设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 新课程视域中的“综合探究”
  • “综合探究”在新课程改革中是一个高频词、关键词。在新课程中,每一单元都设置一个“综合探究”话题,从“探究活动目标、建议、参考、理论评析”等方面,引导学生进行全面的探究性活动。而作为课改方向标的高考,也强调学生能“综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法,提出必要的论据、论证和探究问题,得出合理的结论”。
  • 让作业的生命活力竞相进发——新课程背景下思想政治作业设计的思考与实践
  • 作业设计是教学工作的基本环节,作业设计的改革也是课堂教学改革的一个重要组成部分。就思想政治课而言,多年来人们重点关注课堂教学改革,但普遍忽略作业设计的研究和探索。优化政治作业设计,就是要通过作业的改革,切实减轻学生过重的课业负担,真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间,从而使政治作业焕发生命的活力。
  • 新课程背景下的思想政治课体验教学
  • 随着新一轮基础教育课程改革的实施,体验教学日益受到社会的关注。课堂教学是实施素质教育的主渠道,作为政治教师,更应该关注学生的生命活力和情感体验,积极创设各种条件让学生在体验中学习,生成知识,通过体验获得发展。因此,笔者试结合自己的教学实践,谈谈对思想政治课体验教学的粗浅认识。
  • 认知心理——高中思想政治新教材解读中不该忽视的因素——必修①《经济生活》教材的认知性解读
  • 教材是学生自主学习知识的重要资源。由人民教育出版社出版的高一思想政治必修①《经济生活》,在经济学知识的编排上具有贴近生活实际、结构清晰、层次分明、形式多样等特点。正是这些特点,使得教材在总体上为学生进行自主学习。充分吸收知识创设了良好的资源性条件。但笔者在实际教学中,也发现教材的编排在某些章节中存在着不利于学生自主学习的瑕疵。
  • “两防”是2008年宏观调控的首要任务
  • 2008年3月5日,温家宝总理在十一届全国人大一次会议上的政府工作报告中指出,今年要着重抓好的第一个方面工作是,搞好宏观调控,保持经济平稳较快发展。要把防止经济增长由偏快转为过热,防止价格由结构性上涨演变为明显通货膨胀作为宏观调控的首要任务。当前物价上涨、通货膨胀压力加大,由于推动价格上涨的因素还将存在,今年价格上涨的压力仍然较大。防止价格总水平过快上涨,是今年宏观调控的重大任务。
  • 稳定物价 利国利民
  • 从2003年下半年以来,我国经济学界就一直在讨论中国宏观经济是否过热,是全面过热还是局部过热的问题。目前,我们对经济形势的判断已经是明朗的,那就是我国经济已经积累了由局部过热到全面过热的压力。由于受诸多因素的影响,去年我国物价出现波动。八月份全国居民消费价格CPI同比上涨6.5%(见图1),为当年月度最高涨幅,这也是七月份创10年新高以来,
  • “吃苦教育热”的冷思考
  • 当前,“吃苦夏令营”“吃苦训练营”“吃苦班”等词语屡屡见诸媒体报端,中学生在酷暑下搬箱子、扛水泥,小学生割麦子等方面的新闻一度成为社会关注的热点和焦点。而家长或老师也都把“吃苦耐劳”看作是孩子必备的优秀品格,把吃苦的经历看作是孩子人生道路上的重要一课。
  • 教育的痛苦与企盼
  • 近年来,凭借其强大的办学实力和良好的口碑,一些知名学校的扩张步伐越来越快,其校园占地面积最大,设施最完备,学生人数多,是普通学校无法相比的。无独有偶,各地也相继出台实施了类似的“中小学名校集团化”战略,通过名校承办、投资、入股等形式,实施“名校+新校”“名校+民校”“名校+名企”“名校+弱校”“名校+农校”以及中外合作办学等多种办学模式。于是名校学生数量猛增,薄弱学校变成“空巢”,致使新的“上学难”问题越来越突出。
  • 探寻“德育生活化”的有效切入点
  • 让德育回归生活,实现德育生活化,既是新课程追求的目标,也是德育改革的方向。但在实践中有不少教师对德育如何回归生活产生了误解,认为德育生活化就是让学生开展社会实践活动。其实,德育生活化的方式多种多样,社会实践只是它的一个方面,远非全部内容。近年来,我们就德育如何回归生活,如何推进德育生活化作了不懈探索,找到了许多有效的方式与切入点。
  • 研究接受理论 提高德育成效(二)
  • 学校德育,是通过学生的接受而产生效果的,因此对学校德育的接受问题进行研究,既是时代发展的需要,又是提高德育实效的内在要求。笔者继上文(见《中学政治教学参考》2007年第6期)曾对接受主体、接受者的心理需要、接受障碍和心理抗拒等问题进行了研究,本文还将继续对接受者的差异性、德育内容的可接受性、接受媒介、接受环境等问题进行研究。
  • 丰富的美感与相应文化思想内涵的融合——高中理科班思想政治课教学的一种视角
