设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 我国GDP年增长率的适度目标
  • 我国宏观调控的主要目标是促进经济增长,增加就业,稳定物价,保持国际收支平衡。经济增长是增强综合国力和实现社会全面进步的基础,是全面建设小康社会的物质保障。因此,促进经济增长是国家宏观调控最主要的任务和目标。那么,衡量经济增长的主要指标及其合理的数量界限是什么?2004年以后的16年国家宏观调控经济增长及其经济发展中实际增长的适度指标是多少?
  • 高屋建瓴 纵览世界风云——学习江泽民关于国际形势的基本判断
  • 世纪之交,国际形势跌宕起伏,复杂多变。在错综复杂、变化多端、令人眼花缭乱的国际风云面前,如何分析和判断国际形势,是一个大问题。近年来,江泽民同志以一个大国领袖和政治家的身份,统览全局,高屋建瓴,提出了许多重要观点,形成了关于国家形势“四大潮流、两大主题、一个焦点、三个不变、三个分清”的基本判断。认真学习领会这一基本判断,对于我们正确观察和应对国际事变,做好国内工作意义重大。
  • 关于教学过程活动化的设计与思考——思想品德课教学创新改革的体会
  • 教学过程活动化是针对教学过程陈述式而提出的。陈述式教学因其典型的“灌输”特征而为时代所摒弃。如何实现由应试教育模式下的注入、封闭、苦干型教学方法向素质教育形态下的启发、开放、效益型教学方式转变,是每一个学科、每一位教育工作者必须面对和理应思考的问题。思想品德课教学怎样运作方显其学科教育之本色?显然,理论联系实际不能仅仅被看作是教育的一条重要规律,
  • 高中政治新课标的几个显著特点及相关应对策略——学习《普通高中思想政治课程标准》(实验)的感触与思考
  • 由国家教育部制订的《普通高中思想政治课程标准》(实验)(以下简称《新课标》)业已与广大政治教师见面,关于2004年秋季在海南、广东、山东、宁夏四省区试行。笔者从事高中思想政治课教学工作已有十多年,期间也经历过思想政治课的多次变革,但细读完这两万多字的《新课标》,一个突出的感触就是《新课标》从理念到内容、从课程设计到课程的实施,都与传统高中思想政治课大相径庭,由此引发了笔者对今后思想政治课教学的思考。
  • 注重开发学生人力资源 促进学生自主全面发展
  • 课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素,其中,人力资源具有能动性、创造性的品质特征,是一种特殊的课程资源。在人力资源中,学生是非常重要的因素,因为学生是学习的主体.开发学生的人力资源不仅有利于教师教学,也有利于学生自身开发利用课程资源,自主学习、自我发展,自我完善。更好地实现课程目标。教师作为课程资源的主要开发者.作为学生学习的引领者,应积极开发利用学生的人力资源,以促使学生更好地发展与完善自己。
  • 高中思想政治课学生心理障碍的产生及对策
  • 高中生正处在身心发展的重要时期,这一阶段的年龄特征决定了他们活泼好动,易接受新事物、接受外界影响,而又缺乏较高的是非分辨能力。特别是对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式更易接受和模仿,因而当非主流文化成为学生的追求时,他们必然会对思想政治课的学习丧失信心和兴趣;加之作为社会个体的学生从很小的时候起,在思想品德方面就受到来自家庭、学校、社会等多种渠道的教育和影响。
  • 以多元智能理论为指导 改进政治课学习评价方式
  • 多元智能理论是由美国哈佛大学发展心理学家加德纳(Howard Gardner)提出的。他认为人的智能是多元的,而不是单一的,除了语言智能、数理逻辑智能两种基本智能以外,还有其他7种智能,即音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自然观察智能和存在智能等。每个学生都不同程度的拥有上述九种基本智能,只是这九种智能在每一个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智能都具有特色。
  • “相互制约”一词用在此处欠妥
  • 高二《思想政治》教材(下册)(人民教育出版社,2003年12月第2版,下同。)第76页在论述“个人活动与社会发展的关系”时是这样表述的:“个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系。”笔者认为“相互制约”一词欠妥。其理由如下:
  • 浅析维护自身合法权益的方式——对新版初二《思想政治》教材的一点质疑
