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  • 试论行政公文中的人文关怀
  • 行政公文,指的是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的文书。行政公文代表着国家各级行政机关的行政意图,由国家的法律、法规、制度等强制力保证着它的贯彻和实施,是依法行政和进行公务活动的重要工具。行政公文在民间往往被人们称为“红头文件”,这个称呼除了形象地指出了行政公文发文机关标识的特点,恐怕更多地表达了人们对行政公文的敬畏之情。因为行政公文往往能给人以庄重、严谨、规范、强制性、权威性、程式化、刚性、不容侵犯等感觉。
  • 撰写工作汇报材料要坚持“三结合”
  • 在实际工作中,下级公务人员经常要向上级领导汇报工作。例如,每年年终要汇报,有时半年或一个季度也要做阶段性汇报;领导下来凋研时要汇报,有时参加上级的会议也要汇报;领导叫你汇报时你必须汇报,有时为求得领导的支持还要主动汇报。
  • 论行政应用文的伦理道德困扰与法律约束
  • 随着社会主义市场经济以不可抗拒的魅力潜入我国社会生活的每一个层面,为社会主义市场经济有效、有序发展提供服务的应用文,亦在社会生活的每一个层面、每一个领域获得了长足的发展,其运用频率之高,使用范围之广,是有史以来从未有过的。可以明确地说,应用文已成为政治生活、经济生活、社会生活中须臾不可离开的“必需品”。然而,令人遗憾的是,市场经济为应用文普及开辟了新的生存和发展空间的同时,也给应用文本身带来了一系列的伦理道德困扰,尤其是行政应用文的问题更加突出。
  • 论写作学科的消解与重构
  • 2002年,南开大学在一级学科“中国语言文学”下,争取了“文艺评论与创作”学科,将原属于传统写作学科的小说、诗歌、散文等文学创作部分一刀切到自己帐下,以突出理论与实践的密切结合,这代表着传统写作学科开始走向消解。时至今天,这种倾向越来越明显:南京大学、南京师范大学、苏州大学的影视戏剧文学学科,复旦大学、山东大学与华中师大的中国民间文学学科,苏州大学的通俗文学学科等的设立,加剧了这种倾向,因为这些学科内容中均含有相关文种的创作理论与方法。另外,很多大学陆续停开写作课,写作教师转行严重,写作科研日益下滑,写作教学成效日微……这些现象提出了一个严峻的问题:写作学科走向何方?——这已经不是单纯的学科改革探讨,而是涉及到了其本身存在的必要性。
  • 实用写作模式论
  • 实用写作的模式是实用文章内容要素的各种组合模式及写作行为模式,它包括篇式、体式及写作程式。篇式包括组成篇章的要件及篇章模式,体式是构成文体特征的文章内在要素的组成模式,程式则是写作程序及文章结构的模式。根据实用文章的社会功能,经典的现代实用写作理论将构成实用文章内容的基本要素,概括为“事、据、释、析、断、法、形”七个方面.
  • 丰富 立体 感性化:信息时代应用文体标题趋势初探
  • 我们正在进入一个信息化的网络文化时代。它影响着社会生活的每一层面,深刻地改变了人类的思维模式、行为规范、价值观念、审美取向。“时运交移,质文代变”,作为“用来解决和处理生产、学习、工作、生活中的实际事物和问题、有直接应用价值、有约定俗成表达要求,行文简约的文体”——应用文,也正在受到信息时代的严峻挑战。标题作为应用文信息最集中的反映之所在,自然被赋予了更新的要求,产生了一系列变化。
  • 论公文写作中的冷抒情
  • 公文即公务文书,是用来传递和交流信息的工具,是国家机关、社会团体、企事业单位在处理公务时所使用的一种具有特定格式的书面材料。公文有广义狭义之分,广义的公文既包括法定的红头文件,也包括一般机关事务文书。
  • 怎样给公文标注主题词
  • 主题词又叫关键词。它是指公文中代表其内容特征的、最能说明问题的、起关键作用的词。主题词是办公现代化的产物,它主要供制作公文索引和电子计算机检索之用。《中国共产党机关公文处理条例》第八条和《国家行政机关公文处理办法》第十条第十二项都明确指出,上报的公文,应按照上级要求和公文主题词表的规定标注主题词。因此,任何单位在上报公文时,除了参照自身的公文主题词表外,更要按照上级机关的主题词表来进行标注;如是下发公文,还得使用自身的主题词表。
  • 为人处世箴言
  • 刍议计划的措施与步骤
  • 党政机关、社会团体、企事业单位为了完成今后一定时期的工作、生产、学习任务,根据党和国家的方针、政策以及上级的有关指示、规定,结合本单位或个人的具体情况,提出目标要求,制定相应的措施和步骤,把这些内容写成书面文字材料,就是计划。计划一直被广泛地应用于各行各业,受到普遍重视。人们常说,先有计划,后有总结。可见计划是工作进程中不可缺少的重要环节。计划年年写、时时写,但我们看到的真正符合要求的计划却并不多。这说明写出一篇好的计划并非易事。而计划写作所存在的诸多问题中,当属措施与步骤部分的问题居多,最具普遍性。主要有以下三点。
  • 文房四宝找到大本营
  • 声音
  • 作文教学的人文性,你重视了吗?
