设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 至善若水
  • 上善若水,也说至善若水,出自老子的《道德经》。老子在《道德经》第八章中说道:“上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道……夫唯不争,故无尤。”意思是说,最高境界的善就像水的品质一样,泽被万物而不与万物相争。它停留在众人所不喜欢的地方,所以最接近于“道”……正因为它与万物无争,
  • 优化应试心理提升复习效能
  • 2012年高考正悄然向我们走来,让自己的学生发挥出较高的水平,成为广大教师关注的焦点,从某种程度上讲,这是对教师教育教学质量考量的重要标准,也影响着中学教师的专业发展。然而每个有过高考复习经验的老师都有这样的发现:平时学业成绩优秀,高考却功亏一篑乃至名落孙山者不乏其人,实在让人扼腕叹息;考试成绩表现平平,高考成绩却一鸣惊人者也大有人在,常常引来别人“超常发挥”的惊叹。造成这种极大反差的原因何在?
  • “2012年高考。我们怎么办”专题之五
  • 高考能力立意的特点越来越突出,考纲规定的能力要求包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释问题、论证和探讨问题(以下简称为获能、调能、描能及论能)。加强考纲规定的四种能力和创新能力训练,是提高复习备考质量的关键。那么,如何有效提升上述能力呢?
  • 提高经济计算能力的思路与环节
  • 近几年高考每年都考经济计算题,而恰恰经济计算能力是许多文科学生的“软肋”。且计算题又常常列在政治学科试题的第一题,如同一只大“拦路虎”,给考生形成巨大的心理压力。因此,应想方设法提高学生的经济计算能力,攻克这一难关。
  • 日本频繁换相的政治原因探析
  • 2011年8月30日,野田佳彦就任日本自1885年内阁制建立以来的第95任第62位首相,也是日本近5年来的第六位、民主党执政1年11个月的第三位首相。
  • 有关新课程高考的几点思考
  • 在现有条件下,高考由于其所具有的无可替代的特殊功能,对高中教学发挥着强有力的导向作用。高中新课程改革正在全面推进,不少省市先后进入新课程高考。如何充分发挥高考对新课程改革的积极导向作用,关系到新课程改革预期目标的实现,是一个十分重要的问题。为此,笔者就与政治学科新课程高考有关的几个问题进行了一些粗浅的思考,与广大同仁共同探讨。
  • 引导学生开展探究活动的策略(下)
  • 教学有法,但无定法。教师应当根据教学的具体内容,灵活选择和有效运用教学方法,以提高教学的实效性。从教学实践来看,课时内容中的探究活动,可以在课堂进行。
  • 《经济生活》教材逻辑结构解析
  • 刚进入新课程改革实验省份的老师们反映得最多的问题之一就是新教材编得乱七八糟,不成体系。刚刚启动高中新课改不久,笔者在某省的一个会议上就听到一位资深教研员指责新教材的编写不讲逻辑、胡乱编排,
  • 《政治生活》教学实效性管见
  • 新教材使用以来,很多教师都在教材内容与学生实际生活、教学理念与教学方法等方面进行了思考与实践,但是在《政治生活》的教学实践中,教学实效性不强的问题仍然困扰着很多教师。因此,我们从本期开始约请《政治生活》教材主编吴少荣老师、教材编者董晨老师,采取分单元的形式,和大家一起探讨《政治生活》的教学实效性问题,希望能对大家的教学实践有所帮助。
  • 挖掘文化资源绽放教学中的运用——本土文化资源在《文化生活》教学中的运用
  • 本土文化包括传统习俗、风土民情、众生群像、民间俚曲等,是学生比较熟悉的公共资源,应该说是“生于斯,长于斯”。在《文化生活》教学中有机渗透本土文化资源,既坚持了贴近学生、贴近生活、贴近实际的“三贴近”原则,又凸显了教师是教育的主体、学生是受教育和自我教育的主体的“双主体互动”论;同时,还能增添教学活力,增强学生学习兴趣,提升学生的爱乡意识,真正实现理论与实践的结合、知识服务于发展的需要。
  • 巧设主题情境打造魅力课堂——以《生活与哲学》模块教学为例
  • 随着新课程的深入推进,高中政治课堂已发生了翻天覆地的变化。然而,在新的形势下,面对心理特点趋于成人化的高中生,体现意志性、强调德育性和方向性的政治课,实效性依然令人担忧。一方面,据有关调查统计表明,在高中生所学习的科目中,兴趣度上政治课排在最末;另一方面,
