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  • 温家宝“融冰之旅”的背景及其原因
  • 继2006年10月8日就任日本首相:不满两周的安倍晋三访华之后,2007年4月温家宝总理应邀访日,这一事件扭转了中日两国长期无两国首脑互访的现象,使中日关系出现了积极好转并有可能继续升温的势头,此行被称为“融冰之旅”。那么,温家宝总理“融冰之旅”的背景和原因是什么呢?本文将就这一问题作些探讨。
  • 社会主义新农村发展中失地农民社会保障制度的构建
  • 在全面、正式的农村社会保障体系尚难以建立的情况下,土地实际担负着农民最基本的生活保障功能,具有无可替代的地位,当土地被征用后,农民便丧失了这个有形而长久的生活保障的载体。部分失地农民处于种田无地、就业无岗、低保无份,生活在城市的边缘,在就业、子女入学、社会保障等方面又享受不到有关政策,导致失地农民问题越来越突出,已影响到城市社会稳定和农村经济发展。
  • 我国巨额外汇储备的利与弊
  • 截止2006年12月末,我国国家外汇储备余额为10663亿美元,已超过日本位居世界第一。据央行最新公布数据显示,到2007年3月末,国家外汇储备余额将要达到12020亿美元,同比增长了37.36%。外汇储备是一个国家对外收入与支出的节余部分。通俗地说,一个国家的外汇储备实际上是其出口、海外投资、外国直接投资、侨汇的净流入,中央银行通过结汇向企业、银行或者个人兑换所得。
  • 教育反思录(一)
  • 关注教育就是关注我们每一个人的生存,关注教育就是关注我们每一个人的命运。因为我坚信并且恪守,在客观事实面前,谁都没有权利蒙住我们寻求真理与正义的眼睛,直击一切、表达一切、评说一切,是我们的权利。不为别的,只为孩子不再哭泣,教育能够笑容灿烂。
  • 《未成年人保护法》的八大亮点
  • 1991年9月4日七届全国人大常委会第二十一次会议审议通过了《中华人民共和国未成年人保护法》。自1992年1月1日实施以来,该法对保障未成年人合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面的全面发展,发挥了重要作用。随着我国改革开放的深入和经济社会的发展,立法当时所依据的社会条件发生了较大变化,党的十六大和四中、五中、
  • 对“快慢班热”现象的冷思考
  • 把学生按学习成绩分成快慢班,是近年来教育界普遍存在的一种做法。自2006年9月1日起,新修订的义务教育法实施。法律规定:不得将学校分为重点学校和非重点学校;学校不得分设重点班和非重点班。新义务教育法明确叫停了分快慢班的做法。对此,我们做了一定的调查、分析和思考。
  • 从几则课例看“问题教学”之“问题”
  • “我并没有什么特殊的才能,我只不过是喜欢寻根问底追究问题罢了。”这是世界科学大师爱因斯坦对他的卓越创造才能的解释。英国科学家波普尔也说过:科学的第一特征是“它始于问题,实践及理论的问题。”“科学和知识的增长永远始于问题,终于问题——越来越深化的问题,越来越能启发新问题的问题。”亚里士多德也有一句名言:
  • 春种一粒栗秋收万颗籽——山东省思想品德优质课评选活动观摩随感
  • 我们有幸参加了山东省2006年初中思想品德优质课评选听课活动,深刻地感受到新课程改革的教育思想与教育理念对当前教育改革的影响。在评选活动中,广大参评教师都力求运用新课程理念来指导自己的教学行为,他们无论在课堂教学方法上,还是在转换师生角色上都进行了积极的探索和创新。
  • 关于《政治生活》教材的修订说明
  • 根据《政治生活》教材在全国实验:区的使用情况,今年春季《政治生活》教材编写组在教材指导委员会的指导下,对教材做了进一步修订和完善,现将此次教材修订的情况作一简单介绍,供教师参考。
