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  • 建设资源节约型社会是当务之急
  • 改革开放以来,我国经济取得了持续二十多年高速增长的巨大成就,但与此同时,资源对经济发展的制约作用也日益凸现出来。全国政协十届三次会议和十届全国人大三次会议的代表们,就如何缓解我国能源资源与经济社会发展的矛盾积极建言献策。《政府工作报告》中也明确提出,必须坚持科学的发展观,充分考虑资源的承载能力,建设资源节约型社会。
  • 对“中国制造”的另一种思考
  • 我国是制造业大国,制造业总量居世界第四位,有172类产品产量居世界第一。东部沿海的长三角、珠三角等地,发达的制造业成为这些地区富裕和繁荣的直接原因。但我国的制造业也存在许多问题,如大都建立在廉价劳动力、消耗大量资源和以规模取胜的基础上,质量不高,层次较低.有的还以牺牲环境为代价等等。造成这种状况的主要原因,一是一些地方以产值论英雄,把发展是硬道理理解为“经济增长是硬道理”,
  • 实施创新教育应以创新人格教育为先
  • 21世纪的世界是信息化的世界,信息技术通过互联网渗透于社会生活的各个领域.势必导致社会资源配置及人类工作和生活方式的重大转变。的确,随着科学技术的发展,行业和用人单位对人才的素质提出了更高的要求,不仅需要从业人员具备良好的心理品质和文化素养,而且需要他们具备精湛的专业技术水平和勇于创新的精神.需要他们具有善于合作、
  • 老师,请你学会用“点”——七年级《历史与社会》实施过程中的几点认识
  • 随着课程改革的逐步深入。各种现代教学理念正被广大教师所接受.课堂教学也有了很大的改观。但是。我们不难发现.新的教育理念和实践之间还存在着很大的落差。透视目前的《历史与社会》课堂教学,我们在教学设计、语言表达、学生评价、教师应激能力等方面还有很多不足。有待于我们今后更好地完善。
  • 问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅析初中思想品德课在实施过程中存在的问题及对策
  • 兰州市城关区是国家级课改实验区,思想品德课在我区实施已经有一年多了。为进一步推动新课程改革,了解新课程的实施情况,教育局政治中心教研组最近搞了一次调研活动.由此看到许多关于课程改革带来的新气象,同时也发现教师们普遍存在的一些困惑和问题。在交流过程中,教师们反映比较多的困惑和问题主要有以下几种:
  • 是教材内容 还是商业广告
  • 打开上海教育出版社2004年8月出版的高一《思想政治》(试验本)教材,一股清新的芳香扑面而来。课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点为中心内容,着力于对学生进行马克思主义经济学常识教育及有关当代经济学基础知识教育,引导学生积极投身于中国特色社会主义事业,帮助学生树立正确的政治方向和科学的“三观”。
  • 对初一人教版《思想品德》教材的使用感及几点建议
  • 从2004年开始,初一思想政治课更名为思想品德课.相应的人教版新教材严格遵守新大纲的要求,在内容、结构等方面都做了相应的变动和调整。现行的《思想品德》教材与老教材相比,其内容更加贴近中学生的生活与思想实际,既生动又有趣。可以说,新教材的使用将思想政治课的教学效果向前推进了一大步。
  • 政治教学必须对学生进行现代意识教育
  • 辩证唯物主义不仅认为物质决定意识.物质第一性,意识第二性,而且认为意识对物质具有能动的反作用。正确的意识指导人们采取正确的行动,对事物的发展起积极的促进作用;错误的意识指导人们采取错误的行动,对事物的发展起消极的阻碍和破坏作用。因此,政治教学必须对学生进行现代意识教育。
  • 初中思想政治教学中“人本观”的教育方法
  • 在中国共产党十六届四中全会公报中。我党明确提出了“坚持以人为本。全面协调可持续的科学发展观。更好地推动经济社会的发展”。
  • 思想政治课课程资源开发:现状·纬度·原则
  • 长期以来,在广大一线教师的观念中鲜有课程资源的概念框架.以至于我们在习惯思维中,往往把“课程”窄化为“学科”.窄化为“教科书”;“课程资源”自然也被局限于书面纸质材料中。随着基础教育课程改革的不断推进.课程资源的开发问题逐渐进入人们的视域。人们越来越深刻地认识到,“没有课程资源的广泛支持,再美好的课改构想也很难变成现实的教育成果;没有课程资源的合理开发与有效利用,基础教育课程改革的愿景就很难实现”。
