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  • 阅读是一种幸福
  • 什么是幸福?不同的人有不同的解释,不同的时间也有不同的答案。幸福存在于生活的每一个角落,幸福来源于思绪的每一次跳动。有人认为,身心健康是一种幸福;有人认为,知足常乐是一种幸福;有人认为,甘于平淡也是一种幸福。而我认为,阅读更是一种幸福。因为——
  • 祖国的好山河寸土不让——坚决捍卫南海黄岩岛主权
  • 2012年4月上旬,菲律宾出动军舰至我国南海的黄岩岛附近,袭扰了我国12艘渔船,随后又企图将黄岩岛归属提交国际仲裁,并给黄岩岛改名,欲去除岛上与我国有关的标志,甚至鼓动其国内外侨民,发起针对我国的游行示威等一系列挑衅举动。到目前为止,我国在黄岩岛争议上始终保持自我克制。除了在外交上的努力,我国只是派出了海监船和渔政船进行护渔。我国的做法既传递了我国在领土主权问题上不可让步的态度,又充分显示出不以武力解决问题的良好意愿。
  • 给力民生,促进社会和谐
  • 构建社会主义和谐社会必须关注民生,这是我国政府一以贯之的方针政策。近年来,温家宝总理所作的政府工作报告透出的民生理念,从侧面反映出对保障和改善民生认识和实践的不断深化——2008年政府工作报告提出,
  • 伊朗核问题牵动世界神经
  • 2012年新年伊始,美、伊两国之间由于伊朗核问题而引发的剑拔弩张的紧张局势,再度给中东地区笼上了一层阴影。特别是伊朗在2月15日高调宣布核成果后,伊朗核问题骤然升温,引发世界范围的广泛猜疑,使得伊朗与美国、以色列等国之间的关系更加紧张,
  • 思考,还是“棒杀”?
  • 2012年4月9日,江苏省启东市汇龙中学一高二学生,悄悄换下老师“把关”后的讲稿,在国旗下“偷换概念”地做了一次不满于当前教育制度和家长管教的演讲,搅动着每一个人的眼睛,触及了关心教育的人的心灵。始且不论这名学生是如何的“冒天下之大不韪”,
  • 学校危机管理实践初探——从一起学校意外伤害事故谈起
  • (事件回顾)2011年9月13日下午,江苏某高中一学生因学校篮球架倒塌砸中头部,虽被紧急送至医院抢救,但终因伤势过重,在抢救近24小时后不幸离世,同时学校的教育教学秩序也受到了严重的影响。该事件是一起典型的学生人身意外伤害事故,而对该事件的处理则是学校的危机管理。近年来在学校管理中,危机事件时有发生,而这些事件能否得到及时妥善的处理,直接关系学校教学秩序的正常运行,
  • 学在问中 以问促学
  • 年轻时,毛泽东喜欢读旧小说。一天他突然想,旧小说中没有种田的农民,所有的人物都是武将、文官,从来没有一个农民做主人公。对于这件事情,他纳闷了两年之久。后来分析小说的内容,发现小说颂扬的全是文官、武将,而这些人是不必种田的,因为土地归他们所有,而农民则替他们种田。
  • 新课程教学变革需要“六化”
  • 随着素质教育的实施和新课程的推进,思想政治课堂教学出现了一系列令人欣喜的变化:从过去的“以教师为中心”开始向“以学生为中心”转变;从传统的“以获取知识为主”开始向“以探究知识为主”转变;从“学科知识本位”开始向“学生发展本位”转变;
  • 课堂教学改革中的“去”与“留”
  • 在我国,新一轮基础教育课程改革已进入第十一个年头,作为课程改革核心部分的课堂教学改革一直是广大中小学教师努力践行的重要环节。多年来,广大教师在课堂教学的观念、方式、评价等各个方面已经作出了许多有益的探索,也取得了一定的经验,有力推进
  • 新课程对传统的“穿越”
  • 新课标下思想政治课怎么教?有些教师仍然采用传统的教学理念进行新课程教学,一味注重知识的灌输,忽视能力的培养,换汤不换药,课堂教学“新”意全无。有些教师过度依赖多媒体手段等新形式,声音、图片、文字材料堆积课堂,课堂知识落实又显得苍白无力。有些教师虽然也对新课程教学进行了大量有益的探索,但结果却不容乐观。更有甚者,采取了与传统教学理念完全决裂的方式接受新课程。其实,新课程不是对传统教学的否定,经常“穿越”到传统教学中汲取营养,会给新课程教学带来有益的启发。
  • 《文化生活》教材指瑕——以第四单元为例
  • 现行《文化生活》教材于2005年3月由人民教育出版社出版。自实验区试行几年以来,因其资料丰富、标题别致、观点新颖、呈现方式独特、主体结构设置合理而深受广大师生的欢迎与好评,较好地凸显了新一轮课程改革的精神要求。但智者千虑必有一失,笔者在使用此教材时也发现一些瑕疵,尤其是第四单元的编写稍显粗糙,比如章节之间结构松散、理论观点文件化、
  • 只要小微调就会大给力——关于调换“必修3”和“必修4”教学顺序的商榷
