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  • 中国特色社会主义——当代中国发展进步的伟大旗帜
  • 高举中国特色社会主义伟大旗帜,是贯穿十七大报告的灵魂和主线。十七大报告指出:“高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”十七大的这一主题,揭示了中国社会主义的发展规律,反映了时代发展的新要求和各族人民的新期待,是党的十七大的历史性贡献。
  • 科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想
  • 党的十七大报告提出:中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。党的十七大报告还对科学发展观的时代背景、历史地位和指导作用、科学内涵和精神实质进行了深刻阐述,对深入贯彻落实科学发展观提出了明确要求。这是党的十七大报告的一大亮点和突出贡献。
  • 值得思考的教育现实
  • 我是一名普通的教育工作者,曾在农村中学任教16年,见证了改革开放以来中国教育改革发展的进程,尤其是近年来的新课程改革。可是,在教育教学中我仍感到困惑不解:新课程改革已有四五年了,可一线教师大多还是疑问重重、身心疲惫;在基础教育阶段,分数还是衡量学生的几乎唯一的标准;青少年的整体素质一年不如一年;一些学校、领导和教师急功近利、心绪浮躁,过于追求教育的轰动效应;学生的课业负担依然很重……教育的一些深层次问题并没有解决。作为一名有责任心的教育工作者不得不思考教育的现实问题。本人试就这一问题提出拙见,请教于同仁。
  • 如何扭转高中理科班政治课日益边缘化的现实
  • 现阶段我国各地区高考教学市场竞争日趋激烈,众多高中学校在高二上学期,甚至高一下学期便实行文理分科。由于理科班的政治课不属于高考科目,只完成省级会考任务,因此高二高三理科班的政治课处于曰益边缘化的境地,受到巨大的冲击和影响。排挤政治课,淡化政治课,打压政治课,甚至放弃政治课的具体行为时有发生,加之部分政治课教师教学观念陈旧,教学手段单一,教学方法滞后,
  • 欣赏而非评判——也谈赞美学生的技巧
  • 在素质教育和课程改革的大背景下,鼓励和赞美是以人为本的教育思想的应有之义。然而我们又常常走进赞美的误区,以为赞美是一剂无副作用的良药。真是这样吗?
  • 教育科研在新一轮高中课改中的地位和使命
  • 随着经济全球化进程的加快和经济社会的飞速发展,我国原有的教育体制、教学方式与方法及传统的应试教育模式,已越来越不能适应科技和经济发展的客观需要,因此,大力推行素质教育,积极推进课程改革已成为全国上下及广大师生的共同愿望。而新一轮的高中课改,正是在这样的前提下酝酿试点步步深入,并于2007年秋季开始全面启动的。
  • 论构建生活化的政治课堂
  • 陶行知先生说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”教育是生活的需要,其源于生活又以生活为归宿。课堂不仅是学生学习知识的场所,也是学生生活的园地。从这个意义上来说,政治课堂应是一个被师生所共同拥有的生活世界,是一个师生充满灵感、充满激情并充满理想的生活过程,体现着生活的意义和生命的价值。
  • 论新课程实施中的难点及功利化倾向
