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  • 加强党的执政能力建设的哲学思考
  • 2004年9月19日,中共十六届四中全会审议通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。《决定》深刻阐述了加强党的执政能力建设的重要性和紧迫性,全面总结了半个多世纪以来党执政的主要经验,明确提出了加强党的执政能力建设的指导思想、总体目标和主要任务。《决定》是加强党的执政能力建设的重要纲领,
  • 正确认识我国阶级状况新变化和新社会阶层
  • 改革开放以来,随着所有制结构和产业结构调整的不断深化,城市化、工业化步伐的加快,全方位、多层次、宽领域对外开放格局的逐步形成,我国工人阶级和农民阶级的状况发生了新变化,出现了一些新的社会阶层。对此,我们应当如何正确认识呢?
  • 理性认识GDP 推行绿色核算体系
  • GDP是国内生产总值的简称,是指一国在一定时期(通常为一年)内,在其领土范围内,本国居民和外国居民生产的最终产品和劳务总量的货币表现。它是反映一国经济活动的重要指标,能够把三大产业的水平和劳务成果反映出来;对这一指标的统计,便于进行国际经济的横向比较,有利于促进产业结构的合理调整。
  • 应用中庸原则进行德育教育
  • 中华民族历史悠久,在长期的文明创造中形成了重道德的优良传统。由于孔子及以后的儒家对道德的重视,影响着整个中华民族的发展和民族性格的形成,在我国构建社会发展中形成了极其丰富、完备的封建伦理道德体系和完善的伦理道德教育体系。今天批判地吸收发扬传统美德,加强对公民、特别是青少年道德修养建设,具有重要意义。下面试运用中庸伦理原则谈谈青少年道德教育问题。
  • 从新课标看高中政治教学导向
  • 新政治课程标准,突出强调“以人为本”的教育价值观目标,并力求将人的发展、社会需求和学科知识三者达到有机的辩证统一与整合,为2004年秋季在部分省市开始的高中政治课改实验,特别是为2007年全面实施的新一轮高中政治课改提供了思想指导,作为政治教师,必须根据新课程标准来调整教学导向,
  • 理性跨越:对新课程改革的哲学思考
  • 新课程改革的“星星之火”几年前便晨某些实验区点燃,如今大人在全国燎原之势。这是基础教育的一场大战役,是真正实施由应试教育向素质教育的“大转战”。我国的基础在走过漫长的一段风雨历程后,暴露出的问题越来越令人关注,有些甚至已到了令人咬牙切齿,深恶痛绝的地步。当新课程改革的点火日渐成熊熊燃烧之势时,
  • 由“支架”理论审视教师角色的转变
  • 伴随新课程标准的颁布实施和新课程理念的广泛传播,教师角色的转变问题日益成为广大教师乃至整个教育界关注的一个焦点,同时也成为新一轮课程改革进程中遭遇的一个难点。
  • 破除心理定式 培养创新精神
  • 心理定式这种心理现象最早是由德国心理学家缪勒发现的。他提出,在人的意识中出现过的观念,有一种在意识中有再重复出现的趋势。他曾经通过大量的实验来证明心理定式的存在。比如,让一个人连续10次到15次手里拿两个重量完全相等的球,然后再让他拿两个重量有差别的球,他也会感知为完全相等。有一位心理学家讲.对:“只会使用锤子的人,
  • 诺贝尔“互译法”的启示
  • 诺贝尔奖举世闻名,而诺贝尔创立的“互译法”却鲜为人知,诺贝尔不仅在化学方面成就斐然,在语言方面也博大精深,除了精能母语外,还通晓俄、法、德、英等语言,并有很高的造诣,这都得益于他自己的创立的“互译法”。所谓“互译法”就是诺贝尔在学习法语时,在掌握一定法语词汇和语法的基础上,先将法国名著译成瑞典文后,
  • 学会发现 提高实效——谈引导学生自学增强发现意识
  • 培养学生的创新能力是思想政治课教学的主要目标之一,而发现意识的培养又是实现这一目标的有效途径。通过教学活动引导学生懂得“发现”一词的深刻含义,主动而又自觉地去发现学习与生活中的种种问题,让他们在学习的过程中得以逐步提高,有利于提高课堂教学实效。
  • 原理教学(一)
