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文献检索:
  • 政治科新增考点解析与题例
  • 今年修订的政治科《考试说明》,在2004年的基础上,新增了10个考点,删除了3个考点,此外还对几个考点在表述上做了改动。本文在解析新增考点基础上,配以题例,希冀能为教学和备考提供帮助。
  • 适时调整财政政策和货币政策
  • 中央经济工作会议提出,2005年我国要继续加强和改善宏观调控.实行稳健的财政政策和货币政策。这样,我国从1998年以来实行了6年之久的扩张性(积极)财政政策和货币政策将转为稳健的财政政策和货币政策。这是党中央、国务院根据我国当前宏观经济形势的新变化和宏观调控的新需要而作出的重要决策。那么,我们应该怎样正确认识和理解这一宏观调控的财政政策和货币政策及其调整变化呢?
  • 正确认识和对待国际经济贸易摩擦
  • 改革开放以来,我国对外经济贸易发展迅速。在世界各地,从旧金山唐人街的小百货到巴黎的高级时装店,从简单的玩具服务业到精密的电子、航天业,到处都有中国货。20世纪90年代以来,我国的技术贸易(包括软件技术出口和大型成套设备及高技术产品出口)平均每年以超过40%的速度增长。作为正在崛起的贸易大国,我国同时又面临着国际经济贸易摩擦的高发期。
  • GDP霸权地位遭遇挑战
  • 近年来,人们对最重要的宏观经济统计指导之一的GDP分外关注,褒贬不一,诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森和诺德豪斯在《经济学》教科书中把GDP称为“20世纪最伟大的发明之一”,在他们看来,与太空中的卫星能够描述整个大陆的天气情况非常相似,GDP能够提供经济状况的完整图像,为评判一国经济健康与否及其景气周期提供最重要的依据。
  • 浅谈新课程理念下思想政治教学的变革
  • 新课程标准提出了“以学生发展为本”的捩心理念,这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材也于2004年秋季在广东、海南等四省、市试点。这要求我们必须政变传统的思想政治教学.构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。因此,我们必须进行以下几方面的变革。
  • 让思想政治课真正成为人性养育的殿堂
  • 一位纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当新教师来校报到,他都会交给那位新教师一封信,信上写着这样令人震撼的句子:“亲爱的老师,我是集中营的生还者。我亲眼看到人类不应当见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害;妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切,我怀疑:教育究竟是为了什么?
  • 课堂教学话语霸权及矫治
  • 课堂教学是以课程教材为中介,以教学大纲为指导,通过师生对话进行的双向交流和沟通活动,话语交流是否通畅是课堂教学活动能不能达到目的的关键。在课堂教学中,教师是学生学习的组织者,合作者,促进者,教师具有支配课堂教学话语的权力;学生是学习的主体,他们汲取知识,培养能力,积极主动参与课堂教学,当然具有课堂话语权力,然而在传统课堂教学中,教师话语霸权已是不争的事实。
  • 一个故事 三点启示
  • 有一个短小精悍、富有哲理,令人忍俊不禁、掩卷遐思的故事,说的是生病的小公主告诉国王,如果她能拥有月亮,病就会好。爱女心切的国王要“聪明之士”想办法“摘”月亮。但他们却对摘月亮的重重困难有不同的托辞:总理大臣说,它远在3万公里以外,比公主的房间还大,而且是由熔化的铜做的;魔法师说,它有15万里远,整整是皇宫的两倍大;数学家说,月亮远在30万里外,有半个王国大,还被粘在天上,人不可能拿下来。
  • 谈“空白”艺术与信息技术的整合
  • “空白”即在教学过程中设定一定时间,让学生自主学习,自由发挥,落实学生的主体地位。“空白”艺术中渗透信息技术使得所留“空白”更为充实,功效倍增。“空白”作为教学中的艺术值得让我们研究和探讨,而“空白”艺术与信息技术的整合更需要给予关注。
  • 品新教材 谈新理念
  • 自2004年秋季普通高中课程标准实验教科书《思想政治》新教材和教师,学生见面后,报纸和网络也曾经就政治新教材编写存在的一些错误给予了指出,我校是韶关地区使用新教材样本学校之一,我认为政治新教材的编写和设计上体现了许多新的教育理念,这也是许多政治老师关心的问题,现本人就这方面谈谈不成熟的看法。
  • 新课程标准下的政治教学之我见
  • 新课程要求课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性和教学手段的现代化,从而为教学带来了新的机遇和挑战。作为政治课教师在教学中更应充分把握好机遇。在“以学生发展为本”的理念指导下,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上,教学的目标放在学生的知识和能力的综合提高上。因此,在教学中我们要做好以下几个转化。
  • 为有源头活水来——思想品德课程资源开发的思考与探索
  • 随着我国基础教育课程改革的逐渐深入,课程资源的重要性日益显现出来。课程资源是课程实施的前提,没有课程资源的广泛支持,再好的课程也难以取得实际的教育教学效果。《基础教育课程改革纲要(试行)》强调要“积极开发并合理利用校内外各种资源”,《思想品德课程标准(试行)》也指出,“在课程资源的开发和利用上应建立融合、开放、发展的课程观,充分发挥课程资源的人文教育功能”,从而唤醒了广大政治教师的“课程资源意识”。那么,究竟如何开发和利用课程资源,已成为广大教师亟待解决的问题。本文仅就思想品德课教学中课程资源的开发和利用谈一些自己的看法。
