。继承和发扬“信”伦理观念,用以教育学生,对于建构学生的基础性道德人格,增强学校道德教育实效,具有重要意义。
  • 努力追求课堂教学的高附加值
  • 向课堂教学要质量,已成为大家的共识。这里的“质量”,是指教师遵循一定的教学目标,采取一定的教学方法,达到一定的教学效果。它是课程标准所要求的,也是每位教师必须完成的。这一孜孜以求的“质量”,实际上是总教学效果中的主值。其实,在主值之外,还存在一定的附加值,总教学效果=主值+附加值。所谓附加值,是指教师本着教学效果最大化原则,在不影响既定
  • 影响政治学习效果的心理现象
  • 学生在校期间的主要任务是学习,学习成绩优劣不仅影响到学生的心态,也影响到学生的未来发展。学生学习受多种因素制约,其中一些心理现象往往会影响其学习心态。因此,教师在教学中应注意了解和把握学生的心理现象,指导学生调整心态,进而提高学习效果。
  • 谈哲学教学中质疑能力的培养
  • 所谓质疑,应界定为人们在学习或工作中,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出疑问的心理过程。它的最大特点是,人们怀着渴望求知的心情。对某个问题探个究竟,促使人智力活动日渐丰富。古人云:未解之惑,未知之物,未辨之味,未通之理.皆可谓疑。疑是思之始,学
  • 电视新闻评说让思想政治课焕发新的活力
  • 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,要以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点。这给思想政治课改革指明了方向。近几年来,我校一直努力探索教改新思路,结合思想政治课学科特点,在改进教学上作了有益的尝试。具体做法是每天让学生收看新闻联播,第二
  • 正确理解苏版初二政治教材中的名言佳句
  • 在初二《思想政治》教材中,插用了诸多名言佳句。在教学中,正确理解和把握这些名言佳句,显得非常重要。
  • 关于一道课后练习题的思考
  • 人教社新版高二《思想政治》第三课课后练习中有如下一道题目:世上的事物总是“你中有我,我中有你”。请你列举事例分析这个观点是否正确。
  • 共存·碰撞·提炼——课程开发中提升中国哲学思想价值的思考
  • 中学哲学课主要承担着传授马克思主义哲学观的任务,对于学生树立科学的世界观、人生观、价值观具有无可替代的作用。但它也存在着哲学政治化倾向,对许多智慧观点作了庸俗化理解。哲学的本性在于怀疑、反思和批判,是一门追求人间智慧、传播人类文明、关注人生存境遇、展现人思维方式的学问,在文化激荡中彰显真善美,提升人的道德涵养和精神境界。本文试着从提升中国哲学
  • 哲学教学运用故事要重过程
  • 新课程强调要重结论,更要重过程。所谓重过程,就是重视教和学的程序,重视教学过程中师生的情感体验和探索。
  • 试论班级管理艺术的十大辩证关系
  • 班级管理是爱与智慧的艺术。它需要教师用智慧点燃学生崇高的人格理想,以鼓励燃起学生自强不息的信心,以激情和耐心激励学生养成坚强的意志,以信任浇灌学生强烈的社会责任感和生生不息的创造力,以荣誉凝聚班集体的团结,以严谨润染学生的勤奋,以爱心开启学生的智慧之门。具体说来,要形成一个充
  • 市场经济的开放性不仅仅是市场的开放
  • 高一《思想政治》第二课在叙述市场经济的开放性特征时,指出:“市场经济的开放性是指市场不是封闭的,全国是一个统一的大市场,并和世界市场联系在一起。”虽说市场的开放是市场经济开放性的重要内容,但把市场经济的开放性仅仅理解为这一点却是肤浅的,也是非常片面的,因而有必要加以重新认识。
  • 私营企业的价值创造及雇佣剥削关系
  • 高一《思想政治》(上册)是这样给私营经济下定义的:“私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础,以取得利润为目的的所有制形式。”这表明,私营经济是存在劳资分离和雇佣关系的经济形式。据此,在讲它的特点时,相当部分教师认为私营经济存在雇佣剥削关系,私营企业主所得就是剥削工人所
  • 对实践标准的辩证法理解
  • 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点,实践不仅是认识的来源、发展动力和最终目的,而且是检验认识正确与否的惟一标准。坚实实践标准,必须坚持辩证法。
  • 诠释我国的监督权
  • 在高三政治教材中,有多处知识涉及到监督权。那么,如何理解和全面把握我国的监督权呢?