  • 历历探究破瓶颈连连活动入新课(一)
  • 近年来,探究式学习是人们探索教学方式的新宠。实践证明舞究式学习在丰富学生的学习过程和情感体验,提高学生发现、解决问题的能力,养成合作与共享的个性品质以及良好的科学精神和科学态度,提高社会适应能力和社会责任感等方面具有其他方式不可替代的作用。不少教师在新教材的教学中,感到课程内容太少,无事可做,难以作为。
  • 哲学的批判批判的哲学——兼与《生活与哲学》教材编著者商榷
  • 自从1995年全国政治高考将哲学重新纳入考试范围后,中学思想政治课教师研究哲学教学可谓如火如荼,诸多文章见诸报纸杂志,哲学教学呈现出一派繁华。然而,部分研究哲学教学的文章甚至哲学教材、哲学考试却偏离了哲学教学的本位,误导了中学哲学教学,使中学哲学教学出现了严重的错位。现将目前中学哲学教学中存在的部分错位现象作简要分析说明。
  • 《经济生活》数处编写和处理值得商榷
  • 人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《思想政治1·经济生活》较好地体现了新的课程观、教材观和学生观,力求使学生从被动地接受知识的容器,转变为知识的主动探索者、知识的建构主体,教材的设计也很好地呈现出开放性和实践性,为学生的自主学习提供了较为宽广的知识平台,但新教材毕竟属于初创,在教学实践中,我发现教材对一些知识内容的编写和处理很值得商榷。
  • 回归体验的学校道德教育
  • 学校道德教育是教育者根据教育内容和教育目标科学有效地创设教育情境和教育活动,使受教育者通过对自然、人生、社会、文化的感受、关注、感悟、反省等,实现自主建构的道德学习,从而达到自我教育、自我完善、自我发展、自我实现的教育过程。回归体验的学校道德教育,就是让德育回归生活世界,实现德育的四个转变。
  • 政治课教学中学生科学素质的培养
  • 2006年3月20日国务院制定的《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010-2020年)》正式实施,到2020年,我国公民科学素质将达到世界主要发达国家21世纪初的水平。提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展,对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会都具有重要意义。
  • 古诗在哲学教学中的运用
  • 古诗是我国古代文学宝库中的瑰宝。它们以优美凝练的语言、生动新奇的想象、朗朗上口的韵律、动人心魄的情感、深刻入微的哲理,让我们回味无穷,难以忘怀。在哲学课教学中巧用古诗,能够化抽象为形象,化枯燥为生动,化平淡为神奇,使课堂教学充满诗意,充满激情,充满活力,既能激发兴趣,启迪思维,深化认识,又能陶冶情操,塑造人格,全面提高学生的素质。
  • 思想品德课中的忧患意识教育
  • 忧患意识,从哲学角度上讲,它是意识的一种特殊现象,是人的理性思维为追求客体内在的必然性,对现实存在否定思维的外部情感体现;它既包括对个人自身命运的关注和忧虑,也包括对社会危机的一种感受与预知能力。这里谈的忧患意识通常是狭义的,是以忘我为特征的,带有强烈的历史使命感和社会责任感,体现出关注国家与社会,
  • 别让学生的主观性替代了教师的主体性——兼谈政治课教学中教师的价值引领
  • 在政治课教学实践中要坚持三个主体性:学生学习的主体性、政治教师在课堂中的主体性、教材文本编写者的主体性。新颁发的《思想政治课程标准》的内容目标表述了内容标准的过程性和结果性两种要求,行为主体是学生;而提示与建议中针对“内容目标”的实施,提供相应的内容和路径,运用主体是教师。
  • 中学政治教学如何贯彻学生主体性原则
