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  • 矿难:一个沉重的话题——对我国频频发生矿难的理论思考
  • 国务院新闻办在2004年10月份举行了全国安全生产情况新闻发布会。会上,国家安全生产监督管理局副局长孙华山首先介绍了2004年全国安全生产基本情况。1~9月.全国共发生各类伤亡事故607429起,死亡98809人。与2003年同期相比,事故起数下降16.92%,死亡人数下降0.25%。其中,煤矿死亡事故2796起,死亡4153人,同比减少242起、少死亡630人,分别下降8.0%和13.17%。在国民经济持续快速发展的情况下,大多数省区安全状况好于去年同期。
  • 正确认识和解决投资与消费关系失衡问题
  • 2003年以来,我国经济运行中再度出现了固定资产投资规模偏大和增速过快、投资率偏高、消费率偏低、投资与消费关系失衡的新矛盾和问题。据此,温家宝总理在十届全国人大二次会议所作的政府工作报告中指出,适当控制固定资产投资规模,是今年宏观调控的一项重要任务,合理调整投资与消费的关系.是今年宏观调控的重要方面。我国消费在国内生产总值中的比重偏低,不利于国内需求的稳定扩大,不利于国民经济持续较快增长和良性循环。
  • 思想教育中的“≠”
  • 最近,我收到一封高考金榜题名学生的来信,信中述说了一件早已被人遗忘的往事,字里行间充满了感激之情。
  • 由一则广告想到的……——对当前人们道德价值观的分析
  • 中央电视台有一则广告:在一辆公交车上,一位上了年纪的老太太用手紧紧地抓住车上的把手,仍然摇摇晃晃,站立不稳,满车的乘客没有一个人主动让座……相信看了这则广告的人都感叹:尊老爱幼是中华民族的优良传统,现在居然到了需要通过电视广告提醒大家来做的地步,可见现在社会的道德风尚大不如从前了。我们的物质文明的确提高了,但我们的精神文明却下降了。如果说物质文明的提高是以传统文明的消失为代价,这的确不是社会主义现代化建设所预想的。
  • 开发学生心理资源消除学生性格缺陷
  • 新的课程改革要求教师要以学生为本,要由过去关注学科转向关注人,关注学生的身心健康,关注学生的个性完善和人格养成。当前学生所存在的心理问题已严重影响其身心健康的发展,而学生的心理问题大多是由其自身的人格缺陷所引起的.性格在人格发展中又居于核心地位,性格缺陷是最主要的人格缺陷。传统教学正是忽视学生的性格塑造.致使使许多学生存在各种人格缺陷,产生各种心理障碍或问题,这不仅影响了他们的学习与生活,还会影响其一生。
  • 新课程理念 新学习方式
  • 合作学习是新型的学习方式之一,是新课程改革的一个亮点。所谓合作,是指个人或群体之间为达到某一确定目标,通过彼此协调而形成的联合行动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”合作学习的过程是学生自主探究和认知、情感升华的过程,是个人责任与集体责任的统一,是同伴互助、小组合作、合作教学的统一。
  • 从“课内提问”到“课外追问”
  • 笔者前段时间上了一堂公开课,课题是“加强国家的宏观调控”。课后不但自我感觉颇佳,而且听课教师也认为以社会热点“房地产市场”作为切入口,无论是问题设计的层次性、探索性,还是激发学生探索欲望、营造课堂气氛的宽松度和融洽度等方面,均取得了良好的效果。放学时,我在校门口凑巧碰到一位被同学位称为“智慧女生”的学生,平时从不在课后征求意见的我,那天竟随意问了两句。
  • 新课程理念下政治“生命”课堂的构建
  • 新一轮课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖国大地,新课程理念犹如春风化雨,滋润着广大政治教师的心田。新课程理念下的思想政治课教学就是要触及每个学生的精神世界,在学生的心灵深处种上幸福自信的“庄稼”,从而排挤掉那些自卑、粗俗、自私的杂草。教师的精神之爱应建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上,存在于无言的感动中,人性的光辉里。
  • 行走在诗话中的教学