  • 高中思想政治新旧课程标准比较分析
  • 随着我国基础教育课程改革的不断深入,高中思想政治课程改革己进入了一个新阶段.这次课程改革是以《普通高中思想政治课程标准(实验稿)》(以下简称新《课标》)的正式颁布为标志的。新《课标》自始至终贯穿着全新的教育理念,它与旧《课标》相比有了很大变化。下面,笔者对新旧《课标》从指导思想、结构体系、课程框架、课程目标、教学建议、评价建议、教材编写建议等七个方面作一比较,希望能帮助政治教师准确地把握高中思想政治课程标准,理性地看待高中思想政治课程改革。
  • 利用资源 激发兴趣 互动学习
  • 走进《思想品德》教材。给我的最大感触是,现在的课本变得更实际、更具有亲和力和生命力了。新教材从“为学生的终身发展打好基础”的认识出发.一改过去教材重知识体系.把一些高深的理论强加给学生,而是以一种全新的观念来安排和设计课程.从联系实际、与时俱进的角度对教材内容和知识结构进行了编排:
  • 咬文嚼字 浅入深挖——矛盾概念教学经验点滴
  • 对立统一理论是马克思主义哲学之精华.而”矛盾”慨念又是理解整个对立统一理论的基础和钥匙.因此,本人特别重视”矛盾就是对立统一”这一框题的教学。现就这一框题教学谈点自己的体会.与同行磋商.以期抛砖引玉。
  • 善于挖掘故事中的教育寓意
  • 尽管通过思想政治课的学习,青少年学生在知识上掌握了要辩证地看问题,但在具体认识过程中,因受到认识水平和生活阅历的制约,加之对自我认识存在一定偏差,常会片面地认识事物.这不仅影响了学生的学习.而且影响了学生的健康成长。因此.在实践中,笔者通过引用故事、挖掘案例中的教育寓意,
  • 学生问题意识培养中的“三个不等式”
  • “发明千千万,起点在一问”,“能提出问题比解答问题更有价值”。尤其是在大力实施素质教育、积极推进课程改革的今天.我们更要允许、鼓励和倡导学生勤于思考.勇于提问,善于质疑。然而,在平时的教学中,有的教师由于理解的偏差,认识的误区.思想上不重视,行动上不作为,时学生的提问不屑一顾、
  • 收容教养·劳动教养·劳动改造
  • 初二《思想政治》(人教版,2003年6月第3版)第六课的“司法保护”一目中提及“我国司法机关对违法犯罪未成年人进行教育改造的方式有收容教养、劳动教养和劳动改造三种”说法。许多教师在教学中发现。学生对收容教养、劳动教养和劳动改造的理解有一定的难度.产生了诸如“收容教养、劳动教养和劳动改造是否都针对违法犯罪的未成年人?
  • “小康社会”与“和谐社会”
  • 国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议政厨工作报告中指出,2005年政府工作的基本思路是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神,坚持用科学发展观统领经济社会发展全局,加强和改善宏观调控.以改革开放为动力推进各项工作.构建社会主义和谐社会.
  • 2005年政治学科试题特色述评
  • 2005年高考没有政治学科试题的除了政治单科卷(如上海卷、广东卷等),还有文综卷(如全国文综卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ,北京卷、天津卷、江苏卷等)和大综卷(如辽宁、广西卷等)。仔细研读这些试题,发现无沦其内容还是形式都很有特色。现简要述评如下:
  • 培养学生提取有效信息的能力(中)
  • 二、从试题材料自身的内在联系入手,提取有效信息 1.抓住材料中的关键语句 在近几年的高考中,主观性试题大都采用背景式材料题,这种背景式材料题给考生解题增加了一定难度。解题时.考生首先要认真阅读材料.找出材料中的关键语句,然后再根据其提取有效信息。
  • 宗教在我国社会主义条件下的积极作用
  • 宗教属于社会意识形态.是一种复杂的社会现象。它一经产生。就对社会生活的各个方面产生了深远而复杂的影响。由于宗教是对人们现实生活的虚幻的反映.是一种唯心主义世界观。因此,从整个历史发展来看。宗教主要起消极作用。但是。在一定历史条件和一定范围内。宗教也起过一定的积极作用。特别是在我国社会主义条件下.由于经过深刻的社会改造和宗教制度的改革.