  • “典型人物形象指导法”在人生观教育中的运用——“人生的真正价值在于对社会的贡献”一框教学实践
  • 在人生观教育过程中,“典型人物形象指导法”就是用生动的语言或媒体工具描述一定的形象,引导学生以典型人物形象为参照,以科学人生观理论为标准作评价形象练习和未来形象设计,激励学生树立正确的人生理想,选择积极的人生态度和正确的人生价值观。下面,笔者结合“人生的真正价值在于对社会的贡献”一框教学实践谈谈自己的粗浅认识。
  • 领略思维之美 培育高尚之情
  • 世界著名教育家苏霍姆林斯基有一段名言:生活在书的世界之中,意味着领略思维之美,享受文化财富,使自身变得更加高尚,新的思想政治课程标准,突出了以学生为中心,真正体现了“以人为本”的思想,真正体现了“以人为本”的思想,高度尊重学生的个性,面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习,促进学生面全发展。
  • “新课导入”应遵循的几个原则
  • 新课的导入起着承上启下的作用。“良好的开端是成功的一半”,新课导入是否成功,决定着一堂课的成败。笔者从事教学工作近20年,总结自己的教学得失,认为新课导入的成功,关键在于应遵循以下几个原则。
  • 正确理解主次矛盾和矛盾的主次方面
  • 准确理解和把握主次矛盾和矛盾的主次方面,是高二年级政治课教学的一个重点,也是一个难点,一部分学生分不清主次矛盾和矛盾的主次方面,主要是因为他们不能准确理解和把握主次矛盾和矛盾的主次方面的概念及它们之间的相互关系。
  • 如何平衡隐私权与监护权的冲突
  • 我国是一个依法治国的社会,对学生进行法律常识的教育是必要的。笔者在教学实践中发现一个值得深思的现象:每当学生学了“公民享有隐私权”的内容后,政治教师就会受到家长的“攻击”。家长抱怨说,我问孩子的考试分数,他说你侵犯了他的隐私权;我想了解孩子的思想状况,他说这是他的隐私,他有权不告诉你。针对这种现象,政治教师在教学的时候,不仅要告诉学生,我们每个公民享有隐私权,而且还应对知识进行拓展,让学生明白家长也具有监护权,以及隐私权和监护权二者之间的关系,这样才不会出现上述现象,从而达到进行法律知识教育的目的。
  • 对联中的文史知识
  • 对联也称楹联,其历史悠久,深受人民喜爱。追根究源,是因为对联是我国劳动人民创造的“一绝”,是世界上独一无二的,其他语言文字无法比拟的,神奇而又有趣的文学形式,也可以说是一门综合艺术,它熔诗词,哲学,书法、政治、历史、科技、思想、文化和社会民俗于一炉,是中华民族传统文化的精粹之一。
  • 中考政治“双开”模拟试券
  • 热点问题图表题分类例析(二)
  • 图文结合式试题是在上述单一图示式试题的基础上,增加一段文字材料而形成的。它的信息来自图形与文字材料两方面,二者之间存在种种联系,形成一个整体,因而比单一图示式试题信息量大,往往设置较为复杂的问题,可以考查多个知识点的运用。这类题的设问有的分别针对图形与文字信息各自设置,有的是将二者的信息结合起来综合设置,还有的是单独设问与综合设问兼而有之。
  • 掀开“文综·政治能力测试”的神秘面纱——文综高考政治科命题特点及备考策略
  • 高考文科综合能力测试涉及政治、历史、地理三个学科,下面以政治学科能力测试为例,谈谈近年来文科综合能力测试命题的主要特点,并为即将参加高考的同学提出一些复习备考的建议。
  • “北京共识”与“华盛顿共识”
  • 目前,中央新一届领导集体已开始从战略的高度加速推进中国的软实力建设,所谓软实力,是指一国的文化,价值观念,社会制度,发展模式的国际影响力与感召力,是相对于具体的国民生产总值,科研成果及转化率,国防力量等硬实力而言的,对中国软实力的增强之势,当前的国际舆论多有阐发。其中“中国模式”和“北京共识”,尤其为各国学者和政要所乐道。
  • 市场经济条件下高中学生人生价值观探析
  • 价值观是人们对事物或现象的价值进行认识和评价时所持的基本观点,它要回答的是事物或现象有无价值及价值大小的问题;人生观是人们对人的生活和生存活动的基本观点,它要回答的是人生的目的和意义是什么,人生的最终目标是什么等问题。人生价值观是人们对人生目的、意义的根本观点和看法,它既是人生观的中心问题,也是价值观的中心问题。马克思主义哲学认为,社会存在决定社会意识,人生价值观作为一种社会意识形态,它是社会存在的反映,是由一定历史背景下的社会经济生活条件所决定的。
  • 满足学生心理需求 促使人人成才
  • 我常想:我们老师是“在希望的田野上”的耕耘者,而学生是一棵棵树苗,如何既让他们享受和风细雨的滋润,又须经受风霜雨雪的洗礼,“长成参天大树”,是一门艺术。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“没有心理上的修养,体力的、道德的、审美的修养就不可想象。”这说明,是否对中学生进行心理教育,满足他们的心理需求,对于培养身心健康的中学生是何等重要!
  • 建设社会主义和谐社会的政治学思考
  • 社会主义和谐社会,是充满创造活力的社会,是各方面利益关系不断得到有效协调的社会,是社会管理体制不断创新和健全的社会,是稳定有序的社会,政通人和,社会和谐,是全体中国人民的心愿,构建社会主义和谐社会的理念融合着深刻的政治学理论,现简要分析如下。
  • 《中学政治教学参考》封面

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