  • 改革传统的教学方式,增强学生的主体参与意识,是优化思想政治课育人功能,提高思想政治课教学实效的重要途径。主体性教育是当今世界教育改革和发展的大趋势,它与我国提倡的素质教育具有一致性。何谓教育主体性原则呢?探究其源就是以培养学生的主体性地位为出发点和最终目标的教育。它主要有两个含义:一是在教师的正确指导下同时让学生自己做出选择,教师不要强迫学生做决定;
  • 如何用好思想政治新教材中的探究活动
  • 高中思想政治新教材四个必修模块共设探究活动412个,其中必修一114个,必修二82个,必修三98个,必修四118个。新教材将探究活动定位为正文,呈现形式为仿宋体。在实际教学中,对探究活动的运用容易出现三种倾向:一是因为它是正文,因而对每个探究活动逐一使用,不敢越雷池半步;二是因为它是仿宋体,而不是正文中的宋体就完全弃之不用;
  • 由“一例到底”到“到底一理”折射出的新理论
  • 传统的政治课堂多采用“一例到底”的教学模式,即教师将自己准备的教学事例放在上课一开始就使用,并贯穿全课的教学方法。依此教学法一个案例能从不同的角度体现和说明教材的知识点,大大提高教师课堂的讲课效率;然而,这种教学模式“由上至下”的教师讲学生听,教师的讲授一统天下,已不符合新课程实施的要求。
  • 入情·动情·抒情——“难报三春晖”课堂教学实录
  • 播放歌曲——《烛光里的妈妈》,渲染气氛,情感铺垫。
  • 细节彰显智慧细节成就精彩
  • 2006年11月,我有幸参加了浙江省2006年初中思想品德优质课的评比活动,观摩了13位教师的课堂教学。这次活动给我留下了深刻的印象,其中黄佳老师执教的八年级《享受健康的网络交往》这一课,更是让我受益匪浅。黄老师充分利用教学资源,结合学生的热衷话题,创设生活化的教学情境,因势利导,让学生学会选择,并在实战演练中,获得感悟与启迪。
  • 《生活与哲学》名人名言解析
  • 新编高中教材《生活与哲学》中的名人名言众多,共计63句。这些名人名言以其凝练的语言、深邃的哲理、丰富的内涵,为人们广泛传诵。名人名言可以陶冶学生情操,激起学习兴趣,拓宽知识视野,引起情感共鸣,加深对知识的理解。在教学过程中注意名人名言的教学,能够起到画龙点睛的作用。本文试对这些名人名言进行解析,力求对课堂教学有所帮助。
  • 赏析新教材中的古典哲言(《生活与哲学》一-六课)
  • 新教材《生活与哲学》中引用了大量的古典哲言,含有深刻的哲学道理。如何用好这些哲言对教师授课和学生高考都显得十分重要。但由于是新教材,有时教师们在查找这些材料时往往费时又费力。笔者为此也花费了不少心血,今天把自己整理的材料呈现给各位同仁,愿意和广大同仁共赏析。
  • 高考中有关经济学曲线的探究
  • 作为现代经济学表达思想方式之一的曲线具有直观明了、易于分析等优点,因此越来越多地被运用到平时的教学和学习中,而且在高考命题中出现的频率越来越高。以2006年广东高考政治卷为例,其中的第11题(平均成本曲线)、第16题(微笑曲线)、第39题(经济周期曲线)共3题涉及经济学曲线,应当引起教师们的足够重视。
  • 巧辨“意义”和“方法”
  • 在做题过程中,学生们经常难以区分“意义”和“方法”。对于这一问题,我们通常是引导学生区别它们的字面意义。比如,“意义”也可称为“作用”,是问“要不要”“为什么”的问题;而“方法”也可称为“办法”,是问“如何”“怎样”的问题。
  • 《三国演义》中的哲理
  • 《三国演义》,不朽的传世巨著,家喻户晓,童叟皆知。它流传之广,影响之大,魅力之深,可谓无与伦比;它不仅是一部伟大的文学作品,更是一部包涵“人生训、处世方、成功法、用人术、战略论”的“百科全书”。书中人物的命运、战例的成败及谋略的得失,都蕴含着丰富而深刻的哲理,揭示出做人的真谛和处事的原则。
  • 故事中的价值规律