  • 自从普通高中实行会考制度以来,高中理科班思想政治课教学事实上就陷入了一种十分尴尬的境地,其学科地位下降几乎是不争的事实。典型的表现是:政治学科在整个理科教学体系中被“边缘化”,成为“小科”“副科”,教学工作不再为学校所重视,更难以获得校领导的有力支持;教师学科认同感降低,自我评价下降,教学积极性严重受挫,“不求有功,但求无过”,教学上难以有创新,教学效率低下,即便是能够达成知识目标,其情感、态度、价值观目标也难以达成。
  • 思想政治课教学方法再论(三)生成教学(1)
  • 在教学论研究领域,“生成性思维”已成为“当代教学论研究的思维走向”。在教学实践中,特别是伴随基础教育新课程改革的推进,“生成”成了人人耳熟能详的术语,生成教学逐渐走进中小学教师的视野,成为生成性思维视角下的一种教学形态或教学方法。在思想政治课教学过程中,生成教学无疑也大有用武之地。
  • 从预设到动态生成演绎精彩政治课堂
  • 倡导课堂教学的动态生成是新课程的重要理念。叶澜教授在她的“新基础教育”理论中,提出了课堂动态生成的观点,认为生成性的教学特点是:体现了以学生为主体,满足了学生探究的欲望,展现了课堂教学的真实性。从多年的思想政治课教学实践中,我深切地感受到:课堂有时的精彩尽在预设中,然而更多的精彩却出现在预设之外,预设永远不会达到顶点。生成是不可预约的美丽;但生成又因预设而精彩。
  • 精心组织课堂辩论活动——让教学生机勃勃的课堂活动组织艺术之二
  • 课堂辩论是课堂活动的形式之一,精心组织课堂辩论活动,对于活跃课堂、激活思维,调动学生学习的积极性与参与意识,锻炼学生的思辨能力、语言表达能力和分析判断能力,确立正确的情感、态度与价值观,具有重要的意义。课堂辩论主要有以下几种类型:
  • 如何落实思想品德课情感、态度与价值观目标“对社会负责”教学案例与反思
  • [案例背景]湖南版八年级《思想品德》上册第四单元的主题是“做负责任的公民”,其第三节的内容是“对社会负责”。本节课要达到的目标是:在情感、态度和价值观方面,通过学习,使学生认识到关心社会就是关心自己,从而培养自己的社会责任感;在技能方面,通过学习,使学生知道如何对社会负责;在认知方面,通过学习,使学生理解对社会负责是责任感的最高体现。重点是培养学生的社会责任感。
  • 因势利导 注重差异——课堂教学尊重学生个性与注意价值取向引导初探
  • 人与人之间差异性是普遍的、绝对的,每个人都有与他人不同的个性特点,因此,可以说每个学生都有自己的个性,都会因为个性不同,出现不同的思维方式和行为方式。这就要求教师在教学过程中,贯彻个别对待的原则,目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性,让学生主动地、生动活泼地发展。而《思想品德》学科的思想性、人文性特征,要求教师在培养学生科学的思维方式的同时,帮助他们形成正确的价值观、世界观和人生观。
  • 营造如诗美丽的哲学课堂——从哲学前言教学看政治课堂激趣方法
  • 缺乏趣味是学习的大敌,不利于调动学生的积极性。这也是长期困扰思想政治课教学的一个老大难问题。如何让我们的课堂充满魅力?新的课程观和教学观提出课程是民主的、开放的、科学的,课程不仅是预设的,而且是生成的;教学不只是忠实地传递和接受课程的过程,而更是课程创生与开发的过程;教师与学生是课程的有机组成部分。这为我们实施自己独具个性的教学提供了理论依据。哲学前言可以说是整个哲学常识课教学中最难上的一节课。
  • 让兴趣成为学生学习政治课的动力
  • 思想政治课是中学德育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主渠道。激发学生学习思想政治课的兴趣,是搞好思想政治课教学的重要前提。课堂上学生兴趣盎然,乐于求知探索,是我们追求的教学理想;学生成绩优异,是我们希望达到的教学效果。那么,在教学中应如何激发学生的学习兴趣?
  • 思想政治课须谨防幽默“失控”
  • 能否让课堂充满生命活力,既是决定课堂教学成败的关键,也是对教师教学智慧的挑战。事实证明,一个神情严肃、古板的教师,其课堂气氛也大多是死气沉沉的;而一个风趣幽默的教师,总是受到学生的欢迎,成为课堂上学生注目的焦点。在很多时候,思想政治课的理论性较强,教学过程确实有些枯燥,课堂气氛容易滑向沉闷,遇到这样的情况,教师风趣、幽默的语言表达,往往能使教学收到奇效。幽默,哲学家视之为“浪漫的滑稽”;
  • 追求课程与课堂教学的真实
  • 课程与教学的关系是困扰现代教育理论与实践的重大问题。对于两者关系的认识经历了课程与教学分离的二元论、课程与教学整合的过程。对这种课程与教学整合的新的理念及相应的实践形态,美国学者韦迪用一个新的术语来概括,这就是“课程教学”,并把“课程教学”分解为“课程作为教学事件”和“教学作为课程开发过程”这两个方面加以理解。在这里,课程不再只是一些于教育情境之外开发出的书面文件,
  • 政治学科高考八年回望(2000-2007年)
  • 四、考查形式 教育部颁发的“文科综合”《考试大纲》关于“命题指导思想”规定:“以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。”