  • 目前,我国基础教育的课程改革正如火如荼地在全国各实验区向纵深发展。新课程所倡导的“以人为本”的教育理念,渐趋打破根深蒂固的传统教育教学弊端的羁绊得以在较大范围内传播并深入人心。由此带来了基础教育教学中全方位的“多米诺骨牌”效应,无论在宏观的教育教学评价机制、教育教学管理制度上,还是在微观的教学环境、教学目标、教学过程、教学方式、师生关系、课堂形式、教师备课上都有了可喜的转变。
  • 走进学生心田挖掘学生智慧——从学生心目中的思想政治课谈起
  • 思想政治课教学改革的切入口在哪里?让我先从这里谈起:2007年1月1日,我要到美国TOWSON大学进行为期三周的教育培训。那时我教高二年级的思想政治课,回国以后所教的三个班级就要文理分班,我就再也不能给他们上政治课了。于是,临走前,我布置学生写一篇以“我心目中的思想政治课”为题的小论文,要求学生写出真实的感受。回国后,我满心欢喜地收到了128位学生写的小论文,这也是学生送给我的“欢迎”礼物。我通宵达旦地看完了128篇文章,其中63篇看了两遍,36篇看了三遍。
  • 思想品德课探究学习活动存在的问题及其解决对策——中考探究学习试题所引发的思考
  • 一、探究学习试题的设计理念与实践 1.试题再现 下面是昆明市2007年高中(中专)招生统一考试思想品德试卷中的两道试题:
  • 浅析教材中关于物权的善意取得制度
  • 随着法制的普及,对教师掌握法律知识的要求也逐渐提高。初中八年级思想品德教材下册(人教版2006年10月第2版)第73页列举了这样一个案例:甲出国留学,临行前将自己价值1080元的DVD机委托乙保管。乙在甲出国后,擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给丙。甲从国外回来后,得知自己的DVD机被卖给丙,便要求丙返还原物。丙不给,理由是该机是自己花钱买来的,对其拥有所有权。为此,甲丙二人争执不下。问:
  • 是“印证”还是“误导”——对人教版高二《思想政治》教科书一则引用材料的质疑
  • 现行人教版普通高中高二年级《思想政治(下)》教科书第57—58页,为了印证和说明“在社会主义市场经济条件下,只顾个人或本单位利益,不顾他人和国家、社会的利益,都是背离集体主义原则的”这一观点,引用了一则事实材料,现全文摘录如下:
  • 初中班级德育活动开展民族礼仪教育的实践研究
  • 一、课题研究的起因 今天,我们在班级德育活动中开展民族礼仪的教育研究,非常必要。因为讲究礼仪是人区别于一般动物的重要标志之一,是一个人拥有良好道德修养的外在表现。在现代社会里,拥有良好的礼仪,是事业和学习得以成功的一张好的“名片”。中华民族自古是礼仪之邦,文明国度。特别是以儒家思想为核心的道德规范在整个封建社会里一直是中国礼仪的大纲要求。虽然封建社会的礼仪有不适合当今时代需要的东西,但是几千年的文化积淀中,诸如温、良、恭、俭、让等,其中蕴涵着的优秀的东西还是许许多多的。
  • 在教育中享受快乐——兼谈如何做一个新时期的班主任
  • 在学校里,常有不少同事问我:“你身为班主任,教学任务那么重,又苦又累的,怎么还成天乐呵呵的?”这时,我总是反问道:“为什么要不快乐?”是的,教师的苦和累,只有当过教师的人才知道:教育制度不完善、教学工作繁琐、竞争激烈、社会期望过高、学生难管难教育、付出和回报不成比例,这一系列压力的确让不少教师无法开心起来。可是,难道我们就这样让快乐流失掉,然后痛苦地度过一生吗?难道非要等到退休后才能轻松和开心吗?
