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文献检索:
  • 天地花开——谨以此文献给我所钟爱的《中政参》
  • “当一切外衣褪去之后,教育只剩下两个内核:一个是生命,一个是灵魂。教育的使命就是:让生命完整,让灵魂高尚。”这是《中政参》给我的深刻感悟。
  • 中华儿女志豪迈 神九飞天铸辉煌
  • 2012年6月16日晚,中国神舟九号飞船载着景海鹏、刘旺和刘洋三位航天员在甘肃酒泉卫星发射中心发射升空,于2012年6月29日10时许在内蒙古主着陆场安全着陆,历经13天,其间先后与绕地飞行了将近9个月的“天宫一号”目标飞行器顺利进行了自动交会对接和手控交会对接。
  • 切勿向古人索要GDP
  • 编者按:一片青砖灰瓦、错落有致的仿古建筑群中,一座朱漆重彩的二层小楼飞檐斗拱,雕梁画栋,格外醒目。楼前高悬的匾额上写着三个大字“狮子楼”——看过《水浒传》的人可能都知道,水浒英雄武松曾在这里有过一场恶斗。不过,最近一段时间,与武松相比,
  • 谨防古人故居“大跃进”
  • 中国655个城市正“走向世界”,183个城市要建“国际大都市”,在现代化、国际化道路上,中国城市有着史无前例的热情与气势,其中却也难免有因急于前行而顾此失彼者。争夺“故里”,为发展经济;雷人口号,
  • 无法完成超豪华的“穿越”
  • 历史名城湖北秭归,与有“人间天堂”之美誉的江苏苏州,争夺端午节起源,最终都因“端午习俗”入选“世界非物质文化遗产”,而暂时告一段落。但秭归县又因“屈原故里端午习俗”与荆州有屈原故里之争,
  • 抄袭还是借鉴--又闻抄袭之作成高分作文
  • 记得2010年江苏高考作文中的一篇满分作文《绿色生活》几乎百分之九十拷贝自散文家李汉荣的《购物记》,此事被曝光后在广大读者及中学师生中引发汹汹热议。后经江苏教育考试院有关专家“认证”,该作文系“仿作”而非“抄袭”,遂让这名考生逃过一劫,
  • 校规,首先要合规
  • 近期有几条有关校规的新闻:2012年4月13日,山东一名14岁女孩因不满强制剪发的校规跳楼身亡。该校规定:男生理平头,女生留运动头。对于这个校规,学校坚持认为是他们的优良传统,学生应该遵守。而女孩家长则认为:这种校规压抑人性,不尊重个性,不合理,扼杀孩子的创造力。
  • 投掷气球
  • 班里有位学生小刘,不认真读书学习,却热哀于哗众取宠,华而不实,总是牢骚满腹地埋怨老师不重视她。
  • 三位一体教学设计探略
  • 教学设计是以系统方法和设计观为指导,探索解决教学问题的有效方案,其目的是实现效果好、效益高和富有吸引力的教学,最终促进学生学习和个性的发展。笔者在Et常的教学视导和教学设计评比中发现,不少教师的教学设计过多地关注教学方法和检测习题的新颖性,而忽视目标、
  • 教学目标制定要注意“三性”
  • 教学目标作为教学活动的出发点和落脚点,贯穿于教学活动的始终,是规范教师教学行为的基本要求,教学目标是否落实是衡量课堂好坏的基本依据。新课程改革以来,教师的课程理念、教学观念、教学方法都有了明显的改变和创新,合作探究现象多了,
  • 栏目式教学法刍议
  • 一种教学理念与要求可以转化为多种具体的教学行为模式,关键是要找到其中的最佳模式。栏目式教学法以五个母栏目及下设的若干子栏目,组合成一个完整、有序的课堂教学流程,以新颖的素材、创新的结构、人文的关怀,使课堂成为师生之间交往、互动的舞台。
  • 让《经济生活》更具“生活”味
  • 《经济常识》改为《经济生活》(人教版,下同),我想编者的意图是使学生将来能更好地适应社会现实生活,参与经济生活,并且能够依法谋求自己的幸福生活,维护自身的合法权益。用《课程标准》的话来说,就是“提高在社会生活中参与经济、政治、
  • 《生活与哲学》的增删编排值得商榷