  • 孩子自有孩子的逻辑,这逻辑比成人们的逻辑要精彩得多。
  • 现代经济应用文发展趋势的对策研究
  • 现代经济应用文是“应”现代经济活动的公务与私务的“用”而产生的。现代经济的“用”不同以往任何时代经济的“用”。现代经济活动的声势之浩大,范围之广泛,成绩之显著,影响之深远,是我国前所未有的。这对为“应”这前所未有的“用”的现代经济应用文,无疑是一个极大的挑战。为了更好应用于现代经济,现代经济应用文的唯一出路就是随着经济活动的发展变化而发展变化。而在发展变化中,它和其他事物一样,不可能“春风得意马蹄疾”,也不可能“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。它必须要经过一个痛苦的蜕变过程,才能更好地为现代经济服务,这是现代经济应用文总的发展趋势。为了研究这种发展趋势的对策,该文从四个方面进行论述,以就教于同行。
  • 如何答好司法考试中的论述题
  • 从2003年第二届司法考试开始,第四卷增加了一道占30分的论述题。此试题的主要目的是通过要求考生对现实问题运用法学知识作出评论,重点检测考生的综合分析能力、文字表达能力及其逻辑思维能力和法学基本理论素养。这道题的出现,对于测试一个考生从事司法工作必须具备的、短期内又不易于大幅度提高的综合能力,克服司法考试存在的重视对考生单项能力考察的弊端,具有重要的意义,标志着司法考试更重视了解应试者长期以来形成的内在的真实素质和能力。由于该题有诱人的分值,许多考生在这道题上花了不少功夫,但效果却不是太好,据有关部门公布的数据,达到12分以上的只有6%。随着2004年试卷分值的增加,论述题的分数还有可能增加。许多考生法律知识已经掌握得相当好,但在如何应对论述题上,却仍然觉得没有头绪。笔者拟根据2003年论述题的要求,对如何答好论述题作一些探讨。
  • 战前宣传鼓动写作应注意的几个问题
  • 现场宣传鼓动,是部队作战前动员的一项非常重要的工作,是指挥员激励广大将士冲锋陷阵、克敌制胜的一个重要法宝。新形势下,部队作战是在全方位的背景下进行,战前宣传鼓动工作有很多不同于平时军事训练的地方。战时,要求宣传鼓动者密切关注战场动向,以变制变,在变幻莫测、极其复杂的战场上加强预见性,掌握战前宣传鼓动规律。怎样使宣传鼓动工作在纷繁复杂的条件下展开,并使之发挥出最大的效益呢?本文针对战前宣传鼓动的材料收集与写作中应注意的几个问题,提出一些粗浅的看法。
  • 论新闻传播者的现代意识
  • 新闻传播是人类的思想、文化、观念、事件、情志等各方面的信息通过大众媒体进行传播交流的一种方式。在当前新闻传播国际化、数字化日益加强和中国市场经济处于转型阶段的特殊环境下,我国的新闻传播业到了一个求变革、求发展的关键时刻:一方面要保证传媒业的稳定发展;一方面要不停地通过变革求得未来的竞争与发展优势。为此,我们要加强对新闻传播者的现代观念、现代意识的研究。作为~个新闻传播者,要积极投身到现实生活中去采撷大量的信息,既要注意报道的求实性,也要考虑接受主体即受众的接受心理;既要有正确的导向意识,更需要有强烈的竞争意识。那么,新闻传播者主要应当具有哪些现代意识呢?我认为主要应该具有以下几种意识:信息意识、求实意识、导向意识、竞争意识、审美意识、受众意识、监督意识、预测意识等。本文着重论析前四种意识,后四种意识下一步再继续探讨。
  • 广告词十则点评
  • 广告词,也称广告文案或广告文稿,是指广告作品中用以表达广告主题和创意的文字,它是广告的核心。以广告词正文的表达方法与表现技巧为标准进行分类与划分,我们可把广告词分为叙述体、描写体、议论体、抒情体、说明体、格式体、问答体、幽默体、诗歌体十类。
  • 谈大合唱串联词的写作
  • 大合唱是一种大型的、群体性的文艺演出活动,庄严、隆重。每逢国庆节、“七·一”党的生日、纪念“一二·九”运动等时候,学校、党政机关、企事业单位等经常组织大合唱比赛,用整齐洪亮的歌声表达对党、对祖国和人民的热爱。
  • 形似而神不似——求职书与辞职书之比较
  • 随着社会改革的不断深化和人才竞争的日趋激烈,求职书与辞职书的使用范围不断扩大,因此,认识一下两者的关系与区别,深入探讨其文体特征及其写作规律与方法,还是有一定价值的。
  • 例谈演讲稿的写作技巧