  • 理解社会主义核心价值体系 开创学校德育工作新思路
  • 建立社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会和十七大向全党全社会提出的一项重大战略任务。作为学校德育工作者如何理解社会主义核心价值体系,积极创新学校德育工作思路是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。
  • 生成思维——时代精神的精华——生成性教学的哲学思考
  • 当今世界正经历着的历史性变化,深刻地改变着人们的思维方式和价值取向。在方兴未艾的新一轮课程改革中,教育思想与教学方法及教育模式正经历着一场变革。教育改革不但需要实践探索,也需要理性思考。哲学作为一个时代精神的精华,总是以自己的批判性、反思性、超越性和抽象性把握自己的时代,并通过对自己时代精神的把握来塑造和引领自己的时代。马克思说过:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界。”
  • 追寻理想的政治课堂
  • 教学的本质是教学生学;学习的本质是学会学习。教学活动的基本任务是开发学生的学习潜能,调动学习积极性,让学生主动去学习。我们的课堂教学不仅仅着眼于当前的知识掌握和习题训练,更应注重能力的开发和素质的提升。其实,这也是当今《思想政治》新课改的要求。
  • 心理学在政治新课程自主学习中的应用
  • 政治新课程改革要求培养学生的自主学习能力。什么是自主学习能力?它是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力,表现为有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动;善于积极思考,敢于质疑问难,有强烈的探索和进取精神。从心理学角度讲,真正的自主学习,应该有两个方面的基本特征:一是情感方面,愿意学、喜欢学、有信心学,也就是具有追求知识、热爱学习、探索问题的自觉性和主动性,对学习任务具有浓厚的兴趣和坚定的信心。
  • 让民族文化走进政治课堂教学
  • 中华民族的传统文化,历史悠久,源远流长。在思想政治课课堂教学中渗透民族传统文化教育,让民族优秀传统文化扎根于学生的心灵,是发展先进文化,建设和谐社会的客观要求。教学过程中,我结合教材知识,精选了我国民族传统文化中的一些有代表性的内容,通过形式多样的教学活动,取得了较好的教学效果。现将自己在课堂教学中的一些做法摘录如下,与同行们共同探讨。
  • 高中政治新课程教学培养学生创新能力的思考
  • 《基础教育课程改革纲要》提出,要全面推进素质教育。而素质教育的核心是创新教育,实施创新教育的主阵地是课堂,教师在教学中必须努力寻求课堂教学中培养学生创新能力的切入点、着力点,激发学生的创新意识,培养学生的创新思维和创新能力,把学生培养成为创新型人才。现笔者就结合教学实践谈几点粗浅的认识。
  • 基于价值观结构的解析:高中思想政治教学的实效性
  • 就价值观的定义而言,高中思想政治《生活与哲学》教材指出:“人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。”——过于抽象、简单。相比之下,黄希庭、郑涌等写的《当代中国青年价值观研究》对价值观的阐述更为科学,完善,“是人区分好坏,美丑,益损,正确与错误及符合或违背自己意愿等的观念系统,它通常是充满感情的,并为人的正当行为提供充分的理由。”
  • 谈思想品德课观课教学评议
  • 在新课程改革不断推进的今天,关注课堂教学的有效性,提高教师教学能力和水平是亟待解决的问题。观课教学评议活动是提高教师课堂教学能力的重要途径,深受教师的欢迎,能让更多的教师更快地适应新课程改革的要求,切实推进新课程改革的实施。无论是常态下的教学观摩,还是举行各类形式的赛课活动,教师均想听到有价值的教学评议,以便让自己更好地把握精神实质。在实践中,如何进行观课教学评议,笔者有如下感悟。
  • 浅谈思品课“磨炼、成熟、超越”三递进教学法