  • 现行人教版《生活与哲学》教材,其功能是:对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。但其以“三贴近”(贴近时代、贴近生活、贴近学生)为由,对马克思主义哲学的基本观点进行随意肢解嫁接,使其理论支离破碎,既严重破坏了马克思主义哲学的完整性、
  • 直面“第三种压力”给新授课加点“料”
  • 学生认为政治课难学,教师反映教得辛苦,师生都很焦虑。问题矛头直指新授课,尤其是高一的新授课。
  • 说题:思想政治课深度教研的聚焦点
  • 追求课堂教学的有效,其方式和途径很多,但从学生的角度出发更有意义。为了学生“有效地学”,教师必须去研究怎样“有效地教”。当前,在思想政治课常态教研的基础上,更有必要关注“教力”与“学力”正向增长的深度教研。
  • 走出倾听误区实现课堂高效
  • 有效的课堂倾听,可以使教师获得真实、鲜活的学情信息,为教学过程诊断、进度调控提供准确依据;可以增强学生表达的自信,促进学生个性的发展;也可以丰富教师的教育体验,增长教师的教学机智,加速专业成长。但在现实中,
  • 《生活与哲学》课堂的“味道”
  • 《生活与哲学》课程的基本性质是对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育,为他们进一步掌握马克思主义哲学理论,形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础;其主题和任务是进行马克思主义哲学基本观点的教育。
  • 怎样上好高中政治第一课?
  • 这里所说的“高中政治第一课”,是指高中政治教师面对高中新生所组织的第一次课堂教学。一般而言,学生对新教师的第一节课往往抱有巨大的希望和特别的兴趣。这为教师抓住学生、吸引学生提供了契机。
  • 终身教育视野下的思想政治课价值分析
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确要求构建体系完备、灵活开放的终身教育体系,搭建终身学习“立交桥”,把终身教育体制建设列为重大项目和改革试点。
  • 循序渐进深入浅出——例谈教学难点问题的突破
  • 我们通常意义上所说的教学难点,是指学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技巧,也就是说新的内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。而这部分内容不仅学生很难听懂学会,而且也会为学生理解以后的新知识和掌握新技能造成困难和障碍。所以教师总要竭力想出各种有效的办法,搭建适当的阶梯突破教学难点。突破难点有很多原则和方法,
  • 经济学名著在《经济生活》中的应用
  • 经济学名著的影响是深刻而久远的。正如经济学家凯恩斯所言:“负实际责任的人尽管认为不太受知识分子的影响,但通常都是某些死去经济学家的奴隶。”今天,当我们提起亚当·斯密、李嘉图、马克思、凯恩斯、哈耶克、舒尔茨等一个个耳熟能详的经济学家的名字时,
  • 现代资本主义国家政体浅探
  • 普通高中课程标准实验教科书思想政治选修3《国家和国际组织常识》专题一“各具特色的国家和国际组织”第二讲“现代国家的管理形式”对现代资本主义国家的政权组织形式进行了简要的分类解析;专题二“君主立宪制和民主共和制:以英国和法国为例”、专题三“联邦制、两党制、三权分立:
  • 老师,课堂教学请尊重学生--兼说李成斌教研员的点评技巧
  • 全县教学大比武在我校举行,我们和县教研员李成斌老师坐在一男生旁边听课。该男生也许看到李老师是教育局来的,课堂表现很活跃,老师每次要求学生举手发言,话音一落他就举起了手,然而每次老师都没有叫他。随着老师提问的延续,他的举手越来越缓慢,