  • 思想政治课的特点是贴近时代、紧跟时代、与时俱进。然而.历来人们对思想政治课都存在着很大的偏见。认为思想政治课只不过是政治的传声筒而已。于是.思想政治课教学便走向了一个教育误区——领导不重视,学生没兴趣,教师没激情。加之教师的讲解或多或少有些枯燥、乏味。从而造成学生不愿意听。教师不愿意讲的尴尬局面。其实,思想政治课并非如此枯燥、无聊。相反.它是一门很有趣的学科,关键在于你怎么去对待。
  • 优化政治课教学中的思维结构刍议
  • 充全利用现有的教育资源,思维推演过程,剖析问题解决途径,促进学生自主创新学习,是众多政治教师在新一轮课程改革中孜孜以求的目标之一。笔者结合个人的教学实践,试就这一课题谈一点粗浅的看法。
  • “以生为本”在政治课教学中的探索与实践
  • 党的十六届三中全会把坚持“以人为本”,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,作为党的工作的总体要求和发展目标提出来,这标志着一种富有人性化的新的社会发展观已经明确,“以人为本”这条贯穿于人的世界、人的社会的根本原则受到了重视。在我们思想政治课教学中也要贯彻“以人为本”的思想,也就是要坚持“以生为本”,促进学生的全面发展。
  • 在“对话”中感悟哲学的智慧
  • 在现实的中学政治课堂上,由于存在教师中心主义观念,造成不恰当的教学方式,泯灭了学生的求知欲,剥夺了学生的自主性,也从根本上违背了思想诞生的原理。近年来,笔者按照新课程理念的要求,在政治课堂上尝试运用了“对话”式教学,力图通过平等的师生关系,开放的课堂文化,立体的教学理念,在师与生、生与生的对话中,帮助学生形成开放的心灵、智慧的头脑、合作的态度、探究的精神,从而获得可持续发展的能力。
  • 对初二政治刑法内容的几点补充
  • 一、对刑法内容补充的必要性 1、来自青少年违法犯罪的报告。90年代以来,我国青少年犯罪的新类型比以往明显增多.依次排列是:盗窃、抢劫、流氓、强奸、伤害、绑架等,其中主要是盗窃和抢劫,约占75%左右.近几年又添了新的犯罪类型.如涉毒、涉枪、赌博、卖淫嫖娼和拐卖人口等犯罪日渐增多。
  • 关于政治校本教材建设的设想
  • 一、编写政治校本教材的目 根据《新课程标准》关于课程建设的指导思想和理念,政治教学教材建设应该由国家统编教材,地区教材和校本教材共同组成.其中校本教材的开发建设是由各个学校根据本校的教学实际组织编写的。
  • 保护“民族工业”还是保护“民族产业”
  • 高一《思想政治》(下册)第123页在讲到我国对外贸易的基本原则时,坚持平等互利的原则,要地位平等,权利义务对等,原文是这样的:“发展对外贸易与保护民族工业相辅相成,不能分割,更不应对立。贸易自由并不意味着进口失控,特别是一些基础产业和新兴产业与国外存在较大差距时,更要对进口严格控制,以保护国内工业的正常发展。”阅读报刊,也会不时地发现,强调保护民族工业。笔者认为,这种提法不妥,应改为保护民族产业。
  • 什么是“规律”
  • 人教社高二《思想政治》(上册)第二课“按客观规律办事”一节中,“规律”的含义是重要内容。在教学过程中,笔者参阅了多方资料,认为教材给出的“规律”含义.难尽文义,也令人费解。
  • 名画漫画在政治课教学中的妙用
  • 近年来的高考政治试卷中曾出过这样一道题:作家老舍请国画大师齐白石以古诗“蛙声十里出山泉”为题作画。齐白石思索良久,在纸上画了一条长满青苔和乱石的山涧,山涧里山泉流淌,泉流中几只小蝌蚪摇头摆尾顺流而下。老舍看后,赞叹不已。据此回答:
  • 如何引导学生正确使用网络
  • 互联网以其不可抵挡的影响力,将我们带进了一个崭新而又神奇的世界。使我们“秀才不出门便知天下事”,但是,它在给人类带来方便的同时.也给人类杜会带来消极的影响,尤其是对青少年学生的心理产生了很大影响。
  • 一堂让我难忘的课
  • 上课铃响了,与往常一样。我怀着忐忑不安的心情走进我校出了名的“刺头班”上课。因为每次上课总有那么五六个人我行我素随便讲话。弄的老师心烦意乱。我照例复习导入。今天我们要学习的是“家庭保护和学校保护”这一课。课堂上依然闹轰轰的。大概10分钟过去了。我依据教材内容顺便举了两个例子:一个是头天晚上。中央电视台《当代教育》栏目报道的张扬10年大学梦,因为是口述,我像讲故事一样根据节目内容从头到尾大概讲了一遍。事情是这样的:1992年重庆市永川板桥镇大田村19岁青年张扬,考取重庆交通学院道路工程系,成了村里的第一个大学生。