  • 任何事物都处于系统之中,都存在着一定的结构。《思想政治》所讲授的知识或理论体系也是由一定要素所构成的系统。就其基本构成要素来看,它主要有以下三类:知识体系最基本的元素——概念;概念的展开形式、表现为单一观点的命题;由核心命题统领或由诸多观点构成的原理。原理与概念、命题同为理论知识体系的基本要素,
  • 似是而非 似非而是——对政治常识教材部分观点的处理
  • 在思想政治课的教学过程中,人们常常会遇到一些“似是而非,似非而是”的概念或观点。如何恰当处理好这些概念或观点,将直接关系到思想政治课课堂效益。下面.我们就以政治常识为例,具体加以说明。
  • 新版初二《思想政治》(下册)指瑕
  • 新修订的初二《思想政治》下册(人教版,2002年12月第2版)调整了部分教学内容的结构,充实了具有时代感的相关内容,成功之处不胜枚举。然而,我们在使用的过程中发现个别地方不够科学,尽管说瑕不掩玉,却总不免有些缺憾。下面列举其中的几处与同仁共同探讨。
  • 浅谈高中哲学的唯物史观
  • 历史唯物主义,也叫唯物主义历史观,是马克思主义哲学体系中一个重要的组成部分,研究对象是人类历史的本质及其变化发展的客观规律性。它认为,人类历史的进化发展表现为不以人们的意志为转移的客观过程。
  • 新版高一《思想政治》(下册)几处修改探析
  • 新版高一政治教材下册(2003年12月,人教社)在继承了旧教材(1998年6月,人教社)成果的同时,在结构体系、语言文学等方面进行了求新的探索,删除了一些滞后的观点,修改了一些表达欠科学的观点,进一步凸显了政治教材的时代性和严谨性特色。下面试从新旧教材的对比分析中,列举新教材几处优化的新观点。
  • 让实例走进政治课堂
  • 思想政治课长期以来发挥着对学生进行智育和德育教育的双重功能。为了更好地担负起双重教育的任务.改变长期以来思想政治课教学内容抽泉乏味.理论性疆的现状,增强学生的学习兴趣.提高教学效率,适应思想政治新课程标准所倡导的以生活为本的新教学理念.笔者在初二的教学中尝试让具体的生活实例走进课堂.
  • 将否定之否定规律引入教学设计中
  • 2004年3月25日,我有幸代表江宁区参加南京市初二《思想政治》赛课。能在众多同仁面前展示自我,能和名师零距离接触,能亲手操作多媒体,着实让长期奋战在农村中学的我大开眼界,所见、所闻、所思、所想无不让我耳目一新。现就撷取一例,与广大同仁共享。
  • 创建主题学习网站 促进个性化学习
  • 在信息时代,终成了我们生活中的一个部分,网络教育成为社会普遍关注的一个重要课题。Internet的网上资源,还没有实现XML标准,现存的搜索引擎会给查询造成相当大的困扰。对于普通中学生来说,要在浩瀚的网络中找寻到自己所需的具体资源,在一个尚未组织好的“杂乱”的资源环境里学习,
  • 用“反证法”突破政治课教学中的疑难问题
  • 在政治课教学过程中,我们会遇到各种各样的疑难问题,特别是高二哲学常识课本中的重点、难点知识。而以往的传统教学过程中,教师往往采用罗列各个已知的真实判断作为论据的方式,直接肯定该命题是正确的。但是,虽经老师反复阐述,学生仍似懂非懂,模棱两可,影响了课堂教学的实际效果。如何改变教法,使学生从抽象的理解变为理性的升华,
  • 见义勇为讲“四智”
  • 见义勇为、积极同违法犯罪作斗争,是初二思想政治课的一个重要内容,帮助学生掌握它,对于培养学生见义勇为的优秀思想道德和指导他们见义勇为的实践具有十分重要的意义。课文中对见义勇为的基本要求是既要见义勇为,又要善于斗争,那么如何把这两者统一起来呢?我结合《未成年人保护法》和新颁布的《中小学生守则》,在讲述这个内容时作了一些尝试。
  • 让学生“动”起来
  • 《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要从应试教育转向提高国民素质的轨道。”江泽民同志在接见两院院士时指出:“创新是一个民族的灵魂.是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”华裔科学家李政道博士多次提到:“中国学生的应试能力很强,但动手能力较差。”