  • 初中思想品德课教学要实现对学生思想品德教育教学达到超越的境界,由磨炼到成熟再到超越这一路径不可或缺。这里,笔者就七年级教学,管窥实现这一愿望的策略。
  • 实施合作学习 构建新型课堂
  • 一、问题的提出 长期以来,由于中学生班级人数较多,以集体授课为主的班级授课制成为课堂教学的组织形式。这种教学模式主要表现为:教师始终是课堂的主宰者,教科书是学生的全部世界,而忽视了学生个体自主发展的实际需要,忽视了人的主动性和能动性。
  • 巧用无意注意提高课堂效率
  • 在教学过程中,老师如果不善于把握学生的注意力,就无法有效地进行教学;学生如果不注意听课,就无法较好地接受老师传授的知识。因此,提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段,也是提高教学成绩的重要方法之一。
  • 如何有效开发网络视频资源
  • 一、问题的提出 随着信息化的深层次推进,互联网中的信息资源以指数方式增长。这些资源不仅在内容上多种多样,在表现形式上更是丰富多彩。其中不乏大量对思想品德课教学有价值的视频资料,而且相当一部分即时性强,紧扣时代脉搏,具有明显的针对性,同时又能以事实为依据,有极强的说服力;生动形象,符合中学生身心发展规律;制作精良,给人以美的享受……它们的有效开发必将对提高思想品德课的实效带来积极的促进作用。但是这类教育资源处于一种零散的分布状态,且形式、内容各异,有些又有密码紧锁,给我们思想品德课的及时有效运用带来不小的障碍。怎样才能有效地开发运用这些视频资源呢?本文就来探讨这个问题。
  • 新课程理念下政治科“错误资源”的开发和利用
  • 新课程改革强调加强课程资源开发,而当前政治课堂教学巾还普遍存在过于强调一味接受、死记硬背、机械训练的状况。教师没有把握住学生学习中出现的错误,对学生的“错误”一概否定,对“错误”资源利用不够,导致学生害怕错误,学习过程中缺乏创新思维,以致在考试中不断出现错误,甚至一错再错,既影响学习成绩,也影响学习信心。其实“错误”是一种资源,如何开发它已成为新课程理念下校本资源的一项重要课题。
  • 在预设和生成之前
  • 随着新课改的深入,初中思想品德学科的课堂教学越来越精彩纷呈,这与广大教师积极参与教学改革、重视对新教学理念的学习和运用是分不开的。特别是在课堂教学中,加强了对预设与生成的研究,并形成了一系列有价值和有见地的经验。在学习的过程中,我也想就这个问题谈点想法:在预设和生成之前,我们还要做点什么?
  • 关注韩庄运河文化
  • 第一讲:亲近大运河 2006年4月7日,全班同学向微山湖口双闸遗址进发。为了了解家乡的历史文化,我们选择了具有代表性的大运河作为研究对象。本次活动的主要目的是考察收集韩庄运河的遗留文物,取得第一手研究资料。
  • “多彩的情绪”多媒体教学设计
  • 教学内容 江苏人民出版社思想想品德七年级下册第18课《多彩的情绪》(P35—42)
  • 德育探究系列活动侧记——“做好就业和自主创业的准备”课堂摘要
  • 活动目标 1.引导学生认清中国的就业形势。 2.了解中国政府的就业政策,掌握就业常识。 3.了解就业和自主创业所需的基本素质。
  • 整合经典文化资源 提升政治教学质量——浅议经典文化在教学中的意义
  • “经”本义是指“织物的纵线”,与“纬”相对,是织成一匹布的先导,引申为“常道”。《礼记·中庸》中有“凡为天下国家有九经”;《孟子·尽心下》中“君子反经已矣,经正则庶兴”,“经”即为“常道”之意。“经”亦指宗教教义等。“典”指可以作为典范的重要书籍。孔传:“典,谓经籍。”《后汉书·蔡邕传》“伯喈旷世逸才,多识汉事,当续成后史,为一代大典的”中的“典”即为此意。“典”亦指常理常道,见《尔雅释诂》中有“典,常也”。可见,经典一词既指最重要的,有指导作用的权威著作;也指人们生活、工作中应遵循的“常理常道”,
  • 让课堂焕发“思辨”的魅力
  • 从承载着培育智慧使命的教育的角度来看,有智慧的教育就意味着除了知识传授这个最基本的目标之外,更应当追求如何去获取未知,如何去开启心智;如何去创造新思想等高层次的目标。诚如有学者所指出的:“教育不应只是往铅桶里注水的过程,而应是不断向外流淌创造之泉的过程。”以此审视我们的政治课教学,我们可以这样得出结论:仅仅是将课本的知识简单地传递给学生,绝非育“智”的教育,充其量只不过是“知”育而已。