  • “直筷子插入水中发生弯曲”是假象吗
  • 在教学中,一些教师常会引用这样一个现象来说明什么是假象,那就是“直筷子插入水中发生弯曲”。教师往往会这样向学生解释:假象是以歪曲的、虚假的、相反的方式来表现事物本质的现象,筷子本是直的,插入水中却发生了弯曲,“筷子变弯”就是“筷子本为直”这一本质的否定性表现,是以歪曲的方式来表现本质的
  • 深刻理解“共同犯罪”
  • 共同犯罪是法律常识教学中经常遇到的一个重要问题,也是学生很关心并津津乐道的一个话题。教材对共同犯罪没有作具体分析,只是用一句话介绍了共同犯罪的概念,学生颇有疑惑。有的说,共同犯罪就是几个人都犯了共同的罪;有的说。共同犯罪就是犯罪集团犯下的罪;有的说,共同犯罪就是几个人
  • 规律的“变”与“不变”
  • 学生在理解规律时,常常产生认识上的混乱。有的学生认为,规律是不依赖于人的意志的,人们不能创造、消灭规律,因而规律是永恒存在的,不会发生任何变化。也有学生认为,规律依赖于一定的客观条件而存在,客观条件发生了变化,规律的存在和作用就会变化,因而人们可以制造或消灭规律。出现这种认识混
  • 谈谈运用哲学原理解答高考政治问答题
  • 问答题是各类考试必考题型之一,在平时测试和高考中,不少学生因答题不全而失分,除了基础知识不扎实之外,还有一个重要原因就是没有掌握正确的解题方法。马克思主义哲学是最高层次的理论思维形式,是科学的认识方法论,借助于这一理论武器,就能够提高解题能力。
  • 感知·想像·思维·情感——谈高考政治试题的美感
  • 众所周知,现代教育是人文化的教育,人本主义的教育理念要求学校教育的每一环节都要考虑到学生多方面的发展需求。今天,学校更重要的已不再是单纯地提高文化素养,而是能否培养出同时具有优秀道德品质和健康审美情趣的人。这直接关系到人的全面、协调、可持续发展,关系到中华民族的未来。
  • 综合能力测试:诗词中的历史
  • 我国传统文化中的可持续发展意识
  • 人们普遍认为,可持续发展观源于1972年斯德哥尔摩人类环境会议所显示的对环境问题的觉醒,系统形成于1992年里约热内卢环境与发展大会上明确提出可持续发展理念。事实上,中华民族很早就产生了朴素、朦胧的可持续发展意识。
  • 人才强国战略的经济学诠释
  • 中国是世界第一人力资源大国。惟有将人力资源大国转变为人才资源强国,才能为全面建设小康社会提供强有力的人才保证和智力支持;惟有实施人才强国战略,才能获得长远的、持续的竞争优势,实现中华民族的伟大复兴。人才强国战略正是基于中国国情和时代要求提出来的。人才强国战略和科教兴国
  • 毛泽东哲理名言赏析
  • 高二《思想政治》引用了大量名言,含有相当深刻的哲学道理。用好这些教学资源,可使枯燥的理论富有趣味,乏味的东西变得生动,也可拓展学生思维空间,挖掘学生创新潜能。笔者撷取课本中毛泽东的哲理名言,与各位同仁共赏析。
  • 生物现象中的哲学道理
  • 对立统一规律趣味教学案例六则
  • 对立统一规律,是唯物辩证法的实质与核心。学习唯物辩证法,最主要的就是掌握对立统一规律,树立矛盾观点。矛盾就是对立统一,矛盾双方的对立和统一是同时存在、不可分割的,我们应在对立中把握统一,在统一中把握对立。善于观察和分析各种事物的矛盾运动,并据此找到解决矛盾的方法,对人们的实践活动是非常有益的。下面,提供几则材料加以例证。