  • 演讲稿就是为了演讲而事先写成的文稿,一般而言,一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。因此,我们在演讲之前,要着力从以下几个方面写好演讲稿。
  • 再谈应用写作教师的自身实践与研究
  • 因为以前我曾撰文谈过有关写作教师自身的实践与研究的问题,现在重提这一话题,自然是“再谈”。虽然所谈的并不是一个很新颖的问题,但却是应用写作中不可回避而又时谈时新的话题;经过一段时间的教学与研究,对这个问题有了不同角度与深度的看法与见解,我自己有这方面的切身经验与教训,恐怕不少写作和应用写作教师也会有相同的体会与感受。因此,我至今仍然固执地认为并强调,写作与应用写作教师(特别是后者)自身的实践问题,不仅是一个很现实的问题(教师本身素养的提高),同时也是一个较为理性的问题。因为写作理论本身就是实践与理论相结合、动手能力与理论思维相结合的产物,它的知识与理论较多、较直接地来源于实践,又反馈、服务于实践;更何况应用写作之“应用”特点——“应”用而写,写而为“用”;学生与教师,谁都离不开“用”,即离不开实践。不然,在教学中就会相互空对空,或都只是照本宣科,难以取得应有的教学效果,更难以与时俱进、创新发展。
  • 落实学生主体地位 探究作文评改方式——“互动式作文评改”方式的探究与实践
  • 主体教育思想指出,学生是学习的主体,老师只能是学生学习的辅导者、组织者。主体者的地位靠老师去确定,主体者的潜力靠老师去挖掘,主体者的精神靠老师去弘扬。作文教学中怎样才能充分体现主体教育的思想,尤其是作文评改中怎样才能真正做到:尊重而不是剥夺学生的主体地位,挖掘而不是无视学生的主体潜力,弘扬而不是扼杀学生的主体精神?这不仅关系到教育观念、教育方法的改革成功与否,而且关系到培养的是否是独立自强、和谐发展的人才的问题。作文教学一般分为“指导——习作——批改”三个环节,其中,批改作为收尾性工作,在整个作文教学中起着不可忽视的作用。以前,语文老师经常面对的尴尬是:辛辛苦苦批改的作文,学生只关注分数——作文的结果,对于产生结果的原因并不关心。学生最烦修改作文,也不知从何修改,最多改改病句、错字什么的。尽管老师全力承包,其结果是心劳体衰,苦不堪言,收效甚微。按主体教育的思想,这实在是对主体地位的剥夺,对主体精神的扼杀。作文教学大纲指出:学生要会修改自己的作文。因此,把作文评改的权利退还给学生,不但符合教学大纲、课程标准的要求,更体现与落实了主体教育的思想。那么怎样才能让学生既会吃“鱼”,也会事“渔”,可自己修改作文,进而提高作文能力?我认为“互动式作文评改”是一种切实可行的方法。
  • 规范性公文的结构形式及语言要求——规范性公文写作系列谈之四(上)
  • 上一讲我们介绍了规范性公文内容构成及其写法,这一讲我们讲述规范性公文的结构形式、写法及语言要求。
  • 话说新闻用事实说话
  • 新闻报道与一般文章或其他应用文体的突出区别在于,新闻必须用事实来说话。新闻在表达上的这一特定要求,使得本来适用于一般写作的“用事实说话”的表达方法,在它则成为特有的基本表达原则和方法,以至于要讲新闻写作,就不得不重点来讲新闻何以要用事实说话以及怎样用事实说话的问题。
  • 评改一则海报
  • “申论写作”背景材料的审读策略
  • 申论写作背景材料,是申论写作中特定的“审读对象”和“写作依据”,在形式表现上与一般意义的“阅读对象”没有异样,提供的都是一种社会信息、间接信息和外化信息,信息内容基本是模拟公务员日常工作中所能接触到的各种材料,但在内容多少、意义深浅的设置上与一般的“阅读对象”是有差异的。申论背景材料是专门针对应试者写作水平与写作能力的测试制作而成,涵盖政治、经济、法律、文化和教育等社会性较强的问题,材料线索不清晰、层次没条理、排序不规则,既像一堆“杂乱无章”的“信息毛坯”,又像一堆待加工的“半成品原材料”。申论写作就是依据规定的测试要求,对写作背景材料进行审读、理解、分析和把握等加工处理,以确定背景材料中所反映的内容、观点和问题,从而展开进一步的阐述和深入性论证。可见,审读背景材料是进行申论写作的关键,而如何审读背景材料则是关键的切入口。本文试就申论写作背景材料的审读策略做一初步探讨。
  • 正确选用文种旨在力求实效——评析一篇基层单位的指示性通知