  • “问题解决法”运用刍议
  • “问题解决法”顾名思义就是借助“问题”,通过和学生一起解决问题来完成知识的学习。以“问题”为课堂的中心,首先由教师设置“问题”引发学生的思考;接着由学生通过思考、讨论、归纳,得出自己的观点,或是生成新的问题;最后由师生互动探讨总结出结论,形成稳定的政治观念和思想方法。那么,
  • “以生为本”理念的课堂呈现--两例导入与结尾的对比与反思
  • 高中新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”,其内涵十分丰富,而带给我深刻思考并一直影响我教学实践的是这么一句话:教学的有效价值追求要立足于学生全面发展。现将“和平与发展:
  • 相荡而生涟漪相击始发灵光--“对话式”教学实施与反思
  • 对话——政治课堂生成的“催化剂”。正如巴西教育家保罗·弗莱雷所说:“没有对话,就没有交流;没有了交流,也就没有真正的教育。”在新课程改革大潮中应运而生的新型政治课堂,也不应该是教师一厢情愿的“独自”,而是生生、师生和自我之间自然而然的智慧“对话”。“水尝无华,相荡而生涟漪;石本无火,
  • 菜市场里的对话--“多变的价格”教学情境设计
  • 情境一:酷暑难当,王阿姨决定到菜市场买个西瓜解解渴。王阿姨:咦,现在的西瓜这么便宜啊!才一块钱一斤,前段时间还两块呢,我刚才看了那边的大白菜都要两块五呢。
  • 例析2012年高考政治《经济生活》试题的命题特点
  • 综观全国各地的新课程高考政治试题,对《经济生活》模块的考查都是围绕科学发展观这一主题来设置,以《考试大纲》为依据,注重对基础知识和教材内容的落实,紧密联系社会生活,彰显学科价值,符合新课改理念,有利于高校人才的选拔,
  • 贯彻新课程理念的积极探索--2012年高考全国新课标文综卷政治试题评析
  • 2012年高考,使用全国新课标文综卷的省份达到14个,全国新课标文综卷在全国的影响越来越大。准确把握其命题理念,对促进教与考的和谐共振意义重大。
  • 细品味稳中求变不乏新意 深领悟整体把握收放自如——2012年高考文综全国卷政治试题赏析与启示
  • 每一套高考试题都值得我们反复品味,正是因为我们的认真品味,方能咀嚼出高考试题的“高品位”。也正因为有了这种潜心的品味,才能让我们深刻领悟“高品位”传递给我们的信息和启示。
  • 剖析命题特点探究复习方法提高复习效率--2012年浙江高考文综政治试卷评析
  • 2012年高考浙江文综政治试卷,结构简约,形式活泼,既保持了相对稳定,又做到了稳中有变。试题着眼学科基础,突出能力考查,注重价值引领,体现新课改理念,对今后的中学思想政治课教学及2013年高考备考复习具有导向引领作用。
  • 磨稿经历 难忘回忆
  • 《中政参》2006年第5~6合期,刊登了笔者的《用教学提升生命质量》一文。这篇文章四次改动,印象颇深。此次磨稿经历,也使我获益匪浅,感慨良多。
  • 半篇文章的故事
  • 那是2006年金秋的一天。阳光挺好。门卫师傅送来了《思想政治课教学~2006年第9期的杂志。我习惯性地翻开了目录,“课堂讨论见功夫”几个字立即抓住了我的视线:好眼熟啊!当然,更令人心跳的还是紧跟其后的三个字——王国芳。
  • 青春有你 一路阳光
  • 如果你是一首歌,那就是《最美》,因为“你,在我心中是最美”;如果你是一首诗,那《你是人间的四月天》,因为“百花的冠冕你戴着”;
  • 教为主导学为主体
  • “教”与“学”是学校教育教学的永恒主题,故而总是人们关注的焦点。长期以来,在“教”与“学”的关系上,一直存在两种根本对立的观点:“教师中心论”与“学生中心论”。然而,不知何时,“教为主导、学为主体”成为调和上述两种对立观点的新提法成为教师的口头禅,