  • 构建有效政治课堂要从创新导入做起
  • 良好的开端是成功的一半,这句至理名言对于打造一节优质高效的政治课来说非常重要。众所周知,政治教材部分内容比较抽象枯燥,理论说教性强,如果导入方式单调,就会使学生在第一感觉上,对政治课失去兴趣而出现无效课堂。但是,由于政治课程在形成学生的理论观点、政治态度、道德观念等方面有着重要导向作用,因此要想从一开始把学生调动起来,构建有效政治课堂,就要从创新导入做起。
  • 让思品课堂充满生命的活力
  • 教育涌动着人的生命,教育的每一分钟其实都在生成和创造着人的新的生命活力。为此,教育部曾经要求学校应该树立“健康第一”的观念,在教育工作第一线的教师,应该对学生学习生活的每分每秒都“惜时如金”,自始至终坚持以人为本的原则,优化课堂心理环境,上好每一节课,培养学-生创造思维的品质,注重学生的和谐发展,张扬个性,调动学习的主动性。让学生真正成为学习的主人,学会学习、学会生存、学会竞争、学会合作、学会做人,学会做一个身心健康、全面发展的现代中学生。
  • 思想品德课教学学生逆向提问之管见
  • 初中思想品德课标明确指出:“人的思想是通过对生活的认识和实践逐步形成的,初中学生生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多,本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上,为他们正确认识自我,处理好与他人、集体、国家和社会的关系,促进思想品德健康发展,提供必要的帮助。”如何使学生处理好与他人、集体、国家和社会的关系,促进学生思想品德健康发展,我们在思想品德课教学中就应重视学生的“逆向”思维,
  • 抓住教材亮点 成就成功教学
  • 历史与社会课教学已经进行了一年半,我经历了从困惑到解惑再到欣慰的心路历程,同时也深刻地体验到,新的教育方式如同春风化雨,润物无声,在师生平等和谐的学习氛围中能达到意想不到的效果,获得难以言表的幸福!一年半的教学中,我不断尝试和探索,生成以下几点经验和体会。
  • 自由 自由权 侵害自由权责任构成
  • 我在讲授“国家依法保护公民的政治权利和自由”(高三《思想政治》第54页)这框内容时,学生问我什么是自由?什么是自由权?哪些行为是属于侵害自由权的行为?我认为,弄清这些问题对于保护公民本身的自由权和构建社会主义和谐社会,提高学生的政治素质和增强法制观念有着十分重要的现实意义。为此,我从下面两个文献作些探析,与同仁们商榷。
  • 权力、权利、权益与责任、义务、职责
  • 这是在初中思想品德教材中经常,出现的几个概念,但有许多人经常混淆不清,用错概念。六个词语既有区别,又有联系。分清它们之间的关系对学习思想品德课十分必要,笔者略谈几点粗浅的认识。
  • 正确解读宏观调控
  • 宏观调控既是社会关注的热点问题,也是高中思想政治课学习的重要内容,每年的高考都要在宏观调控上做文章。因此,正确把握和解读宏观调控的内容至关重要。笔者在教学实践中发现,学生在学习相关内容时,由于自己和教师引导不当的原因很容易进入理解的误区,现就从三个角度矫正我们对宏观调控认识的误区。
  • 高考命题的创新性特点及启示(十)
  • 十、在考查调动和运用知识能力方面的创新性特点及启示 所谓调动知识,是指对原有知识资源的支配。调动和运用知识即通过对信息的接受和反应,启动了原有的知识储备,再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。
  • 2007年高考政冶学科特色试题选析
  • 2007年高考中含有政治学科内容的考卷有15份之多(包括单科卷、文综卷、文科基础卷、基本能力测试卷等),其中不少试题在考查内容或形式方面别具特色,能给我们以多方面的启迪。现选择一些试题予以简要评析如下:
  • 2008年中考思想品德模拟题(一)
  • 怎样上好考点串讲课——高考复习课教学策略探讨(一)