  • 随风潜入夜 润物细无声——一堂政治创新课教学设计
  • 通过学生表演小品——《女学生宿舍来了个“男保姆”》,针对剧情发展的不同阶段进行讨论,使学生在交流、参与、合作、辩驳、体会的过程中,领悟小品中折射出的关于观念上、情感上、伦理道德上、价值判断上的种种碰撞,通过自主建构,不断提高自己的觉悟,进一步帮助学生培养正确的世界观、人生观和价值观,学会生存的技能,
  • 合理想象和创造性思维
  • 知识经济时代,是国力竞争越来越依靠知识,但另一方面,与发达国家相比,我国国民总体上缺乏合理想象和创造性思维。
  • 在社会生活中陶冶高雅情趣
  • 通过学习.使学生了解高雅生活情趣不是天生的.而是来自人们对生活的热爱和感受,教育学生自觉培养正当的兴趣和爱好.更多地选择不同的文化括动内容,积极主动地融入集体.以乐观的心态和幽默的情感,捕捉生活之美,感受生活之趣。
  • “实际”刍议
  • 实际,在哲学教材或论著中,并没有作为一个明确的哲学概念而提出,但是,它却有着确定的哲学内涵。那么,应该如何把持实际的哲学内涵,本文拟从它与物质和意识关系的两个维度加以探讨,以求理论上的严谨和实践中的准确,从而更好地理解马克思辩证唯物论的理论旨趣。
  • 再谈意识的能动作用——兼与辜学良老师商榷
  • 《中学政治教学参考》在2004年第5·6期上刊载了辜学良老师的一篇文章——《也谈意识的能动作用》(以下简称“辜文”)。除了少数观点外,从根本上讲,笔者不敢苟同“辜文”对高二现行教材(上册)(人民教育出版社,2003年6月第2版)关于意识能动作用的观点的看法。本文就教材关于意识能动作用的观点谈谈笔者的理解,并与辜学良老师商榷。
  • 实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点
  • 在现行中学哲学常识课本中,实践的概念从前言到第八课一再出现,但对这一概念内涵及其作用的阐释却是集中在第八课。然而,在实际教学中,大多数老师并不是把这一课放在最后来讲,而是通常把这一课和第五课放在一起,作为马克思主义哲学的认识论部分一并讲授。这一教材编排和教师教学的安排自然有其合理性,
  • “与时俱进”的哲学内涵
  • “与日俱进”一词,来源于《易经》“益卦”;“天生地施,其益无方,凡益之道,与日俱进。”意思是说给人们带来利益,就像天隆雨露,地生万物一样,没有固定的模式,只要抓住机遇,把握关键,依时而行,就可以了。江泽民同志在党的十六大报告中指出:“与日俱进,就是党的全部理论和工作都要体现时代性,
  • 如何正确区分经济手段和行政手段
  • 经济手段和行政手段是政府实施宏观调控职能的有效手段,它们各有所长、各具特色,又相互联系、相互补充,与法律手段共同构成国家宏观调控体系,有效保证了我国国民经济的持续、快速、健康发展。但学生在学习这一知识的过程中,往往存在着将“经济手段”和“行政手段”相混淆的现象,在具体的钥匙应用实践中,
  • 贷款消费不等于超前消费
  • 高一《思想政治》下册(人民教育出版社,2003年12月.第2版)第26页讲消费税时.讲到:“对消费品有选择地征收消费税,可以合理地调节消费行为.抑制超前消费.间接引导投资流向.保证国家的财政收入。”第81页讲:“家庭生活消费必须与国情及家庭收入相适应,提倡适度消费.反对铺张浪费;既不超前,也不滞后。
  • 对“人民政协”认识的几个误区
  • 在高三《思想政治》第三课“中国人民政治协商会议”这一内容的教学过程中,学生对“人民政协”的认识存在着一些误区。澄清这些误区,对于学生正确认识人民政协的性质和作用,具有十分重要的意义。
  • 能源警钟再度敲响
  • 材料一:进入2004年8月份以来.世界原油价格持续高涨.已成为时下全球经济领域最火热的话题之一。8月18日.国际油价一举突破47美元,再次创出新高。当天,纽约商品交易所9月份原油期贷上涨60美分.达到每桶47.35美元。6月底以来.纽约商品交易所原油期货竹格几乎上涨了10美元.涨幅达到27%。面对飙升的油价.一些石油消费大国极为震惊,有人惊呼,第四次石油危机来临了!
