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文献检索:
  • 十七大报告中的新观点和新名词
  • 1.高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持中国特色社会主义理论体系 十七大报告指出:“中国特色社会主义伟大旗帜,是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。”“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。”这些论述中的“中国特色礼会主义伟大旗帜”和“中国特色社会主义理论体系”,是在党代会的政治报告中首次出现的新名词。
  • 谈谈如何使用新的《思想政治》教材
  • 到目前为止,全国已有十多个省进入高中《思想政治》新教材课改实验区,今年又有几个省市将进行新教材实验。就《思想政治》教材实验来看,各地经过几年的探索,已经基本适应,课堂教学方式、学生的学习方式发生了可喜的变化,第一批进入实验区的四个省区已经顺利通过第一次高考的检验。但是,从我们了解的情况来看,也还存在一些困惑和问题。下面就其中的几个问题谈谈个人的看法,与广大思想政治教师共同探讨交流。
  • 政治课教学中培养学生创造力的“三不唯”
  • 政治学科是一门开放性较强的学科,开放的课堂、开放的素材、开放的试题、开放的观点、开放的答案,还需要教师有开放的心态、意识和教法。为了培养学生的创造力,教师在教学中要允许学生“另辟蹊径”,做到不唯师;允许学生“挑战教材”,做到不唯书;允许学生“童言无忌”,做到不唯上。
  • 中学语文文本资源在哲学教学中的应用
  • 随着课程改革的不断推进,课程资源的重要性日益显现。长期以来,思想政治课教学只注重以本为本,学生学得枯燥,老师教得乏味,显然不能适应新课程改革的要求,因此多渠道开发与利用身边的思想品德课程资源则显得尤为必要。笔者就自己的教学实践,谈谈中学语文文本资源在哲学教学中的开发和应用。
  • 课堂因“生成”更精彩——例谈教学的预设与生成
  • 吕叔湘先生说得好:“成功的教师之所以成功,是因为把课教活了。”“活”的根源就在于教师运用了教学机智,捕捉到教学中的动态生成性资源,有效地激发和诱导了每一个学生主动地参与课堂学习。学生作为一个现实的、主动的、活泼的、具有创造性的生命体,带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学,他们是课堂教学的主体,更是教学资源的重要构成者和生成者。在新课程教学中,我深深体验到“生成”是一种“无法预约的美丽”,“生成”使课堂更精彩。
  • 转换五大教学矛盾提高学生参与能力
  • 新课程理念下,成功的教学应该是最大限度地激发学生的参与意识。参与意识是责任感和主人翁精神的体现,学校要把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人,就要培养学生的参与精神。参与过程是把主体教育理念转变为学生主体人格的一种有效机制,对于优化教学和促进学生主体发展有重要意义,这就要求教育活动要充分调动学生参与的积极性,培养学生的参与意识和能力,创造参与的机会。那么,如何培养和提高学生的参与意识和能力,我从教师、教材、教法、学法、课程资源的开发等角度浅谈自己的认识和做法。
  • 找准课堂探究设计基点 带领学生轻松走入课堂
  • 高中新课程人教版必修4:《生活与哲学》教材设计的探究活动极为丰富,但不少探究设计过于成人化、抽象化和理论化,不符合学生的认知实际,制约了课堂活动的有序开展。为此,教师设计课堂探究活动不可按部就班和照本宣科,应结合学生实际和社会实际及时调整课堂探究的基点和切入点,以确保课堂探究的有序开展。在此,笔者结合《生活与哲学》课堂教学实际,谈谈对探究活动基点设计的几点思考。
  • 让学生入耳不忘的教学技巧
  • 作为教师,“向45分钟要效益”是人人都耳熟能详的教学名言,但如何做到“向45分钟要效益”,对许多教师来说仍是个难题。笔者熟知的刘彦强老师是个很有影响的政治教师,凡是听过他讲课的学生对他的教学都印象深刻,甚至几十年后他们聚会时仍然议论他当年的教学风采。笔者曾向他求教,他强调说:“教材知识人人都懂,语言幽默人人皆知。关键是如何让学生一听就记住你讲的道理。”笔者多次聆听他的课堂教学,从中看出一点端倪,实录几例于后并略加评论。
  • 从生活中引入活水 在情景中体验感悟——江苏省优质课一等奖“认识差异,展示风采”赏析
  • 我曾有幸聆听了江苏省优质课一等奖获得者溪燕萍老师执教的“认识差异,展示风采”一课。这节课以其新颖的教学设计,极具亲和力的教学语言和浓厚的人文气息给我留下了深刻的印象,整节课如行云流水,教师教得愉快自如,学生学得轻松活泼。现将这节课的教学片段整理如下,与大家共赏。
  • 课堂语言“生发”的技巧和策略例谈
  • 著名教育学家夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话凸显了课堂语言的重要性。但是,很多教师对课堂语言重视不够,要么备课中准备不充分,要么现场机智、灵活地“驾驭”课堂语言的能力不足。课堂语言作为课堂上师生之间信息传递和情感交流的主要纽带,是教师为实现教育目的创造性综合运用语言表达方式的信息载体。这就要求教师必须充分考虑学生的心理需要、表达策略的需要和课堂环境的需要,以眼前的人、事、景、情等作为生发课堂语言的“触点”,现场通过或情趣盎然的表述,或入木三分的分析,或睿智严谨的概括,或恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,使学生获得精神上的满足,从而更好地为实现教学目的服务。
  • 乘着歌声的翅膀——浅谈歌曲在思想品德课中的应用