  • 不同的文种有不同的写作要求,这是因为不同的文种有不同的作用。同一公文文种虽然有共性的写作要求,但各篇公文会表现出不同的形态,这是因为它们所针对的具体情况不同,所要解决的具体问题不同。因此,写作公文首先要考虑的是它应产生的作用,在行文对象已定的情况下,选用什么文种、采用什么写法,都应据此确定,而不应抛开这个根本去选择文种,去考虑某文种的写作要求。这篇例文的优点就在于它处处体现力求解决实际问题的基本原则,因而也就符合该文体的具体写作要求。
  • 用“五型五力”刷新“地税蓝”——一位基层税官的工作回顾总结
  • 这是我写在笔记本上的一段心里话。其实,我心头的这只新“五味瓶”里也没有什么新鲜货,只不过是作为一个县市地税局领头人在长期工作中悟出的“五型、五力”而已。
  • 周恩来总理在田中首相举行的答谢宴会上的祝酒词
  • 试论在线写作的特质
  • 在线,其含义是指电脑已经连接到了因特网上并保持着这一连接。在线写作是一种特殊的写作形态,是在电脑接入因特网的状态下使用电脑进行的写作行为。在中国发展因特网的早期,由于上网费用较贵、上网时速较慢,所以在线写作的情况不太多,许多人往往是先在电脑上写好,再连入网络发表。但是,随着互联网的发展,宽带的日益普及,上网条件有了很大的改善。在这种情况下,在线写作正在成为网络写作的主流。
  • 谈写作中的“人格意识”
  • 在写作主体心理结构的内部矛盾中起决定性作用的,是能将诸多因素统一起来的人格意识。所谓人格意识是指人之所以能作为权利、义务主体的资格的观念(从伦理学上讲叫做人格意识,从政治学上讲叫作人的立场、观点,从哲学上讲叫作人的世界观)。人格,是个抽象程度高于个性,普遍意义大于个性的概念。每个人都有人格和个性,但各人的个性互有差异,而对人格(做人的资格)的要求则应是相同的。正是人格意识将写作主体心理的诸多复杂因素统一为一种主导倾向,并以此倾向对客观复杂信息进行选择、排除、同化、顺应。
  • 试论行政公文中的人文关怀(张志强)
    撰写工作汇报材料要坚持“三结合”(樊鸿武)
    [写作理论建设]
    论行政应用文的伦理道德困扰与法律约束(洪威雷 王咏)
    论写作学科的消解与重构
    实用写作模式论(程民)
    丰富 立体 感性化:信息时代应用文体标题趋势初探(甄立)
    [公务应用文写作]
    论公文写作中的冷抒情(裴仁君)
    怎样给公文标注主题词(江有志)
    为人处世箴言(郭村荣 小杨)
    刍议计划的措施与步骤(姜艳秋)
    [应用写作大视野]
    文房四宝找到大本营
    声音(水丰)
    作文教学的人文性,你重视了吗?(亭子)
    [行业应用文写作]
    现代经济应用文发展趋势的对策研究(胡胜强)
    如何答好司法考试中的论述题(李博微)
    战前宣传鼓动写作应注意的几个问题(杜华清)
    论新闻传播者的现代意识(董小玉)
    广告词十则点评(王一力)
    [日常应用文写作]
    谈大合唱串联词的写作(祝世娜)
    形似而神不似——求职书与辞职书之比较(韩大伟)
    例谈演讲稿的写作技巧(张涛)
    [写作教学研究]
    再谈应用写作教师的自身实践与研究(朱希祥)
    落实学生主体地位 探究作文评改方式——“互动式作文评改”方式的探究与实践(冯银江)
    [应用写作大学校]
    规范性公文的结构形式及语言要求——规范性公文写作系列谈之四(上)
    话说新闻用事实说话(荣乐娟)
    评改一则海报(金常德)
    “申论写作”背景材料的审读策略(张鸣)
    [应用写作大观园]
    正确选用文种旨在力求实效——评析一篇基层单位的指示性通知(倪任俺)
    用“五型五力”刷新“地税蓝”——一位基层税官的工作回顾总结(郑日金)
    周恩来总理在田中首相举行的答谢宴会上的祝酒词(寿廷)
    试论在线写作的特质(陈罡)
    谈写作中的“人格意识”(林可夫 水丰)
    《应用写作》封面
      2010年
    • 01

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