  • 新版初二《思想政治》教材下册(人民教育出版社,2002年12月第2版)第110页,对公民受到非法侵害时,所采取的法律救济手段表述为:“公民受到非法侵害,除了要用法律武器维护自身合法权益外,还可到执法机关去控告、起诉(即告状),以便得到法律救济。”“……除了……外,还可……”表明到执法机关控告、起诉不是公民受到非法侵害时,用来维护自身合法权益的法律武器。
  • “储蓄存款、利国利民”的提法不准确
  • 现行高一《思想政治》教材自1998年秋季使用后,屡经修改,多有变动,总体是好的,反映了思想政治课的时代性,如第六课在讨论存款储蓄的作用时就注意到存款储蓄“适量”的问题。但由于教材是在基本体系不变的情况下作的修补,有些提法仍值得商榷,如“储蓄存款,利国利民”。
  • 合理利用信息技术 提高课堂教学效果
  • 思想政治课是基础教育的一门重要课程,在提高学生思想道德素质和科学文化素质的过程中起着其他学科不可替代的作用。因此,政治教师如何适应教育改革的要求,运用现代信息技术手段于课堂教学之中,架起理论联系实际的桥梁,提高教学效果,是摆在每个政治教师面前的新课题。对此,笔者结合自己的教学经验,谈谈这方面的体会。
  • 试论新教材中“附件”的教学功能
  • 现行高中《思想政治》教材(人民教育出版社2003年版,以下简称“新教材”),在结构体系、语言文字、版式设计等方面进行了求新、求实、求活的探索。为了配合教学内容,新教材穿插了许多名言、插图、漫画、资料卡、阅读与思考、想一想、议一议、试一试、忆一忆等“附件”。据统计,在高一《思想政台》教材中,“附件”的种类、数量十分丰富。具体讲有如下方面:
  • 村民自治中的基层政权角色分析
  • 自1987年《中华人民共和国村民委员会组织法(试行)》颁布实施后,村民自治有了较大的发展。但实际的运行状况与制度的设计仍有很大差距。南方某报在2002年9月12日的头版报道了湖北省潜江市农村基层管理的现状:三年撤了:187名民选村官,而其中大多数是被乡镇组织及个人违规非法撤换的。这是体制转换过程中乡镇政府这一基层政权与村庄权力的博弈的非制度化表现。
  • 论经济全球化与经济一体化的辩证关系
  • 在高一《思想政治》(下册)第八课“当代世界市场和我国的对外贸易”一节教学中,笔者发现一些学生将“经济全球化”和“经济一体化”交替使用,以为这两个概念的含义是一致的。经济全球化和经济一体化作为20世纪80年代以后广泛使用的两个概念,二者在层次上是既有区别,又有联系的两个不同概念。
  • 中考政治“双开”测试卷
  • 2005年高考文科综合能力测试模拟试题
  • 对加强党五种执政能力建设的多维思考及试题设计
  • “文科综合能力测试”强调能力考查的原则,强调考查考生对文科各学科知识整体把握及综合分析问题、解决问题的思维能力。考试既反映各学科知识之间的系统联系,又表现注重学生知识迁移、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。因此,我们在时政热点问题的复习备考中,应以时政热点问题为载体,引导学生多角度分析、挖掘时政热点材料中的有效信息,从而培养学生的综合能力。
  • 热点问题图表题分类例析(一)
  • 近年来的各类高考中,主要以图形、表格所包含的信息作为考查知识与能力载体的试题常常出现,而且在不断推陈出新。人们通常把这类题称之为图表题。它的特点是信息量大。形象直观。内涵丰富,覆盖面广。从题型来看,既有选择题,也有简答题与论述题;从考查的内容看,有的考查单一知识点,有的考查同类知识中多个知识点的结合,
  • 一份培养辩证思维能力的试卷
  • 综观2004年高考文综试题,通篇充满了辩证法,重在培养学生的辩证思维能力。主要表现在:
  • 谈谈文化产业中的创意产业
  • 文化产业是通过市场化运作和产业化经营,按照工业标准生产、再生产、储备以及分配文化产品和服务(如影视、教育、出版、表演、游戏、建筑与装潢设计、软件、广告等)的一种产业类型。它与现代市场经济相联系,是一种新的经济业态,也是一种新的文化发展方式。文化产业的出现与发展,是社会进步和人民群众消费水平提高与结构改善的必然要求。
  • 国外素质教育掠影(十六)——澳大利亚“全面主义”的道德教育
  • 澳大利亚的学校有着明确的办学宗旨。它们普遍把“培养有道德的人”作为教育的首要目标,重视学生价值观教育,并通过课程设置等多种途径渗透和实施德育,实行“全面主义”的道德素质教育,收到很好的教育效果,值得我们学习和借鉴。
  • 趣味哲学案例四则
