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  • 必须解决货币信贷投放过多的问题
  • 2006年7月21日,中共中央召开党外人士座谈会,就当前经济形势和经济工作听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士的意见和建议;7月24日,中共中央政治局召开会议,决定召开十六届六中全会,会议还讨论研究了当前经济形势和经济工作;7月26日,国务院召开通报上半年经济形势,部署下半年经济工作的全国电视电话会议。这些会议都指出,当前我国经济发展的基本面是好的,但经济运行中存在投资增长过快、货币信贷投放过多的突出矛盾和问题,要高度重视并抓紧解决经济运行中的这些突出矛盾和问题,继续推动国民经济平稳、较快、协调地发展,确保“十一五”时期发展的良好开局。
  • 宽严相济好
  • 教育学生的方法,是宽柔好还是刚强好,理论探讨、学校教育实践及部分家长大都赞成宽容,倾向于柔和。但笔者则觉得还是刚柔结合、宽严相济好。
  • 小小纸币球引发的思考——在政治课堂渗透荣辱观的个案
  • 中国人民银行的第二个重要职能是发行人民币,管理人民币流通”。话音刚落,突然从教室角落的第二排座位上飞出一纸团,“嗖”地一声,不偏不倚地打在了垃圾桶的边沿上,纸团反弹出来,跃动了几下,滚到了我的脚边,我定睛一看,原来是用1角钱纸币揉成的纸团,粗略估计大约有十来张。坐在后排的同学似乎被这突如其来的纸团吓了一跳,纷纷将视线集中到一个人的身上,他就是许小鹏。见状,我放慢了脚步,停住了讲课,故作沉默,俯身将纸团捡了起来。
  • 天趣不可横剪
  • 在相同的阳光土壤中,一树的叶子没有一片完全相同,不同形状和颜色的叶子,抖开一树葱茏。
  • 学会运用逆反心理
  • 青少年逆反心理的事例.古来有之。如《三国演义》第一回中就记述了曹操在幼年时,为了不让父亲曹嵩听信叔父的话,曾干过这样一件事:
  • 思想品德课教学需要注意的几个问题
  • 为了帮助广大教师把握好思想品德课程改革的方向,把握好理解运用《思想品德》教材、有效开展教学活动的“度”,以确保课程改革健康进行,笔者与有关同志一道深入中学、教研室进行调研。通过听课、评课并在广泛征求教师意见的基础上,笔者认为,当前思想品德课教学需要注意以下六个问题。
  • 在反思中成长——新课改案例三则评析
  • 新一轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国推进。但是,作为由旧事物向新事物的一种跨越,总得有一个过程,甚至在某些时候还会出现倒退的情况,因此我们在过多地关注新课程改革时,还应理性地加以思考,在反思中成长。
  • 在新课程教学中寻求平衡
  • 记得一位教育专家对目前中学教学改革的形势有段精彩的论述。他说,现今的教学改革好比行进中的列车,正处在拐弯和爬坡的时候。列车拐弯,驾车人容易迷失方向,也容易被甩出车外,此时需要头脑冷静,把握列车的平衡;列车爬坡的时候,容易止步,也容易倒退,此时需要增强信心和增加能源。
  • 新课改也需要我们坚守
  • 随着新课程改革的深入和发展,传统的教育教学观念与新课程理念相互激荡,使每一位教师的教育观、教学观、学生观发生很大的变化。作为投身新课改的一线教师,我深刻认识到:新课改既需要我们以大无畏的革命精神去创新和摒弃,也需要我们坚守。
  • 道德对道德的批判——浅谈建设科学的教育
  • 科学的德育,是指按德育自身的规律性,包括受教育者思想品德形成发展的规律,以及德育与全面发展教育、与家庭及社会教育结合的规律来组织和进行的德育。实施科学的德育是教育发展的必然选择,是在学校教育中落实科学发展观的必然要求。教育的根本任务是教会学生学会做人。学会做人是立身之本,学习知识、掌握知识只是服务社会的手段。前者的学习是根本性的,后者的学习是工具性的。道德教育的缺失必然导致功利主义的人生态度,这种人生态度的主导倾向是:
  • 师生德育交往的特性
  • 师生德育交往,是指德育过程中师生之间作为平等主体共同参与、相互影响的一种活动,是师生双方人格与情感的相遇、感染、碰撞和交流,是师生双方相互理解基础上德性共生的过程。师生德育交往是社会交往的一种特殊形式,其特性主要有:
  • 正确理解科学发展观与GDP的关系
  • 在教学高一《经济生活》第十一课.第二框“促进小康社会经济发展”时,有些学生对科学发展观与GDP的关系产生不同的看法。为使学生正确理解科学发展观与GDP的关系,我们谈点粗浅看法供参考。
  • 巧用新闻素材创设问题情境
  • 扎实推进社会主义新农村建设,必须确立统筹城乡的发展思想。“十一五”时期,必须加快改变农村经济社会发展滞后的局面,实行工业反哺农业、城市支持农村和“多予少取放活”的方针,按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求,协调推进农村经济、政治、文化、社会建设和党的建设。当前,要完善强化支农政策,建设现代农业,稳定发展粮食生产,积极调整农业结构,加强基础设施建设,加强农村民主政治建设和精神文明建设,加强社会事业发展,推进农村综合改革,促进农民持续增收。
  • 课堂教学如何评价学生的发言
  • 由于教学评价对教学目标的达成、教学信息的反馈、教学过程的调控有着重要作用。因此,各级教育主管部门和学校都对评价的类型、标准、内容等进行着积极的探索和研究,可是对课堂教学中学生发言的评价却研究的很少。下面我想结合几个案例,就课堂教学中如何评价学生的发言,谈几点不成熟的想法。
  • 用眼睛发现问题 用头脑寻找真理——由一个教学案例引发的思考
  • 探究学习是学生自主探究的过程。其出发点就是以学生为中心,发挥学生的主观能动性和创造力,让学生自己去探究、辨析、历练,获得知识,升华情感。因此,探究学习必须紧紧抓住“让学生用自己的眼睛发现问题,用自己的头脑寻找真理”这一核心,进行更加深入的思考,从而为课堂实践活动提供一个更加深刻合理的思维模式。
  • 课堂教学“意外”现象的处理艺术
  • “非预设性教学”是新课程改革课堂教学中一个最重要的特征。水到渠成的教学效果固然好,意料不到的课堂意外也属正常。所以当课堂意外发生时,教师不能回避或者不加思索地匆忙答复,而是将这种意外及时纳入预设的教学之中,并且调整教学策略,重构课堂动态生成。只有这样,才能变课堂上的一次次“意外”为教学中的一次次“精彩”。
  • 在体验中感悟交往
  • 本本案例属于科教版七年级《思想品德》(上册)第九课“人”字的结构一课。交往是学生生活的永恒主题。本课是在教学第一单元“扬帆起航”,学生进入新环境、接触新老师和新同学的基础上,进一步讨论人与人的关系,是交往主题的延伸、拓展和深化。本节课内容看似简单,但实际上所包含的知识很丰富,学生理解人与人之间交往的原因,仅凭书本知识是不够的。为了上好这节课,我深挖教材,搜集相关信息,精选了情景材料,不仅做到让学生在课前体验生活,而且在课堂上给学生创造交流、合作、讨论、体验的空间。
  • 蓦然回首,那人却在灯火阑珊处——谈哲学课学习兴趣的培养
  • 哲学是一门教人求索和热爱智慧的学问。然而,在哲学课堂上,部分教师的讲授犹如吟唱一首催眠曲,令学生昏昏欲睡;学生犹如饮用一杯白开水,淡而无味。再加上受认知特点的影响,抽象性很强的哲学知识,在很多中学生眼中既高深莫测又枯燥无味。怎样才能还哲学以本来面目,还哲学教学以迷人的魅力,是每个中学政治教师孜孜以求的理想目标。
  • 巧用眉批 事半功倍
  • 批改作业和试卷是整个政治课教学的重要组成部分。教师通过对不同层次学生作业和试卷的批改,不仅能够传递教师对学生的学习要求和指导意见,及时反馈教学信息,而且可以拉近师生距离,增进师生情谊,密切师生关系,帮助学生及时调整心态、增强信心,从而有效提高教育教学效果。结合本人多年撰写眉批的实践,笔者把眉批归纳为以下几种形式:
  • 经济类思想政治课应凸显经济伦理道德教育
  • 随着“新经济”时代的到来,新的问题层出不穷,经济道德伦理面临新的困感,越来越多的有识之士意识到经济的发展与人类的伦理道德越来越密不可分。提升学生的经济伦理道德素质不仅成为经济类思想政治课的主要教学目标之一,也是公民道德建设的重要组成部分。为此,在教学中我们必须注意以下几个问题:
  • 谈谈合理想象与创造性思维