  • 党中央三代领导集体关于我国工业化建设的思想与传承
  • 工业化是现代化的实质和核心,也是实现现代化的首要目标。以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党中央三代领导集体,根据世界经济技术发展趋势和我国不同发展时期的要求,对我国工业化建设进行了全面的探索和实践,并形成了中国特色的工业化建设思想,这些思想既勾画出了我国工业化发展的轨迹,同时也展示了我党三代领导集体的思想传脉。
  • 党领导经济工作职责的哲学思考
  • 中国共产党是执政党,是社会主义事业的领导核心,加强党的执政能力建设,是我们党执政后一直关注并不断探索解决的一个重大课题。党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,就当前和今后一个时期加强党的执政能力建设问题作了全面部署。实践证明,党的执政能力与其通过政府运作体现出来的宏观调控能力密切相关,
  • 生活中的经济学思考
  • 填报大学志愿时.是选名牌大学的冷门专业.还是选一般院校的热门专业?这个问题颇难回答.因为现在作出的选择未来才有结果.未来是不确定的.谁又能神机妙算呢?不过从经济学的角度倒可以为作出选择提供一个思路。
  • 《论语》中蕴含的哲学思想
  • 《论语》是孔子及其部分弟子言论的汇编。是对中国历史进程产生过深远、持久影响的一部极有价值的典籍之一。全书共20篇、492章。《论语》的字数虽然不多。但蕴含的思想内容却颇为丰富。下面笔者就《论语》中蕴含的哲学思想谈一下自己的看法。仅供同行们参考。
  • “道德与阶级的起源”趣味教学案例.
  • 1.道德的起源 实验人员把5只猴子关在一个笼子里,上头有一串香蕉,实验人员装了一个自动装置.一旦侦测到有猴子要去拿香蕉.马上就会有水喷向笼子.而这5只猴子都会淋一身湿。先是有只猴子想去拿香蕉,当然,结果就是每只猴子都被淋湿了。之后每只猴子在经过几次尝试后,发现莫不如此.于是猴子们达成一个共识:不要去拿香蕉,以避免被水淋到。
  • 解读“CEO”(首席执行官)
  • “CEO”是继“老板”、“经理”、“总裁”之后在中国流行最广的称号,现在,各种各样的CEO多如过江之鲫,全国大约有2.4万人自称CEO,但这其中有多少是真正意义上的CEO呢?CEO究竟又是什么呢?在一次会上著名经济学家魏杰就问到此问题,众多企业老板竟说“老大就是CEO”。现在,有人认为CEO是总经理,有人认为是董事长,其实都不是,我们下面来分析一下此问题。
  • 人性关怀:学校道德教育的基点
  • 美国教育学会主席内尔·诺丁斯在《学会关心——教育的另一种模式》这本书中提出“关心是一切成功教育的基石”,他强调要从关心的角度来组织教育.把学会关心提升为学校教育的最为重要的使命。
  • 论情绪智力与青少年心理危机干预
  • “情绪智力”一词最早是由美国心理学家Salevey和Mayer在1990年提出。并在《what is emotional in—telligence》中对情绪智力做了详尽的论述。此后.情绪智力的内容一直在丰富之中也逐渐被人们所关注。并被定义为:“一种能准确地觉察自己及他人情绪、评价和表达、理解和感悟并有效地调控、利用情绪以助人智力发展的能力。”起来起多的研究证明.情绪智力与青少年的心理健康有着密切的关系,是青少年心理健康与否的重要标准。
  • 哲学价值反思录
  • 哲学内涵上的价值是指事物对人的积极意义,即事物对人的有用性。
  • 文学界全国青少年文学艺术作品大奖赛征稿启事
  • 《中华教育科研文选》征文通知
  • 《中国多媒体教学学报》——荟萃教研成果之精华 搭建整合互动之桥梁有奖征文
  • 第二届“小溪流杯”全国文学艺术作品大奖赛征稿
  • 第五届“黄河杯”全国文学艺术作品大奖赛征稿启事
  • 一部给所有中学教师看的多媒体教学期刊:中国多媒体教学学报(中学版)(原《信息技术与课程整合》)
  • 全国中文核心期刊《教育研究与实验》征稿启事