  • 开放性中考政治模拟试题
  • 2005年高考文科综合模拟试题
  • 2004年高考:政治学科试题的几个关注点
  • 随着又有一些省市加入高考命题的行列,2004年涉及政治学科的高考试题增加到十多份(包括政治单科卷、文综卷、大综卷)。在笔者看来,这些试题多姿多彩、各有千秋,其中有几个新的亮点很值得我们关注。现分述如下,以与同行们交流。
  • 试析高考文综政治试题的特点及要求
  • 文科综合高考1999年率先在广东实行,以后逐渐在全国推广。经过几年的探索和实践,文科高考试题形成了一定的特点和思路,分析近几年文科综合高考中的政治试题,有以下特点:
  • 谈高考政治学科能力立意的命题策略
  • 《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)中指出:要“全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”,而“改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要措施”。1999年2月,教育部根据《决定》的精神出台了《教育都关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》(以下简称《意见》),
  • 哲学观点在高考作文中的应用
  • 近年高考作文评价中的发展等级占10分,其能力要求有三:(1)全面考虑问题的能力,既能多角度考虑问题,依据充分的理由或事实做全面评价。(2)通过现象揭示本质的特征,不受表象束缚,把对象本质揭露出来。(3)分清主动次的能力,这三点要求都要和哲学观点密切相关。
  • 战后法国政体的演变及其特点
  • 法国政体历来以多变和不稳定而著称。战后,从法兰西第四共和国发展到第五共和国,法国政体也由议会制转为半总统半议会制。
  • 集中体现素质教育精神——澳大利亚教育一瞥
  • 感受澳大利亚素质教育 澳大利亚的教育系统非常完善,教育水平很高,是世界公认的。我想你一定希望了解那里的情况吧!
  • 弱势群体学生不良心理分析及对策
  • 在学校有这样一些学生,家庭不够富裕,成绩不够突出,人缘不够好,他们不会成为校园生活的中心,而且离中心越来越远,很少有人关心他们在想什么,在做什么,这些学生习惯于将生活中的酸甜苦辣埋在心底,将平淡和无奈挂在脸上,逆来顺受是他们的共性,但心理随一旦到了极限,
  • “人生价值”教学案例三则
  • 高二哲学中“人生价值”是青少年十分关注但又十分困惑的问题,而教材处理的十分简单,充满说教的气息,很难让围绕“人生价值”所涉及的概念、原理深入学生的脑海。教材在学习目标的设置上体现了“三步曲”:如何理解人生价值内涵?如何看待人生价值实现的过程?如何理解实现人生价值的真谛?针对学习目标我选择了三组案例。来配合“三步曲”。
  • 150条成语哲理浅析
  • 我国灿烂优秀的文化中,有不少言简意赅的成语,不仅蕴含着深刻的思想性,而且富于哲理。选择其中一些常用的成语引入政治课教学,对于活跃思维、明理导行、提升综合素质等,都极为有益。在最近几年的政治高考中,用一些常用成语设计的题型也屡屡出现。因此,在复习中注意一些常用成语的收集和整理,把握其中的哲理,是十分必要的。
  • 我思故我在
  • 我们看到的这幅漫画,取之于2004年普通高校招生考试(江苏卷)政治试卷第27题,法国大哲学家笛卡尔的著名哲学命题“我思故我在”被巧妙地用于哲学基本问题的争论上。
  • “一材两用”趣味教学案例六则
  • 社会生活中的一些故事、寓言、童话包含着深刻的经济学道理和哲学道理.把它们运用在课堂教学中.不仅能把深奥曲道理通俗化,而且能增强课堂教学的趣味性。
  • 高二趣味教学五则
  • 玫瑰与青蛙(阿根延《生活周刊》4月号文章) 一株漂亮的红玫瑰,因为自己是花园里最美丽的花朵而感到骄傲,但它发现人们只是站在远处欣赏它而从不靠近。原来,在它身旁一直蹲着一只又大又难看的青蛙。红玫瑰非常生气,命令青蛙立即从它身边消失。青蛙顺从地离开了。
  • 数字中的哲学
  • 北宋著名科学家沈括,曾有过这样一次失误,当引以为戒。事情是这样的:唐朝诗人杜甫在《古柏行》中写到:“苍皮溜雨四十围,黛色参天二千尺。”沈括根据《九章算术》推断这棵古树直径只有7尺,而高却有2000尺。于是他责问杜甫道:“四时围乃径七尺,无乃细乎?”
  • 滴水藏海
  • 有一次,纪晓岚与和坤在花园饮酒,突然有一只狗从旁边跑过。和坤故意惊问:“是狼(侍郎)是狗?”当时,纪晓岚官居侍郎,和坤官居尚书。纪晓岚随口笑道:“垂尾是狼,上竖(尚书)是狗。”
  • 哲学趣例
  • 大多数的同仁都很兴奋,因为单位里调来一个新主管,据说是个能人,专门被汇报会来整顿企业的;可是日子一天天过去,新主管却毫无作为,每天彬彬有礼地走进办公室,便躲在里面难得出门,那些本来紧张得要死的坏分子,现在反而更猖厥了。“他那里是个能人嘛!根本就是个老好人,比以前的主管更容易唬!”