  • “以我为主”构建《文化生活》知识体系
  • 新课改以来,笔者多次参加新课程培训和教学经验交流会,并逐渐认识到,在学习他人先进经验的过程中,一定要有自己的深入思考,而不能照抄照搬,真正让他人的经验“为我所用”。现以《文化生活》知识体系的构建加以说明。
  • 塑造有灵魂的现代青年
  • 都说教师是人类灵魂的工程师,而塑造高中学生的灵一定是高中政治教学的必然追求。培养适应现代社会的有着正确的人生观、价值观和道德观的青年,塑造有灵魂的学生,这是我们建设中国特色社会主义的需要,也是高中生健康成长的需要。
  • 思想政治灵气课堂管见
  • 《管子·内业》中说:“灵气在心,一来一逝,其细无内,其大无形。”意思是说:灵气是一种存于内心、现于无形,只能体会不可言传的精神或风采。从课堂教学的角度来说,
  • 浅谈古诗词的教学运用艺术——以“用发展的观点看问题”一课为例
  • 哲学课教学中如果教师能巧用哲理诗词,能够化抽象为形象、化枯燥为生动、化平淡为神奇,使课堂教学充满诗情画意、充满活力激情,提升学生的素养和品位,同时也有利于中华优秀文化的传承和发展。为此,在教学“用发展的观点看问题”一课之前,我大量收集和整理了与“发展观”相关的历代哲理诗词及相关的背景材料,
  • 课题征集·稿件预约
  • 2011年,陕西师范大学出版总社基础教育研究院在全国范围内开展了“战略合作八刊进校园系列活动”,并先后在多所学校开展了“‘同课异构’研修”活动。为了最大化地反映和体现刊校互动、战略合作的教研成果,本刊在第1-2合期、3期先后推出“同课异构”的案例范本和精彩点评。
  • 例谈情境素材的选和用
  • 思想政治课教学的情境素材应如何选、如何用才能体现新课程“以生活为基础、以学科知识为支撑”的理念呢?笔者结合自身的教学实践谈几点看法。
  • 浅谈暗示教育机制的创设
  • 给学生留下“空白”,寻思不在场、隐蔽的东西,达到“此时无声胜有声”的教育效应,这就是暗示教育的机制。巧妙运用暗示机制,可以达到言尽而意无穷的教育妙境。
  • 课前预设让政治课堂流光溢彩
  • 课堂教学是具有主观能动性的实践活动,只有认真准备好课前预设,才会有课堂上的运筹帷幄,决胜千里,才会让课堂流光溢彩。
  • 课堂因生成而精彩——两节优质课的启示
  • 2010年4月在青岛举行的山东省思想政治优质课评选活动中,来自潍坊七中的韩英老师执教了“政府的责任:对人民负责”这一框题。在处理“求助有门,投诉有道”这一知识点时,
  • 让情感在课堂涌动
  • 从教12年,我一直在苦苦探索,如何让思想政治课课堂能够吸引学生、打动学生,从而唤醒其灵魂中的真善美呢?本学期的一堂哲学课,终于让我找到了答案。
  • 课堂提问的“散”和“聚”
  • 课堂提问要做到既能“散”又能“聚”。所谓“散”,就是指在教师的指导下,让学生从多角度、多层次、多侧面独立自主地思考问题,在课堂上自由、自主地探究问题;所谓“聚”,就是指在学生独立、自主、探究学习的基础上,教师对学生的课堂活动信息进行必要的归纳和再生成,从而使学生自主获得的知识明确化、系统化。
  • 稻引千畦苇岸通行来襟袖满荷风——“体味文化”的课堂教学体味
  • 关于课堂,有三种境界:人在课中、课在人中,这是第一重佳境;人如其课、课如其人,这是第二重佳境;人即是课、课即是人,这是第三重佳境。无论哪一重佳境,都要求师生情情相融、心心相印,让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体认,都要求师生共同邂逅生命的高峰体验,一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼……基于此,笔者在“体味文化”的课堂教学中作了粗浅的尝试。
  • 感悟生活体味文化——“体味文化”教学设计与反思
  • “体味文化”是人教版思想政治必修Ⅲ《文化生活》的第一课第一框,本课的课程标准为“观察不同领域、不同人群和不同阶层的文化生活,体察广大人民的文化需求,知道文化是人类特有的现象”。要求从文化“万花筒”入手,从具体到抽象,由浅入深,剖析文化的内涵,探究文化的作用。
  • 同题寻异构异曲求同工——同题异构教学中的个性化尝试及思考