  • 高考第二轮复习一般是专题复习,分为知识专题与热点专题两种。前者以单元知识为线索组织复习,后者以热点为龙头安排复习内容。考点串讲课属于知识专题复习的常见课型。怎样串讲才能更受学生欢迎、更有效率,是老师们关心的问题。这里就该课型的教学策略与方法问题抛砖引玉,与同行共同探讨。
  • 哲学·神学·科学·世界本原
  • 世界的物质性原理是马克思主义哲学大厦的基石。在一次讨论“世界本原”问题时,有几位高中教师提出了这样的问题:既然马克思主义哲学是唯一科学的世界观和方法论,为什么在现当代西方却涌现出了让人眼花缭乱的众多哲学流派?这些哲学流派是怎样看待世界本原问题的?现当代科学理论又是怎样揭示世界本原的?上帝在今天还有其存身的地盘吗?这些问题对相当一部分高中政治课老师来说感觉不易把握。
  • 我国高外贸依存度问题疑点初探
  • 前不久,听一位教师讲我国建设创新型国家问题的习题讲评课,该教师先通过多媒体显示“我自和世界上创新型国家的情况比较”表,表中横栏设置从“科技进步对经济发展贡献率、对外贸易依存度、研发投入占GDP总量”等几个角度把“目前我国”“世界上创新型国家”“2020年的中国”进行了多角度比较研究,然后组织学生分析图表揭示何种经济现象。最后教师在归纳中指出:我国对外贸易依存度很高,研发投入占GDP总量偏低,
  • 存款准备金率调整对股市的影响
  • 2006年以来,我国经济运行中存在着对外贸易顺差扩大、货币信贷增长偏快和固定资产投资增长过快等突出问题。受宏观经济高速增长、人民币稳步升值以及流动性严重过剩的影响,我国股市从2005年6月至2007年10月已连续走牛了29个月,上证指数从998点一度站到6000点上方。为了控制潜在的经济过热和通货膨胀风险,我国采取了一系列调控措施,加大了货币政策调控的力度,其中包括多次上调法定存款准备金率。虽然政策调控主要针对经济过热现象,但对股市必然存在着一定影响。本文讨论存款准备金率的调整对股市的影响,并对我国当前存款准备金率提高对股市的作用力度进行了分析。
  • 张载学习思想诠释及启示
  • 张载,北宋著名哲学家,宋代理学的奠基人之一。因为他家居关中,所以他开创的学派后人称之为关学。明清之际的思想家王夫之高度概括了张载的学术成就和历史地位。他说:“张子之学上承孔孟之志,下救来兹之失。”(王夫之:《张子正蒙注序论》)他认为:“横渠学问,思辨之功,古今无两。”在张载思想中,关于教育的内容是其中一个重要组成部分。探讨张载教育思想对于研究张载和我们当今的教育都有积极意义。本文拟从学习角度对张载教育思想加以诠释,以求方家指正。
  • 孔子“贵和”思想初探
  • 孔子是儒学的创始人,在儒学的思想体系中,“贵和”的思想占有极为重要的地位。孔子“贵和”思想是在系统总结前人“和”的思想基础上逐步形成的。
  • 细节中的辩证法与价值观
  • 人们在构建事业的宏伟蓝图或用实际行动书写人生的美丽篇章时,往往习惯于从大处着眼,而忽略从小处着手,不善于做小的事情。有的是由于粗心大意,有的属于思维不缜密,也有的则属于对待工作、学习、生活的态度不认真,还有的是属于方法上的错误……凡此种种,都属于对细节的忽略,没有正确处理好“细”与“大”的关系。
  • 逆向思维案例四则
  • 创造性思维就是以科学理论为指导,面对实际,敢于提出新问题,解决新问题,不墨守成规,从实际出发进行创造性的思考,从而找到解决问题的方法。创造性思维,很重要的是敢于打破常规,打破传统思想的束缚进行逆向思维,敢于另辟蹊径,标新立异。下面案例就是运用逆向思维取得的惊人收获。
  • 伽利略是如何否定亚里士多德的
  • 案例(人教版高中哲学下册31页):亚里士多德认为,如果物体由同一高度下落(介质都是空气),重物落得快,轻物落得慢。伽利略对此表示怀怀疑。他提出一个设想,作了如下推论:假如把两个物体绑在一起(图m1+m2),让它在同样条件下自由下落,会出现两种情形:一是物体m2会延缓物体m1的下落速度,
  • 哲学趣味教学案例十二则
  • 一、“短命”的天堂 瑙鲁位于南太平洋的一个美丽的小岛上,有着取之不尽的鸟粪资源,年输m的纯收入高达9000多万美元。在这个小岛上生活的人无须工作,他们的一切都由政府包干,而且每人每年还享受政府发放的一大笔零用钱。
