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文献检索:
  • 全面理解人民币汇率持续攀升
  • 中国人民银行授权中国外汇交易中心公布,2007年3月22日银行间外汇市场美元等交易货币对人民币汇率的中间价为:1美元兑换人民币7.7310元,1欧元兑换人民币10.3591元,100日元兑换人民币6.5813元,1港元兑换人民币0.98976元,1英镑兑换人民币115.2185元。
  • 切实推进经济增长方式的根本性转变
  • 温家宝总理在《政府工作报告》中指出:“十一五”规划提出了节能降耗和污染减排目标,并作为约束性指标。一年来,各地区各部门做了大量工作,取得了积极进展。2006年,单位国内生产总值能耗由前三年分别上升4.9%、5.5%、0.2%,转为下降1.2%;主要污染物排放总量增幅减缓,化学需氧量、二氧化硫排放量由上年分别增长5.6%和13.1%,减为增长1.2%和1.8%。
  • 神交古人心系学生
  • 前不久在互联网上看到这样一则消息:温家宝总理在接受英国《泰晤士报》记者访谈时,一口气引用了六句中外名家的名言,来说明白己是个怎样的人。第一句是晚清名臣左宗棠写的对联:“身无半亩,心忧天下;读破万卷,神交古人。”第二句是北宋大儒张载的名言:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”
  • 浅议舞蹈教育的独特功能
  • 舞蹈教育是实施美育的重要途径,可以塑造美好心灵,培养优雅气质,炼就强健体魄,促进受教育者在德智体关劳诸方面和谐发展,对提高全民族的综合素养和建设社会主义精神文明有着独特的功能。
  • 初中生缺什么
  • 笔者长期从事基础学段的学校教育,对学生(主要是初中学生)的日常表现及发展潜势进行了长期的观察、分析与思考,并结合自己及不同地区所作的初中生思想行为调查,以及在与教师、学生的广泛接触中发现:透过当代中学生外在的行为表现,在其思想情感深处存在着很多缺失,这些缺失影响着他们的日常行为,并将更深刻久远地影响他们的未来发展。
  • 心育,让教育富有灵性
  • 在全面启动新课程改革、深入推进素质教育实施的浪潮中,班主任工作也在进行着一场重大的“革命”——时代呼唤“以人为本”的育人理念,呼唤对未成年人的健康引导,呼唤人性化的教育管理,这也对班主任工作提出了更高的要求。
  • 高中政治情感教学 必须澄清的几个问题
  • 《文心雕龙》有云:“观山则情满于山,观海则情溢于海。”人的活动不仅受理性、意志的支配和调节,还受到情感的驱使。学生的课堂学习活动同样伴随着一定的情感因素。当学生的情感因素受到忽视、压抑甚至抹杀时,他们在学习中的自主性和自我创造潜能就得不到发展和实现。因此在高中思想政治课课堂教学领域,许多教师非常重视情感因素,充分发挥情感对知识教学的作用,并能摸索出一些较为有效的情感教学方法。
  • 让课堂充满燃烧的激情
  • 一次,有位教育专家在一所中学听课后,顺便对这个班做了一次问卷调查,其中有一个问题:最想对老师说的话是什么?让人感到惊讶的是,班上绝大多数学生的答案极为相似:希望老师不要板着面孔说话,不要重复与哆嗦。两句普普通通的话,却击中了现今教学的要害。青少年一代多么渴望我们教师不要对他们冷酷无情,不要像“老北京的传说”那样整天去重复那些讲过千百遍的空洞乏味的道理。
  • 尝试在新课堂塑造新的教师形象
  • 教学背景:《新课程》方案的顺利实施,关键在于课堂教学的改革。中学《基础教育课程改革纲要》指出:“在教学中,应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新教改已经进入到第三个年头,在这一年的教改实验实践过程中,我们真正体会到了作为一名教师在新一轮的教学改革中应该担负起的责任。
  • 人教版《经济生活》值得商榷的几点