  • 上世纪六七十年代,冰淇淋在日本市场上竞争激烈。然而,短短的几年内,名不见经传的雪印公司就打败了森永等大公司,占领了日本冰淇淋市场绝大多数份额,成为世界著名的乳业公司。
  • 趣味漫画哲理赏析
  • 这是一幅幽默漫画,题目为《不许动》,不难看出其中一个雪人是抢劫者,另一个绅士般的雪人正遭遇抢劫,他两只手高高举起,神色紧张,因为抢劫者手持武器直指其心脏。这个武器可不一般!是电吹风……
  • 高一趣味教学案例三则
  • 齐景公在位时,刑法相当残酷,动辄就把人的双脚砍掉。当时,社会上出现了一种职业,即专门做假脚出售。有一天,齐景公想叫晏子换一换住所,对他说:“先生的住宅靠近市场,又狭小,又嘈杂,请换一个清静的住所吧。”晏子说:“这是先父住过的地方,我的功德远不及先父,这间住宅对我来说已经是够奢华的了。
  • 《隆中对》哲理赏析
  • 孔明曰:“自董卓造逆以来,天下豪杰并起。曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非唯天时,抑亦人谋人。今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之地,非其主不能守:是殆天所以资将军,将军岂有意乎?
  • 《教学交流》杂志征稿
  • 互动新天地·和谐新乐章
  • 为充分反映思想品德与思想政治课推行素质教育的探索性、创造性成果,切实解决广大中学教师、教研员发表文章难问题,进一步开拓稿源,研究稿情与撰稿规律,在高层次上实现稿件供需平衡,提升主刊质量创新水准,我社决定举办第三届“全国政治科素质教育交流论文评优”活动,
  • [时势时话]
    温家宝“融冰之旅”的背景及其原因(郭欣根 石清惠)
    社会主义新农村发展中失地农民社会保障制度的构建(张从艳)
    我国巨额外汇储备的利与弊(周建国)
    教育反思录(一)(杨洪芳)
    《未成年人保护法》的八大亮点(赵叔强)
    对“快慢班热”现象的冷思考
    从几则课例看“问题教学”之“问题”(朱开群)
    春种一粒栗秋收万颗籽——山东省思想品德优质课评选活动观摩随感
    关于《政治生活》教材的修订说明(常超)
    历历探究破瓶颈连连活动入新课(一)
    哲学的批判批判的哲学——兼与《生活与哲学》教材编著者商榷(刘惠连 钱爱娟)
    《经济生活》数处编写和处理值得商榷(黄荣平)
    [教学习修]
    回归体验的学校道德教育(靳江丽)
    政治课教学中学生科学素质的培养(王素芬)
    古诗在哲学教学中的运用(蔡进余)
    思想品德课中的忧患意识教育(李炳祥)
    别让学生的主观性替代了教师的主体性——兼谈政治课教学中教师的价值引领(贡和法)
    中学政治教学如何贯彻学生主体性原则(黄光华)
    如何用好思想政治新教材中的探究活动(李正祥)
    由“一例到底”到“到底一理”折射出的新理论(孙智勇)
    入情·动情·抒情——“难报三春晖”课堂教学实录(吴又存)
    细节彰显智慧细节成就精彩(余佩琴)
    《生活与哲学》名人名言解析
    赏析新教材中的古典哲言(《生活与哲学》一-六课)(张树琴)
    [飞越梦想]
    高考中有关经济学曲线的探究(王勇军)
    巧辨“意义”和“方法”(李瑞忠)
    [活水天成]
    《三国演义》中的哲理(张静 杨云波)
    故事中的价值规律(钱华)
    趣味漫画哲理赏析(李宗云)
    高一趣味教学案例三则(张道旭)
    《隆中对》哲理赏析(冯俊国)

    《教学交流》杂志征稿
    互动新天地·和谐新乐章
    《中学政治教学参考》封面

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