  • 在高二《思想政治》第五课第三节,谈到了合理想象与创造性思维相结合的科学的思维方法。合理想象是基于人们对事物客观条件和客观规律的认识,充分发挥了人的思维潜能。而创造性思维是指发明或发现一种新方式,并用以处理某种事物的思维过程。它的要领是本于实际却突破陈规。合理想象与创造性思维相结合,共同孕育了人类思维领域的美丽奇葩。具体在学习这一科学的思维方法时,我们不妨从下面两个方面入手,以加深印象,深化理解。
  • 发展第三产业就是提高其比重吗
  • 前不久,听一位教师讲关于我国产业结构调整问题的复习课,该教师首先引导学生明确了我国目前在产业结构上存在的突出问题,概括为:农业基础薄弱,工业素质不高,第三产业发展滞后,三大产业关系不协调。继而引导学生明确了解决的对策,即必须大力加强第一产业、调整提高第二产业、积极发展第三产业。在如何发展第三产业问题上,该教师指出:就是要逐步提高其在国民经济中的比重,不断发挥其吸纳劳动力就业强的优势。笔者听后,觉得有两点值得商榷。
  • 检察·检查·监察
  • 有的学生对人民检察院的性质是国家法律监督机关不能正确理解,往往把人民检察院中的检察与纪律检查委员会中的检查、行政监察机关中的监察混为一谈。其实,检察、检查和监察,其特征和性质是有一定区别,但又有内在联系的三个不同概念。
  • 让考试充满生命成长的气息——初中思想品德考试命题改革初探
  • 提及考试,人们往往自然地把它与“应试教育”划上等号,斥责考试的种种弊端。一时间,考试成了“反面角色”“洪水猛兽”,甚至变成了“心灵杀手”。那么新课程改革是不是就应该抵制考试呢?综观世界各国都不同程度地存在“考试指导教学”的现象。笔者结合自身实践,试图就初中思想品德学科考试命题改革谈一些不成熟的认识。
  • 二00六年江苏高考政治试卷的特点
  • 2006年是江苏高考自主命题的第三年,纵观三年来江苏高考政治试卷,不难看出2006年江苏高考政治卷是一份比较成熟的高质量的试卷。试卷具有如下特点。
  • 稳中求变 变中求新—2006年全国文综卷Ⅰ政治试题评析
  • 2006年高考文综试题总的来说是:稳中求变,变中求新。考生下笔解题并不难,但要回答完整、得到高分也不易。下面结合政治试题变化的特点,谈谈个人的看法。
  • 2006年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)政治试题
  • 各擅其美 交融共进
  • 政治文明史是人类文明史的主要组成部分之一,它分为古代政治文明(又称农业社会政治文明)和现代政治文明(工业社会政治文明)两个不同的发展阶段。古代政治文明有两个不同的文明范式:一是以中国、古巴比伦、古埃及为代表的形态不同的君主专制制度,其中中国最为典型;二是以古希腊和古罗马为代表的公民集体民主制,其中希腊最为典型。现代政治文明同样有两个不同的文明范式,即近代资本主义政治文明和现代社会主义政治文明。如何评价和看待这两种政治文明?以下几个观点不可缺失。
  • 论国民收入的分配过程
  • 高一经济常识在讲到国民收入的分配时有如下表述:“国民收入经过复杂分配过程,按其最终用途,可分为两部分,一部分用于积累,一部分用于消费。”每当在教学过程中讲授这一知识点时,不少学生往往会问到国民收入的分配过程,虽然这一内容不要求学生掌握,但为满足学生的求知欲,我一般是为学生简单介绍国民收入的两次分配过程,实际上关于国民收入的分配现在已三种理论,即传编统的“二次分配论”、目前正在为许多经济学家所倡导的“三次分配论”和一部分经济学家提出的“四次分配论”。现归纳如下,供广大同行参考。
  • 对“我国自古以来就是统一的多民族国家”的旁注
  • 现行政治常识教材第96页说:我国自古以来就是统一的多民族国家……另外,还有几处提法大致相同。无疑,对于这一命题(判断),从一般意义上说,应该是可以被人们接受的,但如果从历史或事实的角度,却是需要具体分析和研究的。笔者闲暇之余,查阅和整合了有关资料,补充解读姑且作这一问题的旁注。
  • 外资涌入中国之谜
  • 高一经济常识教材中提到“引进外资是我国经济发展的一个重要手段”。但是在教学中存在一个明显的问题:中国的高储蓄率和庞大的储蓄余额意味着有大量的富裕资金,中国并不缺乏资金,这时引进外资的作用是什么?外资为什么还会大量涌入中国?从中学教材中无法得到答案。因此只有凭借国际经济学的一些经典理论和最新的经济学学术观点,才能对此做出解释。