  • 由人民教育出版社出版的《经济生活》(必修,2005年4月第二版)作为普通高中新课程思想政治课教材,在编写的内容、结构、体例等方面都体现了新课程的要求。但是笔者在教学过程中发现教材中几处值得商榷的地方,现提出来与同仁共同探讨。
  • “影响”还是“决定”——质疑《文化生活》的一个观点
  • 在《文化生活》模块第四课第二框题讲“文化的继承与发展中”,有一个小标题设定为“影响文化发展的重要因素”,其内容中谈到的重要因素有三个方面:一是社会制度的更替,二是科学技术的进步,三是思想运动的开展。从小标题的规定中看这三个方面对文化的发展是影响因素,可是看内容却发现不是影响因素,而是根本性的改变。显然,使用“影响”来反映文化的发展与社会制度、科学技术、思想运动的关系,不够确切,而且在教学过程中学生也提出质疑。
  • “四心”:班主任工作人文关怀的艺术追求
  • 高中阶段是学生世界观和人生观形成的关键时期,如何正确地培养和塑造,从而形成健康的心理和较高的情商,教师在这一过程中起着不可忽视的作用。
  • 谈政治课教学中的再启发艺术
  • “疑者,觉悟之机也,大疑则大悟。小疑则小悟,不疑则不悟。”学贵在疑。我们在教学中总是精心设疑,启发学生思维,推动、激活、延续教学过程。但智者千虑,必有一失。教师在提出启发性问题时,由于学生受已有知识结构、年龄特征、社会经验、生活环境等“瓶颈”的制约,偶尔也会出现冷场,学生集体失声,思维阻塞,或虽有回答但认识不到位甚至不着边际,远离教师预设问题所要达到的目标,导致教学过程“凝绝不通声暂歇”。
  • 课堂教学应重视培养学生的创新意识与能力
  • 创新是促进科技进步、经济增长和社会发展的革命性力量。正如江泽民同志所说:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”学校的教育既要为社会培养高层次的科技人才,也要培养出各级各类合格人才。要把学生从分数的桎梏下解放出来,针对学生的个性差异,培养学生的创造性,发挥每个学生的特长,调动每个学生的聪明才智,使学生的创新思维、开拓意识不断得到培养和发展。
  • 精心组织课堂探究 引领学生学会学习
  • 普通高中《思想政治课程标准(实验)》强调课程实施的实践性和开放性,“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力”。
  • 新课程程理念下提升政治课合作学习实效性的教学策略
  • 合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,作为我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式,它正在被越来越多的政治教师所关注和采用。然而仔细观察目前的政治课堂教学,却出现了许多新的问题:重“学习”轻“合作”,重“形式”轻“实效”,重“合作”轻“独立”,重“学生”轻“教师”,等等。这种“有形无实”的现象,不仅普遍存在于一般的政治课堂上,甚至在政治优质课、观摩示范课上也屡见不鲜:有的赶时尚,凡是展示课就必安排这么一个环节,似乎少了这一环节整堂课就缺了什么,就不能体现新课程的理念;
  • 以案例为载体 以情感为目标——谈有效实现情感目标的模式
  • 知识的记忆是短暂的,知识的运用也可能是机械的,唯情感的升华是能动的、持久的。著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。”然而,重知识、轻能力、弃情感,这样的教学策略和模式正将我们的教育逼入欲罢不能的死胡同。
  • 高中思想政治新教材概念教学的体会
  • 《普通高中思想政治课程标准》指出:高中思想政治课新编教材的必修模块是“以生活为基础,以学科知识为支撑”的,这里所说的学科知识,就是指基本概念和基本原理。因此,要掌握好学科知识,就必须搞好基本概念和基本原理的教学。本文结合教学实际,谈谈对高中思想政治课概念教学的几点体会。
  • 锤炼课堂引导语——让课堂教学锦上添花的教师语言艺术之二