  • 鲜活的哲学之五:深邃的哲学命题(十二)
  • 亨利·柏格森:纯粹的变化.真正的绵延,是精神的或充满了精神性的东西。亨利·柏格森(Berg son,Henri,1859-1941年)是法国哲学家、生命哲学的主要代表人物之一、直觉主义理论大师。1881年.柏格森于巴黎高等师范学校毕业后.任中学教师。1889年.柏格森发表了他的第一部哲学专著《时间与自由意志》,并获得博士学位:1896年,他出版第二部哲学论著《物质与记忆》,而一举成名,
  • 趣味教学安全两则
  • 上个世纪70年代是世界重量级拳击史上英雄辈出的年代。4年来未登上拳台的拳王阿里此时体重已超过正常体重的二十多磅,速度和耐力也已大不如以前,医生给他的运动生涯判了“死刑”。然而,阿里坚信“精神才是拳击手比赛的支柱”,他凭着顽强的毅力重返拳台。
  • 正确认识和对待综合国力的竞争
  • 综合国力是一定时点上一个国家的政治、经济、军事、科技、教育等诸多领域的现实力量和潜在力量的总和。综合国力的大小强弱,反映着一个国家的发展水平,决定着它满足国民需求、解决国内问题的能力,同时,也在根本上决定着它在国际上的地位和作用。所以,每个国家把它作为追求的目标,用各种方式,尽最大努力发展自己的综合国力。
  • [本刊特稿]
    加强党的执政能力建设的哲学思考(范纯炎)
    正确认识我国阶级状况新变化和新社会阶层(李洪祥)
    [热点聚焦]
    理性认识GDP 推行绿色核算体系(李忠勇 洪敏)
    [德育工程]
    应用中庸原则进行德育教育(郑建三)
    [课改实验平台]
    从新课标看高中政治教学导向(方军)
    理性跨越:对新课程改革的哲学思考(钱桂林)
    由“支架”理论审视教师角色的转变
    [创新之路]
    破除心理定式 培养创新精神(蔡进余)
    诺贝尔“互译法”的启示(崔隽 王振生)
    [教学研究]
    学会发现 提高实效——谈引导学生自学增强发现意识(郭红心)
    原理教学(一)(胡兴松)
    [课程·教材·教法]
    似是而非 似非而是——对政治常识教材部分观点的处理(王强)
    新版初二《思想政治》(下册)指瑕
    浅谈高中哲学的唯物史观(李宁宁)
    新版高一《思想政治》(下册)几处修改探析(石文涛)
    [经验交流]
    让实例走进政治课堂(吴松飞)
    将否定之否定规律引入教学设计中(葛秋香)
    创建主题学习网站 促进个性化学习(向亚英)
    用“反证法”突破政治课教学中的疑难问题(徐爱芬)
    见义勇为讲“四智”(涂坚锋)
    让学生“动”起来(马永利)
    [教学设计与点评]
    随风潜入夜 润物细无声——一堂政治创新课教学设计(包嘉珠)
    合理想象和创造性思维(黄琴飞)
    在社会生活中陶冶高雅情趣
    [探讨·争鸣]
    “实际”刍议(周位彬)
    再谈意识的能动作用——兼与辜学良老师商榷(杨年昌)
    实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点(李克峰)
    [讨论·争鸣]
    “与时俱进”的哲学内涵(范俊)
    [释疑解惑]
    如何正确区分经济手段和行政手段(邹立锋 张家如)
    贷款消费不等于超前消费(董晓)
    对“人民政协”认识的几个误区(周祥其)
    [辅导·训练]
    能源警钟再度敲响(曾钊)
    开放性中考政治模拟试题(张广良)
    2005年高考文科综合模拟试题(张达云)
    [考试研究]
    2004年高考:政治学科试题的几个关注点(程其峰)
    试析高考文综政治试题的特点及要求(滕瑞梅)
    谈高考政治学科能力立意的命题策略(王山林)
    哲学观点在高考作文中的应用(甄仁荣)
    [新视野]
    战后法国政体的演变及其特点(李本松)
    集中体现素质教育精神——澳大利亚教育一瞥(覃遵君)
    [当代青少年研究]
    弱势群体学生不良心理分析及对策(沈田海)
    [资料卡片]
    “人生价值”教学案例三则(杨羚)
    150条成语哲理浅析(罗先树)
    我思故我在
    [趣味大观]
    “一材两用”趣味教学案例六则(高凤玲)
    高二趣味教学五则(武令合)
    数字中的哲学(王子水)
    滴水藏海(吴子成)
    哲学趣例(钟爱民)
    鲜活的哲学之五:深邃的哲学命题(十二)(胡雪松)
    趣味教学安全两则(廉会芝)
    [开卷有益]
    正确认识和对待综合国力的竞争(贾永祥)
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