  • 垄断一定不利于资源的优化配置吗——对教材中一观点的质疑
  • 人教版2006年3月第3版的高一《思想政治》(上册)P49有这样一句话:“竞争会导致垄断,从而不利于资源的优化配置。”认为垄断不利于竞争和资源的优化配置,对此,笔者很不以为然。
  • 也说资本的跨国流动
  • 新教材在讲到经济全球化的表现时,用一幅名为“资本的跨国流动”的漫画来强化学生对“资本全球化”的理解,在画中一个当官模样的人说了这样一句话:“报告长官,这些家伙出境从来都不签证。”事实上,资本的流动并不是绝对自由的,因为政府的干预是正常现象也是必然现象。在画中还有一老板模样的人说了这样一句话:“去利润最高的地方。”
  • 中华文化的未来走向——学习高中新课标“文化生活”札记之十八
  • 学习高中新课标系列札记文章已刊载17篇,先后探讨了文化概念的内涵、文化的功能、文化传播、文化继承与文化创新、文化的力量、中华文化的基本特征和基本精神、近代中国对先进文化的探索等问题。下面我们来谈谈中华文化的未来走向问题。
  • 哲学趣味教学案例十六则
  • 一、一美元的汽车 美国的一家报纸上登了一则广告:“一美元购买一辆豪华轿车。” 哈利半信半疑,但还是按着报纸上提供的地址敲开了门。
  • 永葆心灵的“源头活水”——朱熹《观书有感之一》的哲学解析
  • 朱熹有《观书有感二首》,其中第一首是这样写的: 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
  • 互动新天地·和谐新乐章
  • 为充分反映思想品德与思想政治课推行素质教育的探索性、创造性成果,切实解决广大中学教师、教研员发表文章难问题,进一步开拓稿源,研究稿情与撰稿规律,在高层次上实现稿件供需平衡,提升主刊质量创新水准,我部与五十城市中学德育研究联合会决定联合举办第四届“全国政治科素质教育交流论文评优”活动,评审胜出的论文将以《中学政治教学参考》(2008年12月号,中国标准刊号)的形式公开出版。
  • 树高千尺不忘根,奖优扶困“三维”心——《三维设计》09助学活动信息发布
  • [时势时话]
    新课程视域中的“综合探究”(王恒富)
    让作业的生命活力竞相进发——新课程背景下思想政治作业设计的思考与实践(姚敬华)
    新课程背景下的思想政治课体验教学(李惠英)
    认知心理——高中思想政治新教材解读中不该忽视的因素——必修①《经济生活》教材的认知性解读(褚宝福)
    “两防”是2008年宏观调控的首要任务(范纯炎)
    稳定物价 利国利民(赵玲)
    “吃苦教育热”的冷思考(彭功军)
    教育的痛苦与企盼(杨洪芳 周胜元)
    [教学习修]
    探寻“德育生活化”的有效切入点(李国华)
    研究接受理论 提高德育成效(二)(苏耕水)
    丰富的美感与相应文化思想内涵的融合——高中理科班思想政治课教学的一种视角(赵斌)
    思想政治课教学方法再论(三)生成教学(1)(胡兴松)
    从预设到动态生成演绎精彩政治课堂(张鉴华)
    精心组织课堂辩论活动——让教学生机勃勃的课堂活动组织艺术之二(王有鹏)
    如何落实思想品德课情感、态度与价值观目标“对社会负责”教学案例与反思(孙卫东)
    因势利导 注重差异——课堂教学尊重学生个性与注意价值取向引导初探(王牡琴)
    营造如诗美丽的哲学课堂——从哲学前言教学看政治课堂激趣方法(刘旺)
    让兴趣成为学生学习政治课的动力(甄丽娟)
    思想政治课须谨防幽默“失控”
    追求课程与课堂教学的真实(白露)
    [飞越梦想]
    政治学科高考八年回望(2000-2007年)(程其峰)
    [活水天成]
    垄断一定不利于资源的优化配置吗——对教材中一观点的质疑(高丽英)
    也说资本的跨国流动(周步兵)
    中华文化的未来走向——学习高中新课标“文化生活”札记之十八
    哲学趣味教学案例十六则(钟美玉)
    [时空连线]
    永葆心灵的“源头活水”——朱熹《观书有感之一》的哲学解析(李明顺)
    互动新天地·和谐新乐章

    树高千尺不忘根,奖优扶困“三维”心——《三维设计》09助学活动信息发布
    《中学政治教学参考》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:杨发展

    地  址:陕西师范大学

    邮政编码:710062

    电  话:029-85308197 85212152

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-2147

    国内统一刊号:cn 61-1030/g4

    邮发代号:52-20

    单  价:8.00

    定  价:66.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2