  • 让人喜爱的细菌
  • 38年前,美国空军最新喷气式飞机的燃料系统接二连三地发生故障,维修人员经过仔细检查,在燃料箱中发现不明之“锈”物。这是一种附着在箱体的沉淀物,实际上是一种细菌。此细菌混在喷射燃料中,以吞食硫磺维持生命,排出的硫酸足以腐蚀金属。这就是所谓的“硫磺细菌”。
  • 哲学趣味教学案例两则
  • 会当凌绝顶 一览众山小——《解析》堪与高考文综题媲美
  • 《中学政治教学参考》编辑部组编的2004年《时事政治与背景材料解析》(高考版)(以下简称《解析》),于2004年3月30日以增刊形式出版。它的“重大时政背景材料解析”部分,有八大热点专题。其中,热点专题二的第2、3题的材料、设问、答案,同今年高考文综第38题(32分)的材料、设问、答案相同。
  • 心系生运筹帷幄 情至真决胜千里
  • 助广大考生在残酷无情、不胜则败的竞争中从容地走向成功,使莘莘学子于峰回路转、山环水绕之处迅捷地登上顶峰,领略属于成功者的无限风光,跨进属于登顶者的金色殿堂,是我们近20年来无怨无悔、孜孜不倦的追求!新的学年,政参人心系生而运筹帷幄,情至真必决胜千里,特推出以下政治科精品资料。
  • 跳出“三农”看“三农”(王厚龙)
    关于“绿色GDP”的理论思考(杨江洪)
    管窥中国第二代发展战略(常燕萍)
    “信”的伦理内涵及其教育价值(高良)
    努力追求课堂教学的高附加值(钱桂林)
    影响政治学习效果的心理现象(张锐)
    谈哲学教学中质疑能力的培养(黄雪明)
    电视新闻评说让思想政治课焕发新的活力(沈周雄)
    正确理解苏版初二政治教材中的名言佳句(王振豪)
    关于一道课后练习题的思考(李宁宁)
    共存·碰撞·提炼——课程开发中提升中国哲学思想价值的思考(陈有正)
    哲学教学运用故事要重过程(段增林)
    试论班级管理艺术的十大辩证关系(邹成林)
    市场经济的开放性不仅仅是市场的开放(金广友)
    私营企业的价值创造及雇佣剥削关系(魏一禧)
    对实践标准的辩证法理解(火久伟)
    诠释我国的监督权(魏延杰 曹淑兰)
    “直筷子插入水中发生弯曲”是假象吗(王菁)
    深刻理解“共同犯罪”(武兴华)
    规律的“变”与“不变”(李国华)
    谈谈运用哲学原理解答高考政治问答题(贺绍华)
    感知·想像·思维·情感——谈高考政治试题的美感(王强)
    综合能力测试:诗词中的历史(钟魁)
    我国传统文化中的可持续发展意识
    人才强国战略的经济学诠释(王同林)
    毛泽东哲理名言赏析(鹿逢瑞)
    生物现象中的哲学道理
    对立统一规律趣味教学案例六则
    让人喜爱的细菌(沙勇)
    哲学趣味教学案例两则(张小平)
    会当凌绝顶 一览众山小——《解析》堪与高考文综题媲美(范纯炎)
    心系生运筹帷幄 情至真决胜千里
    《中学政治教学参考》封面

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