  • 新疆历史上曾发生过严重的蝗灾。灾情就是命令。新疆紧急求助浙.工尝试生态灭蝗。经浙江省农科院牵线搭桥.养鸭大户杨大元所饲养的3万只鸭子作为灭蝗“战士”。分批登上飞机.空运至新疆灾区。蝗虫危害严重的新疆草原.在”鸭子大军”出现后.100万亩优质草原上地毯般覆盖的蝗虫被完全吃光。
  • 趣味教学案例三则
  • 一天,一个客户定信给美国通用汽车公司的庞蒂雅克部门,抱怨道:最近买了一部新的庞蒂雅克车后。但每次只要他买的冰淇淋是香草口味,从店里出来车子就发动不着了。庞蒂雅克派一位工程师去查看究竟,发现确是这样。这位工程师当然不相信这辆车子对香草过敏。
  • 趣味哲学案例六则
  • 从前,齐国人把考虑和蟒蛇看作不祥之物。
  • 高二趣味教学案例三则
  • 从前有位医生不仅医术高明,而且还有一个很独特的嗜好:种树。他拥有10英亩的土地,除了治病救人外,他的目标就是要把这块地变成森林。医生对种树自有一套独特而有意思的理论,比如他从不给他的树浇水,公然违抗传统常识。他认为给植物浇水只会宠坏了它们,它们的后代只会越来越虚弱,所以应该让它们周围的环境变得艰难一些.而且那些过于柔弱的树苗要趁早锄掉才好。
  • 中国“入市”的理论思考
  • 当“入世”一词还没有淡出大多数中国人记忆的时候.又一个词“入市”逐渐进入人们的视野。2004年5月6日。中国商务部长薄熙来在中欧投资贸易研讨会上致词时讲的一句最重要的话是:“我今天只想对大家说的一句话是:希望尽早承认中国的完全市场经济地位。”同一天,温家宝总理与欧盟委员会主席普罗迪会谈时指出:“经过20多年的改革开放。
  • 心系生运筹帷幄 情至真决胜千里
  • 新的学年,政参人心系生而运筹帷幄,情至真必决胜千里,特推出以下政治科精品资料。
  • [本刊特稿]
    我国GDP年增长率的适度目标(范纯炎)
    高屋建瓴 纵览世界风云——学习江泽民关于国际形势的基本判断(郭欣根)
    [课改实验平台]
    关于教学过程活动化的设计与思考——思想品德课教学创新改革的体会
    高中政治新课标的几个显著特点及相关应对策略——学习《普通高中思想政治课程标准》(实验)的感触与思考(黄向明)
    注重开发学生人力资源 促进学生自主全面发展(李国华)
    [教学研究]
    高中思想政治课学生心理障碍的产生及对策(金再胜)
    以多元智能理论为指导 改进政治课学习评价方式(李达)
    [课程·教材·教法]
    “相互制约”一词用在此处欠妥(龚正奎)
    浅析维护自身合法权益的方式——对新版初二《思想政治》教材的一点质疑(刘卫兵)
    “储蓄存款、利国利民”的提法不准确(陈开和)
    [经验交流]
    合理利用信息技术 提高课堂教学效果(彭新富)
    试论新教材中“附件”的教学功能(刘华)
    [探讨·争鸣]
    村民自治中的基层政权角色分析(吕治国)
    论经济全球化与经济一体化的辩证关系(周祥其)
    [辅导·训练]
    中考政治“双开”测试卷(张辉雄)
    2005年高考文科综合能力测试模拟试题(钟魁 黄理卫)
    对加强党五种执政能力建设的多维思考及试题设计(蒋尔法)
    [考试研究]
    热点问题图表题分类例析(一)(程其峰)
    一份培养辩证思维能力的试卷(王厚龙)
    [新视野]
    谈谈文化产业中的创意产业(蒋爱娟)
    国外素质教育掠影(十六)——澳大利亚“全面主义”的道德教育(覃遵君)
    [趣味大观]
    趣味哲学案例四则(兰博)
    趣味教学案例三则
    趣味哲学案例六则(张小平)
    高二趣味教学案例三则(吕合军)

    中国“入市”的理论思考(胡文革)
    心系生运筹帷幄 情至真决胜千里
    《中学政治教学参考》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:杨发展

    地  址:陕西师范大学

    邮政编码:710062

    电  话:029-85308197 85212152

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-2147

    国内统一刊号:cn 61-1030/g4

    邮发代号:52-20

    单  价:8.00

    定  价:66.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2