  • 教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》在关于教材编写的要求中指出:“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生和发展,同时也应有利于教师创造性地进行教学。”依据教材编写的这一原则,教材编写语言要规范,
  • 对政治教材"助学系统"的思考
  • 从现行政治教材(这里的教材取狭义,仅指师生用的“教科书”)的编制来看,政治教材的助学系统大致包括“结构图”“名词点击”“相关链接”“专家点评”等。在教学实践中,上述助学系统对教学的有效开展具有不可替代的作用。但是,目前教材的助学系统是否可以进一步优化,以期更好地反哺教学?这是我在教学过程中产生的一个新的想法,不揣浅陋,对政治教材助学系统的变革作一次“试水”,以求教于诸位方家、同仁。
  • 培养流淌着“道德血液”的经济人
  • 几年来,从毒奶粉到瘦肉精、从地沟油到染色馒头,食品安全问题频频出现,少数生产经营者为追求自身利益最大化,目无法纪、不讲诚信、无视道德。为此,温家宝总理大声疾呼:企业家身上要流有“道德血液”!当代中学生既是深受其害的消费者,将来又会成长为生产者、经营者、管理者、纳税人。
  • 把握探究层次 提升思维品质
  • 探究性学习是一种被广泛采用的情境认知学习活动,它让学生通过在现实的问题情境中去“做”、去“尝试”、去“感觉”、去“体验”、去“反思”,从而形成自己的看法和理解。组织探究性学习活动主要有三个目标:让学生自己进行思考,帮助学生发现知识是如何形成的,促进学生掌握更高层次的思考技能。探究性学习活动过程有五个特点:教师设置探究知识的步骤,
  • 浅谈合作学习中的"组文化"
  • 合作学习兴起于20世纪70年代的美国,受到了许多国家的推崇,被誉为当代“最重要和最成功的教学改革”。这一理论与我国当前的新课程改革要求十分契合,所以在全国不少中小学校,“小组合作学习”模式开展得如火如荼。但是,多数小组合作仅仅注重划分小组、调整座位等形式,
  • 打造阿基米德"支点""撬动"思想政治课堂
  • 推进有效教学,构建高效课堂,“学生成长”成为公认的衡量教学成效的标准。“思想政治有效课堂”意味着课堂中教师与学生关系和谐,学习的内容、方法和评价适于学生的学习,学生能够作为主体参与学习。这必然意味着思想政治教师必须从“学科视野”向“课程视野”转变,从“传递”能力向“创造”能力转变,促发崭新的课堂教学创造。这就需要我们在课堂教学中打造阿基米德支点,撬动思想政治课堂。
  • 思想政治课有效教学策略初探
  • 理论是行动的先导,有效教学理念再好,如果把它束之高阁,不用来指导实践,也没有任何现实意义。笔者在思想政治课教学实践中,高举有效教学旗帜,运用科学、实用、有效的策略,彻底改变教师单方面灌输、学生被动接受学习的现状,充分调动学生的学习积极性与自觉性,
  • 巧教善学--打造快乐政治课堂
  • 快乐教育是使学生能够主动发展的教育。强调学生是学习的主体,教育必须注重开发学生的潜能,提高学生“乐学,会学”的能力,在宽松的课堂氛围中,以愉悦的精神状态获取知识。打造富有激情的政治课堂,需要教师转变传统的教学模式,优化教学设计,
  • 电影艺术的教学应用--《文化生活》谈起
  • 因电影艺术具有思想性、形象性和社会性等特点,而高中学生正处于思想意识的形成期,同时是感性认识占主导时期。教学中,让学生观看富含思想性的电影作品,教师再在课堂上画龙点睛,便能水到渠成地完成教学目标。
  • "导"出来的高效课堂
  • 高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称。顾名思义,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,或是在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
  • 高效课堂需要"精""气""神"
  • 打造高效课堂是高中政治新课程改革的必然要求。实现高效的政治课堂教学必须以课程标准为指导,科学整合相关资源,调动全体学生的积极性、主动性、创造性,多措并举,实现“知识、能力、情感态度和价值观”三维目标。具体而言,高效课堂要有“精…‘气”“神”。
  • 课堂生辉系情境一枝一叶总关情
  • 基于情境创设的探究教学,是新课程改革背景下思想政治教学发展的必然趋势和内在要求。诚然,情境创设在“生本”理念政治教学中实践与探索早已不算新颖,但笔者在探索与践行这种教学模式时,觉得非常有必要重复昨天的故事。正如皮亚杰所说:“教师的工作不是教给学生什么,而是努力构造学生的知识结构,