  • 显然,“同题异构”教研活动的关键在于异构。尽管我们不应为异而异,但在不影响教学效果的情况下追求个性和特色,无疑是“同题异构”的题中应有之意,也是其价值所在。因此,在进行教学设计时,我始终将注意力聚焦于“异构”,试图将这节课上出自己的个性化风格。
  • 求同存异话课堂兼收并蓄思教学——“体味文化”同题异构教学的课堂观察
  • 【课堂再现】在课堂教学中,三位老师都以新课程理念为指导,努力践行“我自能·我探究”的活动主题。在三节课堂观察中,笔者感觉三位老师把《文化生活》的入门课“体味文化”上得特别具有文化味。具体表现在“真”“轻”“美”个三方面。
  • 让心灵感受发现的乐趣(二)——例谈思想政治课发现式问题设计策略
  • 著名的教育家陶行知先生曾经说过,教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题。提出问题的艺术远比解答问题的艺术更为重要。在课堂教学中,那些能够给学生带来发现体验和发现乐趣的提问法因其带有天然的综合性、探究性、实践性、思维性以及相当的开放度成为教师创造性思维的重要体现,甚至会成为师生之间智慧与心灵碰撞的燧石。
  • 政冶选择题命制『十性』
  • 本题考查美国的国家结构形式,答案选D没有问题。而且整个题目短小精悍,特别是题干只有短短的十八个字。但从更高要求看,笔者以为,本题在语言表达上还有进一步精简的空间,
  • 运用之妙存乎一心——从比较中探究高考命题趋势
  • “不谋全局者不足谋一域”。每年高考试题公布后,应及时分析,并将本省(市、区)近三年的高考试卷从命题思路、难易程度、知识点分布、选材等方面做整体比较,找出相同点,分析不同点,预测下一年的命题趋势。近三年江苏高考政治卷的相同点:(1)试卷题型、模块结构及分值比例相对稳定。
  • 一道高考题的教学启示
  • 2011年是陕西省实行新课标后的第二年考试,其中文综政治试题看似容易,答案却不好组织,不易得分。笔者同一部分考生座谈,并借助其考分情况,通过认真分析,发现考生在答题中存在许多失误和不足,这也折射出我们教学存在的问题。下面以试卷第38题第二问为例,谈谈自己的所思所想,以期对2012年高考复习有所帮助。
  • 2012年高考政治模拟试卷(三)
  • 巧用案例有效复习——关于“个人收入的分配"的案例及反思
  • 挑战自我展示风采——2012年1-2月试大赛优秀试题集锦
  • 2011年11月2日,以“爱国、创新、包容、厚德”为内容的“北京精神”表述语在北京正式向社会发布。据此回答1-2题。
  • 在学科专业知识中领悟“职业智慧”
  • 我们常常说要争做智慧型教师,那么智慧来源于哪里?除了实践以外,还有读书和学习。这里,笔者要提醒广大同行,在读书与行路的过程中,千万别忘了思想政治学科的专业知识。这些专业知识中,饱含着丰富的职业智慧。这种“职业智慧”,可能是让教学回归生活、让学生理解生活的技巧,
  • 赏寓言明哲理
  • 【公鸡断尾】宾孟外出游玩,见一只公鸡用嘴一根根啄掉自己尾巴上漂亮的羽毛,感到奇怪,便问侍者公鸡为何这样做。侍者答:“它是怕人们因喜欢其羽毛而将它杀死做祭祀用品。”(左丘明《左传》)
  • [卷首语]
    至善若水(林卓玲)
    [热点聚焦]
    优化应试心理提升复习效能(陈汉清 施永辉)
    “2012年高考。我们怎么办”专题之五(金改平)
    提高经济计算能力的思路与环节(朱爱华 刘德风)
    日本频繁换相的政治原因探析(白蕴芳)
    [课改平台]
    有关新课程高考的几点思考(程其峰)
    引导学生开展探究活动的策略(下)(覃遵君)
    [话说教材]
    《经济生活》教材逻辑结构解析(陈友芳)
    《政治生活》教学实效性管见(吴少荣 董晨)
    [教学新视]
    挖掘文化资源绽放教学中的运用——本土文化资源在《文化生活》教学中的运用(杨玉梅)
    巧设主题情境打造魅力课堂——以《生活与哲学》模块教学为例(柏晓峰)
    “以我为主”构建《文化生活》知识体系(郑学明)
    [教育时话]
    塑造有灵魂的现代青年(孙晓东)
    [教学研究]
    思想政治灵气课堂管见(林月周 谢美娟)
    浅谈古诗词的教学运用艺术——以“用发展的观点看问题”一课为例(陶学斌)