  • 《当代中国教育文萃》征稿启事
  • 动画的梦想与现实——兼评《中国多媒体教学学报·政治》中的部分优秀课件
  • 信息技术与政治学科课程整合的水平,不仅可以直观地体现于教学案例中,还可以通过政治教师制作的课件表现出来。动画课件的制作水平,在一定程度上反映着教师掌握、运用信息技术的能力与水平,同时也是政治教师美学修养、教育理念、知识结构、教学能力的一个缩影。发表在《中国多媒体教学学报》上的这些课件,在某种程度上揭示了政治教师制作、使用课件的发展历程。从教材数字化的简单电子板书到演示型课件,从资料的简单罗列到专题学习网站的建设,我们看到,随着课改精神的不断落实,自主、合作、探究式学习的理念逐渐渗透到课件的设计中来,而技术水平的不断提高为这一理念的实现提供了保障。课件的交互功能不断增强,制作更加规范,结构更加简洁,传播更加方便。它不再面面俱到地对所有的知识点进行解读,而集中对某一个教学重点进行多媒体描述。在界面页面设计上,更加符合中学生审美习惯,符合课堂教学的基本要求。
  • 临高极目畅想 新标新航新作
  • 新学年开始,新品质梦幻组合……中政参2007,追求卓越,崇尚理性,涌动真情,向你展现德育的诗情画意,引你领略教学的至境奇观,为你撑起心灵的蔚蓝天空,助你守住教育的净土乐园。
  • 舞出编读互动新天地奏响分忧解难新乐章
  • 市场经济的发展,现代化建设进程的加快,国际竞争的加剧,迫切要求全面推进以创新为核心的素质教育,实现由应试教育模式向素质教育模式的根本转变,为适应这一要求,充分反映思想品德与思想政治课推行素质教育的探索性,创造性成果,切实解决广大中学教师,教研员发表文章难问题,缓解稿件积夺状况,进一步开拓搞源泉,研究稿情与撰稿规律,
  • [时势时话]
    必须解决货币信贷投放过多的问题(张愿)
    宽严相济好(高怀弟)
    小小纸币球引发的思考——在政治课堂渗透荣辱观的个案(徐科锋)
    天趣不可横剪(李本华)
    学会运用逆反心理(吕平)
    思想品德课教学需要注意的几个问题(胡云琬)
    在反思中成长——新课改案例三则评析(高惠)
    在新课程教学中寻求平衡(李景华)
    新课改也需要我们坚守(王同亮)
    [教学习修]
    道德对道德的批判——浅谈建设科学的教育(朱小闯)
    师生德育交往的特性(王立东)
    正确理解科学发展观与GDP的关系
    巧用新闻素材创设问题情境(王强)
    课堂教学如何评价学生的发言(王葵红)
    用眼睛发现问题 用头脑寻找真理——由一个教学案例引发的思考(裘益惠)
    课堂教学“意外”现象的处理艺术(叶雪波)
    在体验中感悟交往(王艳铃)
    蓦然回首,那人却在灯火阑珊处——谈哲学课学习兴趣的培养(王恒富)
    巧用眉批 事半功倍(王莉玲)
    经济类思想政治课应凸显经济伦理道德教育(陈凯)
    谈谈合理想象与创造性思维(牛云璐)
    发展第三产业就是提高其比重吗(张安义)
    检察·检查·监察(周祥其)
    [飞越梦想]
    让考试充满生命成长的气息——初中思想品德考试命题改革初探(骆殿兵)
    二00六年江苏高考政治试卷的特点(张军)
    稳中求变 变中求新—2006年全国文综卷Ⅰ政治试题评析(黄静)
    2006年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)政治试题
    [活水天成]
    各擅其美 交融共进(毛经文)
    论国民收入的分配过程(任联君)
    对“我国自古以来就是统一的多民族国家”的旁注(王晓阳)
    外资涌入中国之谜

    《当代中国教育文萃》征稿启事
    动画的梦想与现实——兼评《中国多媒体教学学报·政治》中的部分优秀课件(陈幼勇)
    临高极目畅想 新标新航新作
    [时空连线]
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