  • 一点一滴总关情——例谈情感态度价值观的达成
  • 切实提高学生参与现代社会生活的能力,逐步树立中国特色社会主义共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为学生的终身发展奠定思想政治基础。新课程标准的这一根本性质决定着情感态度价值观目标在思想政治教学目标中的核心地位。
  • 注重反思 学会学习--一节难忘的试题讲评课
  • 学习反思是学生对自己的学习活动过程进行审视、分析和拷问的过程,是对在学习活动中产生经验的概括、归纳和转化,并对学习过程与结果的评价,是一种通过提升学习者的自我察觉水平来促进能力和知识提升的途径。然而,
  • 立足学生需要实施有效教学
  • 著名心理学家马斯洛把人的需要归纳为五个层次:生理需要、安全需要、爱与归属的需要、自尊需要、自我实现的需要。政治课教学如何满足学生的学习需要,真正做到让学生主动参与、乐学、爱学、积极实践呢?这就要求我们从学生的安全感需要、被接纳的需要、被重视的需要、被认可的需要等方面进行研究,制定有针对性的教学策略。
  • 政治教学,让生命在场
  • 张文质老师在《教育是慢的艺术》中倡导的“生命化教育”提到了“生命在场”这样一个概念。在《生命化教育的责任与梦想》中,张文质老师又用诗意的话语,发出“开启智慧、润泽生命”的呼唤,他所倡导的“以生命成全每一个健全的生命”的教育理念令多少老师黯然,却又着实使他们感动。回顾从教多年的经历,
  • 一节无法"生成"的课
  • 那天,我刚准备上课,一位瘦弱儒雅、戴着眼镜的男生忽然站起来,发表了一番义正词严的演讲——我最近听说了一些事情,让我相当的气愤和不解。在黑河,某人大代表夜间在街上闲逛时,被一位市民的大型犬咬伤,便对这位市民破口大骂,问她知不知道自己是谁云云。这位市民被他蛮横的态度激怒后转身离开。
  • 主讲人?主持人!--对一节“个人秀”式课堂的反思
  • 陕西省自2007年进入高中新课程改革以来的六年时间里,由于教师受到传统思想和传统教学方法的影响,新课程的教育教学理念在课堂上并没有得到真正的贯彻和落实。而笔者对于新课程改革的一点认识也恰恰始于一节“精彩”的教师“个人秀”课堂。新课程背景下,
  • 高考,痛并快乐着
  • 盼高考,又惧怕高考。作为家长,心里真的很纠结很矛盾。盼高考,是想让高考尽快结束。为了备战高考,女儿起早贪黑,戴着眼镜全力钻研题海。题海泛滥,疲惫的小船苦不堪言。高考一旦结束,疲惫的小船就会变成快乐的小鸟,可以沐浴在明媚的阳光里,
  • 例谈纠错能力的培养途径
  • 所谓纠错能力,是指学生在对错误认知与判断做出理性思考的基础上实现认识水平提升,从而正确论证和探究问题的能力。纠错能力是个体终身学习和发展的必备能力之一,如同生物体消化食物和吸收养分一样,是别人无法替代的。可是,在教学中,很多教师都会发现这样的情况:考试中的错题约70%都是在教学中强调或练习过多次的知识点;
  • 巧用意外,为课堂增值
  • 华东师范大学叶澜教授认为“课堂应是向未知方向‘挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路,而没有激情的行程”。课堂是生成的,充满了生命的活力与精彩。作为课堂主人的学生,他们有思维、有个性,总是在不停地创造意外。正是这些意外,让学生在课堂上有了“试误”的机会、创造的机会。同时,也给了教师一个机遇:恰当运用教学机智,妥善处理这些意外事件,因势利导,为学生服务,实现课堂增值。
  • 制度、体制与机制
  • 高中政治教学过程中,常常遇见“××是我国的基本××制度”“大力推进X×体制改革”“建立健全XX机制”等政治术语。那么,制度、体制与机制三者到底是怎样的关系呢?(一)内涵和外延不同在《现代汉语词典》中,“制度”有两个基本含义,一是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则,二是指社会制度。本文用的是其第二层含义,即指社会制度,
  • 以专业评估引领政治教师专业自我提升
  • 政治教师在教学的过程中常常会遇到各种形式的评估,小至随机的课堂听课,大至省市的政治专业评估、省市的课堂教学专项评估等。面对这些评估,不少教师都感觉压力巨大,自觉不自觉地采取了“回避”“闪躲”的态度。如何更好地迎接这些专业评估,不断促进政治教师的岗位成长和自我提升,
  • 挑战自我展示风采--《政治生活》《文化生活》期末考试专辑
  • 一、本卷共25个小题。(每小题2分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.社会救助体系覆盖城乡,孤儿保障制度普遍建立,高龄老人津(补)贴制度在15个省份全面建立……2011年民政部门紧紧围绕保障和改善民生开展工作,