  • 教师通过创设生动有趣的教学情境,通过设置富有思考性的问题,通过安排丰富多彩的课堂活动等,都会打造出精彩课堂。而教师恰当使用引导语,则会让课堂教学收到锦上添花之奇效。新课程改革要求教师转变角色,从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,成为学习的促进者,即成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力的培养者和积极个性的培养者。要真正实现教师这一角色转变,就必须强化教师对课堂的引导。而教师课堂引导的效果如何,则在很大程度上取决于教师的引导语。
  • 与教学资源“巧”对话 打造精彩课堂
  • 翻看新课程背景下各地出台的思想品德新教材,我们感受到“课本薄了”“图片多了”“文字少了”。不少一线教师反映此类教材似乎有些“空泛”,若要教得好,教出新意,实在不容易。
  • 是简单的回归还是有价值的提升——由对一节研究课的评析引发的思考
  • 为研究高中新课程实施和高考应试教学的结合点,笔者前不久在一所国家级示范高中借班以《促进小康社会经济发展》为题上教学研究课。江南大学师训中心跨学科研究的专家、政治特级教师和部分学校高中政治课教学的骨干参加了观摩和研讨活动。现撷取研究课的几个教学片断和对现场研究评析意见的反思作一些粗浅的思考,以求教于同行和学者。
  • “我为人人,人人为我”多媒体教学设计
  • [教学目标] 1、情感 态度 价值观 (1)帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动,更是一种行动,一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。教育学生从关心帮助周围的人做起,培养良好的公德意识。(2)帮助学生了解人与人之间需要友善相处、世界需要爱,只有人与人之间友善相处,才能建设和谐社会,促进社会的和谐发展。
  • “香水渗漏”之后……
  • 课堂片断一: 在“矛盾的普遍性”教学约三分之二时,有个学困生把身上的香水倒在他座位旁,顿时,教室香味弥漫,同学们轰然大笑。我预感到问题的来临,而且意识到这肯定不是第一次“香水渗漏”,否则同学们不会笑得如此及时、如此整齐又如此灿烂!
  • “水浒入课堂 师生上“梁山”
  • 《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。作为古代经典名著,有着丰厚的文学价值和深远的历史影响,它所揭示的道理和衍生的教育意义至今仍然熠熠生辉。我们政治教师可以灵活主动地把《水浒传》中的一些情节及作品的思想引讲课堂,这样能让学生达到品读名著、辅助教学、增进人文素养的多重功效。
  • 赏析对联 感悟哲理
  • 对联是中华民族特有的文化瑰宝,以其韵律优美、对仗工整、精炼简洁、字字珠玑而流传千古。每逢重大活动,喜庆节日,婚丧嫁娶,人们都要张贴对联,借以渲染气氛。自古以来,文人雅士常把吟诗咏对作为针砭时弊、警世育人、抒情言志、展示才华的重要形式。内容丰富、形式多样的对联,有的描绘的是奇绝的自然景观,有的展示的是雄浑的历史画卷,有的蕴藏着深刻的育人之意,有的闪烁着睿智的真理之光,小小楹联折射出博大世界。
  • 怎样理解和把握矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系
  • 矛盾论是辩证法的精华,而矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系又是矛盾论的精髓,故学好矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系对理解和把握整个辩证法中的矛盾论,乃至整个哲学中的辩证法都有着极其重要的作用。矛盾论是辩证法中的难点,而矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系又是矛盾论中的难点。那么,怎样去突破这一难点,理解和把握好矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系呢?要掌握好三者之间的辩证关系,我认为应从以下几个方面着手:
  • 政治课教学应处理好多元和核心价值的关系
  • 人教版初一思想品德课《感悟青春》的教学片段: 师:多媒体展示问题——你是怎样看待张扬个性的? 课堂气氛活跃,同学们纷纷踊跃发言: 突现自己是张扬个性 做到最好是张扬个性 夸张就是张扬个性 酷就是张扬个性 走自己的路就是张扬个性
  • 解读《文化生活》第三课多幅图片
  • 新课程改革在传统教材编写体例的基础之上,有了较大的突破,其中之一就是大幅度增加了图片在教学中的比例。其意蕴非常明显,锻炼学生思维,打破传统的“文字灌输式”教学方式,体现以学生为主体新课程改革的理念。
  • “超越职权”与“滥用职权”之比较
  • 高中《政治生活》教材在讲述对政府权力进行制约和监督的必要性时指出:“权力是把双刃剑……权力一旦被少数人滥用,超越了法律的界限,就可能滋生腐败,贻害无穷。”(教材第46页)笔者以为此处在语言的表达上存在明显的歧义。歧义在于:“权力一旦被少数人滥用”就意味着“超越了法律的界限”。而无论在事实上还是在法理上,行政机关“滥用职权”并不必然“超越职权”,也不应该构成“超越职权”。行政机关“超越职权”和“滥用职权”并不是一回事,两者有着本质的区别。
  • 消费之从众心理与攀比心理比较
  • 从众心理主导的消费是指个人的观念与行为由于受群体的引导或压力,而趋向于与大多数人相一致的现象。
  • 命题者干扰学生“将知识与试题建立正确联系”的主要方式
  • 调动和运用知识是高考重点考查的能力之一。根据教育部考试中心颁布的高考考试大纲,高考考查学生“调动和运用知识的能力”又分三个层级的要求,而第一层级就是考查学生“将所学知识与试题的形式与内容建立正确的联系”的能力;第二层级“准确地运用相关知识和有关信息,认识和说明问题”与第三层级“体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析问题”的能力,都建立在第一层级能力的基础上,如果学生不能“将所学知识与试题的形式与内容建立正确的联系”,学生也就不能运用相关知识去认识和说明问题,
  • 相融 相济 相辅 相随——我读二OO七年高考全国文综卷Ⅰ政治试题
  • 知识有不同层次,在显性知识背后往往还隐含着更深层次的知识,知识又相互关联,与相关知识构成一个整体。命题者通过对教材知识作适当引申与挖掘,将学生的视线拓宽和延伸,能有效提高试题难度,影响学生将所学知识与试题建立正确的联系。
  • “三性”:税收不能承受之乱
  • 长期以来,在中学思想政治课教材(参见人教社必修1《经济生活》)中,对税收的形式特征描述都是一成不变的,就是著名的税收“三性”——强制性、无偿性和固定性。然而这“三性”果真是税收的特征吗?
  • 精神损害赔偿制度浅探
  • 所谓精神损害赔偿制度,是指自然人因人身权受到不法侵害,致使其人格和身份利益受到损害或遭受精神痛苦,受害者本人或者死者近亲属要求侵权人通过财产赔偿的方法进行救济和保护的民事法律制度。这里所说的精神损害,既包括积极的精神损害即精神痛苦,如愤怒、恐惧、沮丧、抑郁、绝望等,也包括消极的精神损害即知觉与思维的丧失,如身体受到伤害,导致不能感受欢乐、痛苦等情绪的植物人状态。
  • 理性对待:“拾金不昧”将有经济回报
  • “我在马路边捡到一分钱,把它交到警察叔叔手里面……”当我们许多人打小起就会哼唱这首儿歌时,便知道捡了东西要归还失主的道理,拾金不昧的种子从此在稚嫩的心田里种下。干百年来,把拾金不昧作为一项传统美德,就是靠这样的潜移默化去不断传承着。今年“两会”上,全国人大代表以高票通过了《物权法》,第一百一十二条规定:“权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。”