  • 《中学政治教学参考》创新方案(二):刻求个性特色 彰显统一风骨
  • 古人云:“以和为贵。和而不同,和实生物。”从哲学的高度看,古人讲的是统一性与多样性、普遍性与特殊性、绝对性与相对性的关系问题。亦即共性与个性的关系问题。先贤圣哲思想对主刊创新的最大启迪,就是在归向统一中刻求个性特色。在张扬个性中彰显统一风骨。这是贯串主刊创新全过程的核心理念,是创新方案实施的根本着力点。
  • 创新超越恒定 真情回报无价
  • 风雨兼程33载,市场搏击20年,政参人解放思想、与时俱进、脚踏实地、求真务实,形成了独具特色的发展之路,主刊的思想品位、个性特色、市场占有率、公信影响力不断迈上新台阶。我们没有因辉煌腾飞而陶醉,而是清醒地看到前进道路上的千难万险,坚信接受挑战就是抢抓机遇、谋求发展:居安思危,未雨绸缪,迎接挑战,锐意进取,是我们的恒性:以史为鉴,市场导向,面向未来,精研妙构,
  • [热点聚焦]
    建设资源节约型社会是当务之急(永政)
    对“中国制造”的另一种思考(蒋爱娟)
    [教育时话]
    实施创新教育应以创新人格教育为先(蔡春亭 李秀丽)
    [课改平台]
    老师,请你学会用“点”——七年级《历史与社会》实施过程中的几点认识(李静雅)
    问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅析初中思想品德课在实施过程中存在的问题及对策(张耀明)
    [话说教材]
    是教材内容 还是商业广告(王华宝)
    对初一人教版《思想品德》教材的使用感及几点建议(杨帆)
    [教学新视]
    政治教学必须对学生进行现代意识教育(杨雪海)
    初中思想政治教学中“人本观”的教育方法(刘廷海)
    [理念资源]
    思想政治课课程资源开发:现状·纬度·原则(姚敬华)
    高中思想政治新旧课程标准比较分析(王晓阳)
    [经典回放]
    利用资源 激发兴趣 互动学习(程俊英)
    咬文嚼字 浅入深挖——矛盾概念教学经验点滴(詹永平)
    善于挖掘故事中的教育寓意(张锐)
    学生问题意识培养中的“三个不等式”
    [释疑解惑]
    收容教养·劳动教养·劳动改造(余雪光)
    “小康社会”与“和谐社会”(蔡平)
    [考试研究]
    2005年政治学科试题特色述评(程其峰)
    培养学生提取有效信息的能力(中)(贾永祥)
    [探讨争鸣]
    宗教在我国社会主义条件下的积极作用(王中连)
    党中央三代领导集体关于我国工业化建设的思想与传承(曾松)
    [广角镜头]
    党领导经济工作职责的哲学思考(赵生全)
    生活中的经济学思考(张辉雄)
    《论语》中蕴含的哲学思想(冯艳红)
    “道德与阶级的起源”趣味教学案例.(代安荣)
    解读“CEO”(首席执行官)(宋春晓)
    [心灵对话]
    人性关怀:学校道德教育的基点(靳江丽)
    论情绪智力与青少年心理危机干预(张艳玲)
    [大家启智]
    哲学价值反思录(徐敏华 张奇)

    文学界全国青少年文学艺术作品大奖赛征稿启事
    《中华教育科研文选》征文通知
    《中国多媒体教学学报》——荟萃教研成果之精华 搭建整合互动之桥梁有奖征文
    第二届“小溪流杯”全国文学艺术作品大奖赛征稿
    第五届“黄河杯”全国文学艺术作品大奖赛征稿启事
    一部给所有中学教师看的多媒体教学期刊:中国多媒体教学学报(中学版)(原《信息技术与课程整合》)
    全国中文核心期刊《教育研究与实验》征稿启事
    [信息视窗]
    《中学政治教学参考》创新方案(二):刻求个性特色 彰显统一风骨(杨发展)
    [编读往来]
    创新超越恒定 真情回报无价
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