  • 中学教学参考系列杂志下半月刊(下旬刊)约稿
  • [时势时话]
    中国特色社会主义——当代中国发展进步的伟大旗帜(胡兴松)
    科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想(范纯炎)
    值得思考的教育现实(杨洪芳)
    如何扭转高中理科班政治课日益边缘化的现实(王挨文)
    欣赏而非评判——也谈赞美学生的技巧(陈红娜)
    教育科研在新一轮高中课改中的地位和使命(陈海兰)
    论构建生活化的政治课堂(张恩霞)
    论新课程实施中的难点及功利化倾向
    走进学生心田挖掘学生智慧——从学生心目中的思想政治课谈起(黄兰珍)
    思想品德课探究学习活动存在的问题及其解决对策——中考探究学习试题所引发的思考(陈为)
    浅析教材中关于物权的善意取得制度(王晓芳)
    是“印证”还是“误导”——对人教版高二《思想政治》教科书一则引用材料的质疑(梁宇宏)
    [教学习修]
    初中班级德育活动开展民族礼仪教育的实践研究(魏国华 徐建章 黎晓玲)
    在教育中享受快乐——兼谈如何做一个新时期的班主任(叶伟胜)
    理解社会主义核心价值体系 开创学校德育工作新思路(郭惠民 王富强)
    生成思维——时代精神的精华——生成性教学的哲学思考(罗科元)
    追寻理想的政治课堂(李景华)
    心理学在政治新课程自主学习中的应用(殷久华)
    让民族文化走进政治课堂教学(祝国标)
    高中政治新课程教学培养学生创新能力的思考(纪立建)
    基于价值观结构的解析:高中思想政治教学的实效性(谭永清)
    谈思想品德课观课教学评议(邝尔安 龚玖权)
    浅谈思品课“磨炼、成熟、超越”三递进教学法(叶聿扬)
    实施合作学习 构建新型课堂(曾婉萍)
    巧用无意注意提高课堂效率(孙玉环)
    如何有效开发网络视频资源(周悫)
    新课程理念下政治科“错误资源”的开发和利用
    在预设和生成之前
    关注韩庄运河文化(王玉宝 李杰)
    “多彩的情绪”多媒体教学设计(殷斌宇)
    德育探究系列活动侧记——“做好就业和自主创业的准备”课堂摘要(董红干)
    整合经典文化资源 提升政治教学质量——浅议经典文化在教学中的意义(王晓莹)
    让课堂焕发“思辨”的魅力(郑英)
    构建有效政治课堂要从创新导入做起(朱峰)
    让思品课堂充满生命的活力(冯立进)
    思想品德课教学学生逆向提问之管见(何家熬)
    抓住教材亮点 成就成功教学(潘海芬)
    自由 自由权 侵害自由权责任构成(张铭)
    权力、权利、权益与责任、义务、职责(范道选)
    正确解读宏观调控(董保林)
    [飞越梦想]
    高考命题的创新性特点及启示(十)(贾永祥)
    2007年高考政冶学科特色试题选析(程其峰)
    2008年中考思想品德模拟题(一)(李洪祥)
    怎样上好考点串讲课——高考复习课教学策略探讨(一)
    [活水天成]
    哲学·神学·科学·世界本原(张孟奇)
    我国高外贸依存度问题疑点初探(张安义)
    存款准备金率调整对股市的影响(房毓梅)
    张载学习思想诠释及启示(冯辉 姬淑凤)
    孔子“贵和”思想初探(宋延高)
    细节中的辩证法与价值观(廖声文)
    逆向思维案例四则(崔淑春)
    伽利略是如何否定亚里士多德的(赵伟)
    哲学趣味教学案例十二则

    中学教学参考系列杂志下半月刊(下旬刊)约稿
    《中学政治教学参考》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:杨发展

    地  址:陕西师范大学

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    电  话:029-85308197 85212152

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