  • 赵本山小品特色赏析
  • 赵本山的小品,串串经典诙谐的语句如璎珞敲冰,让人笑口一开就合不拢嘴;句句歇后语如大珠小珠落玉盘,妙趣横生。他张口是笑,脱口便令人乐翻天。其小品的故事新奇,语言精妙,句句笙歌,段段落落是“警示语”“开心果”。比如:《策划》中“一、二”“三,你省点力气吧,就拿这仨数吓唬我一辈子。”“狗窝”“狗仔”“有蛋不下他憋得慌”;《拜年》中“你让潘长江去吻郑海霞——他根本就够不着嘴”;《牛大叔提干》中“扯蛋扯蛋(扯淡扯淡)就是搁这儿来的。”“不认字呀。”等等。
  • 互动新天地:和谐新乐章
  • 为充分反映思想品德与思想政治课推行素质教育的探索性、创造性成果,切实解决广大中学教师、教研员发表文章难问题,进一步开拓稿源,研究稿情与撰稿规律,在高层次上实现稿件供需平衡,提升主刊质量创新水准,我社决定举办第三届“全国政治科素质教育交流论文评优”活动,评审胜出的论文将以《中学政治教学参考》(2008年特刊,中国标准刊号)的形式公开出版。现将有关事项告知作者,欢迎广大政治教师、教研员积极撰稿,主动组稿,踊跃应征。
  • 新标新航新作 品格品质品味
  • 新学年,新气象;新刊风,新品质!中政参新学年,追求卓越,崇尚理性,涌动真情。她不间断性的梦幻组合,将向你展现德育的诗情画意,引你领略教学的至境奇观,为你撑起心灵的蔚蓝天空,助你守住教育的净土乐园。
  • [时势时语]
    全面理解人民币汇率持续攀升(曾钊)
    切实推进经济增长方式的根本性转变(曹阳)
    神交古人心系学生(姜新瑜)
    浅议舞蹈教育的独特功能(葛晓妮)
    初中生缺什么(于国柱)
    心育,让教育富有灵性(匡超)
    高中政治情感教学 必须澄清的几个问题(褚宝福)
    让课堂充满燃烧的激情(李景华)
    尝试在新课堂塑造新的教师形象
    人教版《经济生活》值得商榷的几点(幺建鹏)
    “影响”还是“决定”——质疑《文化生活》的一个观点(朱玮)
    [教学习修]
    “四心”:班主任工作人文关怀的艺术追求(陈海燕)
    谈政治课教学中的再启发艺术(施伟)
    课堂教学应重视培养学生的创新意识与能力(马素花)
    精心组织课堂探究 引领学生学会学习
    新课程程理念下提升政治课合作学习实效性的教学策略(李凯)
    以案例为载体 以情感为目标——谈有效实现情感目标的模式(王亚平)
    高中思想政治新教材概念教学的体会
    锤炼课堂引导语——让课堂教学锦上添花的教师语言艺术之二
    与教学资源“巧”对话 打造精彩课堂(虞缓缓)
    是简单的回归还是有价值的提升——由对一节研究课的评析引发的思考(贡和法)
    “我为人人,人人为我”多媒体教学设计(孟祥薇)
    “香水渗漏”之后……(叶元煌)
    “水浒入课堂 师生上“梁山”(吴又存)
    赏析对联 感悟哲理(李昌明)
    怎样理解和把握矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系(孔同运)
    政治课教学应处理好多元和核心价值的关系(钱振国)
    解读《文化生活》第三课多幅图片(陈远根)
    “超越职权”与“滥用职权”之比较(王永泳)
    消费之从众心理与攀比心理比较(吴子成)
    [飞越梦想]
    命题者干扰学生“将知识与试题建立正确联系”的主要方式(李国华)
    相融 相济 相辅 相随——我读二OO七年高考全国文综卷Ⅰ政治试题(王国芳)
    [活水天成]
    “三性”:税收不能承受之乱(张园园)
    精神损害赔偿制度浅探(周克富)
    理性对待:“拾金不昧”将有经济回报(钱桂林)
    赵本山小品特色赏析(张秀云 陈安东)
    互动新天地:和谐新乐章

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