  • 提升课堂教学素养推动教师专业成长
  • 教师素养是一个动态发展的概念,是“教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。随着我国新一轮基础教育改革和中学思想政治课程改革的深入推进,聚焦课堂改革,提升教师素养成为学校教育改革共同关注的核心话题。
  • 恋恋台湾情文化中国心--温家宝总理十年记者会涉台答问中的传统文化赏析
  • 无论国内还是国外,在许多场合,温家宝总理都喜爱引用诗词名句来回答相关提问,可谓言简而意赅,英国的《泰晤士报》更是强调说:“温家宝是继毛泽东之后,唯一能在公开场合展现对中国古代文学精深造诣的中国领导人。”温总理每年答问所引用的诗词典故,往往成为大众关注的热点话题。
  • 经典故事启示录
  • 近日,读到几则经典故事,细细品味,其中蕴涵的朴素道理,对我们深化新课程改革,推进素质教育,促进教师自身专业发展会有一定的启迪。
  • [卷首语]
    天地花开——谨以此文献给我所钟爱的《中政参》(陈小鹏)
    [时事纵横]
    中华儿女志豪迈 神九飞天铸辉煌(贾永祥[1,2])
    切勿向古人索要GDP(曹莉)
    谨防古人故居“大跃进”(程宏)
    无法完成超豪华的“穿越”(赵霞)
    抄袭还是借鉴--又闻抄袭之作成高分作文(王淦生)
    校规,首先要合规(朱小闯)
    投掷气球(杜忠书)
    [课改天地]
    三位一体教学设计探略(程廷伟)
    教学目标制定要注意“三性”(吴勇斌)
    栏目式教学法刍议(沈波)
    让《经济生活》更具“生活”味(王作良)
    《生活与哲学》的增删编排值得商榷(王学朝)
    [学科教学]
    直面“第三种压力”给新授课加点“料”(王颖)
    说题:思想政治课深度教研的聚焦点(张国英 贡和法)
    走出倾听误区实现课堂高效(张安勤)
    《生活与哲学》课堂的“味道”(陈学忠)
    怎样上好高中政治第一课?(洪敏)
    终身教育视野下的思想政治课价值分析(陈开和)
    循序渐进深入浅出——例谈教学难点问题的突破(李蔓莉)
    经济学名著在《经济生活》中的应用(徐明)
    现代资本主义国家政体浅探(杨学文 宋承惠 李宏伟)
    老师,课堂教学请尊重学生--兼说李成斌教研员的点评技巧(段人华 李雨珍)
    “问题解决法”运用刍议(保小峰)
    “以生为本”理念的课堂呈现--两例导入与结尾的对比与反思(李斌 段永仙)
    相荡而生涟漪相击始发灵光--“对话式”教学实施与反思(金银姬)
    菜市场里的对话--“多变的价格”教学情境设计(齐贵霞)
    [考试评价]
    例析2012年高考政治《经济生活》试题的命题特点(沈洪满)
    贯彻新课程理念的积极探索--2012年高考全国新课标文综卷政治试题评析(丁祥云)
    细品味稳中求变不乏新意 深领悟整体把握收放自如——2012年高考文综全国卷政治试题赏析与启示(吴明哲)
    剖析命题特点探究复习方法提高复习效率--2012年浙江高考文综政治试卷评析(张家如)
    [教师成长]
    磨稿经历 难忘回忆(李景华)
    半篇文章的故事(王国芳)
    青春有你 一路阳光(王振华)
    教为主导学为主体(胡兴松)
    提升课堂教学素养推动教师专业成长(胡勤涌 贺玲)
    恋恋台湾情文化中国心--温家宝总理十年记者会涉台答问中的传统文化赏析(张颖)
    经典故事启示录(姜正伟[1] 王瑞霞[2])
    《中学政治教学参考》封面

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