  • 俄罗斯,超级总统制?——兼与《国家和国际组织常识》编者商榷
  • 人教版选修教材《国家和国际组织常识》在论及“现代国家的管理形式”一节时,提出“从立法机关与行政机关的关系看,现代资本主义国家可以分成四种形式,即议会制国家、总统制国家、半总统制国家和委员会制国家”,并在此基础上就“总统制”和“半总统制”作了如下界定:“在实行总统制的国家,总统担任国家元首和政府首脑。总统不仅是国家的象征和代表,
  • 做"多功能"的政治教师--政治教师价值的再审视
  • 对于我国中学教育所设的各门课程,人们有一个不甚有道理但却根深蒂固又流传甚广的分类,即主科和副科的分法。“主副”二字,足可觉出不同学科在人们心目中地位之悬殊,态度之差别。基于这种认识,不仅社会、家长和学生轻视对相关科目的学习,
  • 趣味教学案例两则
  • 正谋求在创业板上市的福建归真堂药业,日前遭遇了创立以来最大规模的民间反对浪潮。以亚洲动物基金会为代表的动物保护人士从动物保护和药品安全的角度,对归真堂的主要原料提取方式——活熊取胆提出严重质疑,要求证监部门阻止归真堂上市。
  • 教学中的几个心理效应
  • 要想让学生喜欢上你的课,首先就要让学生在心理上获得“安全感”和“认同感”,觉得你是亲切的“自己人”,大家在为一个共同的目标而奋斗。这样学生才能在心理上获得“解放”,在行动上不怕犯错,才会在课堂上无拘无束,尽情发挥。所以说要想获得一节政治课的成功,首先就要营造和谐、轻松而又民主的课堂氛围,
  • [卷首语]
    阅读是一种幸福(周伟静)
    [热点聚焦]
    祖国的好山河寸土不让——坚决捍卫南海黄岩岛主权(贾永祥)
    给力民生,促进社会和谐(杜良一石 徐言军)
    伊朗核问题牵动世界神经(邓太军 曾钊)
    [教育时话]
    思考,还是“棒杀”?(于国柱)
    学校危机管理实践初探——从一起学校意外伤害事故谈起(季成伟)
    学在问中 以问促学(宋景堂)
    [课改平台]
    新课程教学变革需要“六化”(钱五海)
    课堂教学改革中的“去”与“留”(口天奇)
    新课程对传统的“穿越”(王晓玉)
    [话说教材]
    《文化生活》教材指瑕——以第四单元为例(陈国锋)
    只要小微调就会大给力——关于调换“必修3”和“必修4”教学顺序的商榷(赵桂芹)
    对政治教材"助学系统"的思考(马昌飞)
    [德育工程]
    培养流淌着“道德血液”的经济人(胡红绒)
    [教学新视]
    把握探究层次 提升思维品质(张园园)
    浅谈合作学习中的"组文化"(郝从容)
    打造阿基米德"支点""撬动"思想政治课堂(屈军)
    [教学研究]
    思想政治课有效教学策略初探(丁双六)
    巧教善学--打造快乐政治课堂(张丽霞)
    电影艺术的教学应用--《文化生活》谈起(王丽)
    [高效课堂]
    "导"出来的高效课堂(李忠勇)
    高效课堂需要"精""气""神"(程良巨)
    课堂生辉系情境一枝一叶总关情(谷保庆)
    [经典回放]
    一点一滴总关情——例谈情感态度价值观的达成(施艳梅)
    注重反思 学会学习--一节难忘的试题讲评课(吴辉)
    [教海拾贝]
    立足学生需要实施有效教学(黄明柱)
    政治教学,让生命在场(李振 段永)
    [课例点评]
    一节无法"生成"的课(朱建国 李勇斌)
    主讲人?主持人!--对一节“个人秀”式课堂的反思(解琳那)
    [精彩断想]
    高考,痛并快乐着(占树金)
    [教学兵法]
    例谈纠错能力的培养途径(姜在华 蒋红娟)
    巧用意外,为课堂增值(单体清)
    [释疑解惑]
    制度、体制与机制(叶苑松)
    [评价视界]
    以专业评估引领政治教师专业自我提升(田家英)
    [新题速递]
    挑战自我展示风采--《政治生活》《文化生活》期末考试专辑
    [探讨争鸣]
    俄罗斯,超级总统制?——兼与《国家和国际组织常识》编者商榷(孙杰)
    [大家启智]
    做"多功能"的政治教师--政治教师价值的再审视(范纯静)
    [广角镜头]
    趣味教学案例两则(陈勇)
    教学中的几个心理效应(张国强)
    《中学政治教学参考》封面

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