  • 《新课程标准》要求教师注重思维、情感和行为方式的培养,坚持以参与求体验,以创新求发展,进行创造性的教学。那么在具体教学中怎样才能调动学生的积极情感、培养学生的参与意识和创新精神呢?在多年的思想品德课教学实践中,我感到音乐就是达成这一教学目标的最佳载体。
  • 政治学科高考八年回望(2000年~2007年)
  • 年恢复高考以来,至今已30年了。30年来,高考在不断改革,政治学科的高考也在不断改革中发展。政治学科高考最近一次大的改革是从2000年开始的。 1999年7月,教育部发布《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度的意见》(以下简称《意见》),为这场改革作出了全面部署。
  • 新课程理念在政治高考试题中的体现方式
  • 随着新课程改革的不断深入,新课程理念必然会全面渗透到高考试题中,2007年无论是文综全国卷还是地方卷,无论是已实行还是暂时未实行课改地区的政治单科卷或文综卷,都已明显地反映出新课程理念下的高考命题趋势。这就要求广大高三师生要未雨绸缪,尽快转换角色,改变方法,用新课程理念研究高考,指导备考,以适应新高考的要求。
  • 高考命题的创新性特点及启示(十二)
  • 十二、考查探讨问题能力方面的创新性特点及启示 以往的高考,一般只涉及论证问题的能力,自2005年以来,文科综合考试大纲明确提出了论证和探讨问题的能力目标。就其探讨问题而言,是指对问题的研究和讨论。探讨问题的过程实际上是立论的过程,即对某一问题提出自己的看法,表示自己的意见。在考试过程中,探讨实质上表现为一种态度。是对未知知识研究的欲望,或对某些结论勇于提出新的假设。
  • 首次亮相的文化生活试题特点分析
  • 海南、广东、山东、宁夏是高中新课程改革的首批实验区,四省区2007年高考是新课程高考的第一年,而文化生活作为新增模块首次出现在高考中,所以,文化生活试题“模样”格外受到广大师生的关注。文化生活试题既具有与其他试题的共性,又具有本身的独有个性。在综合比较四省区文化生活试题的基础上,现对其特点做一简要分析。
  • 2008年高考重大热点问题政治科题解
  • 一、深入贯彻落实科学发展观,促进经济社会科学发展 1.党的十七大报告提出,科学发展是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出的。 党的十七大报告还指出,科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理念,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
  • “十七大”报告解读与考点透视
  • 中国共产党第十七次代表大会,是在我国改革发展的关键阶段召开的一次十分重要的大会。胡锦涛同志在大会上作了《高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。“十七大”报告的内容及其精神实质,无疑是我们高考复习备考应聚焦的热点。
  • 怎样上好解题方法指导课 ——高考复习课教学策略探讨(三)
  • 解题方法指导课是高考复习中常见的一种专题课型。一般安排在考前一月左右进行。本文就此类课型的特点与功能、教学策略抛砖引玉,以求教于同行。 一、解题方法指导课的特点和功能 一般说来,在每一堂课、每一次练习和评讲,都少不了解题方法指导。但作为一种专门的课型,与平时课堂上的解题方法指导有不同的特点和功能。
  • “具体问题具体分析”含义质疑
  • 一、什么叫具体问题具体分析 在高二《思想政治》(上册)第三课第二节第二框题中,具体问题具体分析的含义是这样叙述的:所谓具体问题具体分析,是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决问题的正确方法。
  • 刍议“生态文明”
  • 十七大报告指出;“建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。”要“使人民在良好生态环境中生产生活”;要“使生态文明观念在全社会牢固树立”。人们注意到,从十二大到十五大,我们党一直强调,建设社会主义物质文明、精神文明;十六大在此基础上提出了社会主义政治文明。十七大报告首次提出“生态文明”这一概念,这是我们党科学发展、和谐发展理念在生态与经济发展方面的一次升华,不仅对中国自身发展具有重大而深远的影响,而且对维护全球生态安全具有重要意义,充分体现了中国共产党时生态建设的高度重视和对全球生态问题高度负责的精神。
  • 高二哲学趣味教学案例五则
  • 一、种花给仇人 过去有个乡下老大爷,在正月初一早晨起床开门时发现,有人在他家门口放了一个装骨灰用的陶罐,他一下子明白了,这是邻村仇人干的“好事”。但他并没有怒气冲冲地找仇人算账,而是在骨灰罐里装了泥土,并种了一颗百合花……有一天,花开了,芬芳四溢,他悄悄地把这盆花送到了仇人家门口。傍晚,仇人羞愧地来到这位大爷家里,拱手作揖说:“老兄,我输了!”
  • 互动新天地·和谐新乐章
  • 为充分反映思想品德与思想政治课推行素质教育的探索性、创造性成果,切实解决广大中学教师、教研员发表文章难问题,进一步开拓稿源,研究稿情与撰稿规律,在高层次上实现稿件供需平衡,提升主刊质量创新水准,我部与五十城市中学德育研究联合会决定联合举办第四届“全国政治科素质教育交流论文评优”活动,评审胜出的论文将以《中学政治教学参考》(2008年12月号,中国标准刊号)的形式公开出版。现将有关事项告知作者,欢迎广大政治教师、教研员积极撰稿,主动组稿,踊跃应征。
  • 《中学政治教学参考》封面

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