    课题征集·稿件预约
    [教学研究]
    例谈情境素材的选和用(缪云)
    浅谈暗示教育机制的创设(姜丹敏)
    [教海拾贝]
    课前预设让政治课堂流光溢彩(潘小利)
    课堂因生成而精彩——两节优质课的启示(齐刚)
    让情感在课堂涌动(李杰)
    课堂提问的“散”和“聚”(刘春霞)
    [课例点评]
    稻引千畦苇岸通行来襟袖满荷风——“体味文化”的课堂教学体味(孙杰)

    感悟生活体味文化——“体味文化”教学设计与反思(顾丹丹)
    [课例点评]
    同题寻异构异曲求同工——同题异构教学中的个性化尝试及思考(洪敏)
    求同存异话课堂兼收并蓄思教学——“体味文化”同题异构教学的课堂观察(季成伟)
    [教学兵法]
    让心灵感受发现的乐趣(二)——例谈思想政治课发现式问题设计策略(王强)
    [命题研究]
    政冶选择题命制『十性』(王国芳)
    运用之妙存乎一心——从比较中探究高考命题趋势(陈洪武)
    [试题评析]
    一道高考题的教学启示(姚永刚)
    [全程导练]
    2012年高考政治模拟试卷(三)(丁祥云)
    巧用案例有效复习——关于“个人收入的分配"的案例及反思(苏跃民)
    [新题速递]
    挑战自我展示风采——2012年1-2月试大赛优秀试题集锦
    [大家启智]
    在学科专业知识中领悟“职业智慧”(武兴华)
    [活水天成]
    赏寓言明哲理(张军智)
    《中学政治教学参考》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:杨发展

    地  址:陕西师范大学

    邮政编码:710062

    电  话:029-85308197 85212152

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-2147

    国内统一刊号:cn 61-1030/g4

    邮发代号:52-20

    单  价:8.00

    定  价:66.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2