  • 政治课“导入新课”教学环节的实践与探索
  • 政治课难教,高中政治课就更难教。如果政治课讲得不好,课堂容易形成“你讲你的,我想我的”的局面,使政治课成为学生的休息课,成为学生做其他作业、自由散漫的说话课。如何提高学生学习政治课的兴趣,使学生积极主动参与课堂教学活动?通过师生互动、生生互动,轻松愉快地完成教学任务,达到掌握知识,提高能力和思想觉悟的目的,是我们政治教师重要的研究课题,也是落实“新课改”精神的具体体现。
  • 思想品德课“我和父母”教学案例
  • 课题:父母无私的爱,儿女感恩的心。
  • “珍爱我们的生命”课堂实录
  • [导入新课] (多媒体播放钢琴曲《秋日的私语》) 师:有人说,生命是宝藏;有人说一生命是黄金。我说:生命是花.就像我手中的这束绚丽多姿的鲜花。世界也正是因为有了如花的生命而显得更加精彩.可是,有的人却轻易地让生命之花过早凋谢。下面,让我们来看一个真实的事件:
  • 构建社会主义和谐社会的理论思考
  • 十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,首次提出了构建社会主义和谐社会,并指出要把这个任务摆在重要位置。构建社会主义和谐社会,这是人民群众的愿望和呼声,是实践“三个代表”重要思想的要求,是贯彻科学发展观的要求,也是巩固党执政的社会基础、实现党执政历史任务的必然要求。如何构建社会主义和谐社会?本文试结合所学知识作如下思考。
  • 对“制度”所属范畴的商榷
  • 《中学政治教学参考》2004年第8期第40~41页刊登吕金榕同志的《正确理解“制度”所属范畴及其现实意义》一文中,对“制度”归属于物质范畴还是意识范畴的分析,笔者认为原文作者的“第二,如果‘制度’是指在一定历史条件下形成的政治、经济、文化等方面的体制,如社会制度、社会主义经济制度、社会主义市场经济体制等,那么,这些制度则属于社会存在,即属于物质范畴”的论断是不正确的,它违背了历史唯物主义关于经济基础的决定作用和上层建筑能动性的辩证统一关系,它不符合物质和意识的辩证关系原理。
  • 例谈初中政治开放性试题解题技巧
  • 国家教育部在2002年12月《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中,对初中思想政治学科升学考试明确提出了要求:开放性试题占绝大多数,鼓励学生发表自己的见解。随着中考命题改革的进一步深入,“开放性试题”已经现实地摆在我们面前,需要我们不断地认识它、研究它。
  • 高考政治开放性试题例析
  • 近年来全国高考政治试卷中的开放性试题,侧重于“出活题、考能力、重运用”,集中反映社会热点,密切关注科学、人文、自然、心理,具有强烈的时代气息。综观近年来的试卷,不难看出开放性试题命题的轨迹与走向:试题围绕着考查学生理论联系实际的能力,把知识和材料巧妙地结合起来,“题在书外,理在书内”,既考查了有关知识,又加强了学生主人翁态度和社会责任感。
  • 关于“最符合题意”选项的十年思考
  • 十年前,笔者在已发表的《关于“最符合题意的答案”的思考》(《思想政治课教学》1992年第1期)与《关于“错选、多选、漏选不给分”的商榷》(《政治教育》1993年第10期)的基础上,曾撰写了《高考政治选择题指导语要规范化》一文(发表在1994年《考试》第4期,中国人发大学书报资料中心《中学外语及其他各科教学》1994年第6期转载)。
  • 让学生获取另一种知识
  • 一条世界闻名的古训说道:“I hear and I forget ,I see and I remmber,I do and I understand.”(我听说了,然后又忘记了;我看到了.于是我记住了;我动手做了,我才明白了其中的道理。)它很客观形象地说明了听、看,做三者的功效。而我们今天的中学思想政治课教学只重视教材、教师,却忽视了学生;只重视听、看、忽视了做;这说明传统教学存在着缺陷,需要我们认真看待教育与生活实践。
  • 浅谈李嘉图的比较成本学说
  • 在高一《思想政治》(下册)第八课“当代世界市场和我国的对外贸易”中多次提到“优势产品”“比较优势”“优势互补”等名词。其实,这里包含着一个非常著名的“比较成本学说”。这个学说自产生以来,不仅对资本主义国家,而且对社会主义国家,都具有重要的指导意义。现简要分析如下。
  • 趣味教学案例
  • 一碗汤 有一次,台湾诗人林先生到日本一家中国人开的餐馆,要了一份他感趣的汤。入座不久,服务生将一大盆汤放在他面前。他一楞,问服务生:“这么大一盆汤,我能喝得了吗?”服务生理直气壮地回答:“你没说明是要一小碗呀!”他一时语塞,匆匆喝了几口汤 ,心里感到不是滋味,便按一大盆的价格付了钱后拂袖而去。
  • 坚持矛盾分析方法趣味教学案例五则
  • 一、盲人走进暗室 “盲人走进暗室”.这是美国柯达公司在制造感光材料时,根据暗室工作需要做出的一项重大决策。原来,视力正常的人一进入暗室.就如机智勇敢的阵地侦察人员被蒙上双眼似的.性情浮躁.不知所措。针对这种情况.有人建议:盲人看不见任何东西.已习惯在黑暗环境里生活.如果让盲人来做暗室的工作会提高工作效率。
  • 陕西师范大学2005年教育硕士招生简章
  • 一、培养目标 教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次专门人才。教育硕士与现行的教育学硕士在学位上处于同一层次,但规格不同,各有侧重。该学位获得者应具有良好的职业道德.既要懂得现代教育理论和学科教学或教育管理的理论和方法,具有运用所学理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力,又要在本科已有基础上进一步提高专业知识,并能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
  • 基尼系数与构建和谐社会
  • 党的十六届四中全会《决定》提出,要不断提高构建社会主义和谐社会的能力。构建和谐社会,是我们党所追求的全面建设小康社会的重要目标。2005年2月21日,胡锦涛总书记在中共中央政治局的集体学习会议上强调:要加强对构建社会主义和谐社会重大问题的调查研究和理论研究,着力提高构建社会主义和谐社会的本领,把社会主义和谐社会建设的各项工作落到实处。
  • 矿难:一个沉重的话题——对我国频频发生矿难的理论思考(曾钊)
    正确认识和解决投资与消费关系失衡问题(范纯炎 陆翠园)
    思想教育中的“≠”(李永龙)
    由一则广告想到的……——对当前人们道德价值观的分析(袭冬梅 赵莉芳 任发财)
    开发学生心理资源消除学生性格缺陷(李国华)
    新课程理念 新学习方式(胡乐花)
    从“课内提问”到“课外追问”(蔡黎红)
    新课程理念下政治“生命”课堂的构建(王恒富)
    行走在诗话中的教学(代安荣)
    优化政治课教学中的思维结构刍议(彭兴奎)
    “以生为本”在政治课教学中的探索与实践(沈建龙)
    在“对话”中感悟哲学的智慧(苏娅)
    对初二政治刑法内容的几点补充(方胜利 张涛)
    关于政治校本教材建设的设想(杨秋霞)
    保护“民族工业”还是保护“民族产业”(任其宏)
    什么是“规律”(刘学军)
    名画漫画在政治课教学中的妙用(员宪锋 刑泰刚)
    如何引导学生正确使用网络(唐蓉)
    一堂让我难忘的课(丁新松)
    政治课“导入新课”教学环节的实践与探索(李惠兰)
    思想品德课“我和父母”教学案例(张颖亮)
    “珍爱我们的生命”课堂实录(杨敏)
    构建社会主义和谐社会的理论思考(蔡进余)
    对“制度”所属范畴的商榷(黄振华)
    例谈初中政治开放性试题解题技巧(杨建娥)
    高考政治开放性试题例析(胡清华)
    关于“最符合题意”选项的十年思考(程其峰)
    让学生获取另一种知识(应进)
    浅谈李嘉图的比较成本学说(王晓杰)
    趣味教学案例(张风华)
    坚持矛盾分析方法趣味教学案例五则(兰志新)
    陕西师范大学2005年教育硕士招生简章
    基尼系数与构建和谐社会(争朝)
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