设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 高考数学考场考试策略建议 免费阅读 下载全文
  • 高考数学要取得好成绩,首先要有扎实的基础知识,熟练的基本技能和在长年累月的刻苦钻研中培养起来的数学能力。其次要有低档题不丢分,中档题少丢分,高档题拿点分的整体解题目标。再次取决于临场的发挥。下面笔者结合数学学科的特点和高考数学的评分标准从9个方面谈谈高考数学的应试技巧。
  • 函数与方程的思想方法 免费阅读 下载全文
  • 函数关系是指某个变化过程中两个变量具有某种对应关系。方程是由已知量和未知量构成的矛盾的统一体,它是从已知探索未知的桥梁。从分析问题的数量关系人手,抓住函数关系或等量关系运用数学语言将函数或等量关系转化为函数式或方程与未知量的限制条件,再通过利用函数的性质或方程理论使问题获得解决的思想方法,就称为函数与方程的思想。
  • 殊途同归——注重数学高考中的转化与化归思想 免费阅读 下载全文
  • 数学问题的解答实质是从条件到结论的转化,把复杂问题转变为简单问题来解决,它是处理数学问题的一种最基本思想。从化归的角度来看,我们在解决数学问题所采用的各种数学思想方法,实质上都是数学模式之间化归的一种手段,数形结合思想体现了数与形的相互转化;函数与方程思想体现了函数、方程、不等式间的相互转化;分类讨论思想体现了局部与整体的相互转化。
  • 运用整体思想解题的若干方法 免费阅读 下载全文
  • 整体思想就是指解题时把解题过程或目标当作一个整体来考虑,通过直接研究问题的整体形式、整体要素,寻找解题途径,从而避免局部细节中一时难以弄清的数量关系的纠缠,以提高解题效率。整体思想是一种重要的数学思想,它是数学解题中的一种重要策略,是提高解题效率的有效途径。下面举例说明运用整体思想解题的几种常用思考方法。
  • 分类讨论思想方法 免费阅读 下载全文
  • 依据数学研究对象本质属性的相同点和差异点,将数学对象分为不同种类的数学思想叫做分类的思想。“物以类聚,人以群分”。将事物进行分类,然后对划分的每一类分别进行研究和求解的方法叫做分类讨论的方法。分类讨论是一种逻辑方法,是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解题策略,它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。
  • 待定系数法 免费阅读 下载全文
  • 1.知识要点概述 在解数学问题时,若先判断所求的结果具有某种确定的形式,其中含有某些待定的系数,而后根据题设条件列出关于待定系数的等式,最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系,从而解答数学问题,这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一,其实质是方程思想,就是把具有某种确定形式的数学问题,通过引入一些待定的系数,转化为两个多项式恒等或方程组的条件来解决的方法,体现的是“恒等变形”和“形变而值不变”的解题功能。
  • 分析及综合法 免费阅读 下载全文
  • 在研究数学问题时,把整体分解为各个部分,认识各部分在整体中的地位和作用;或从结论追溯到结论成立的条件的思维过程,称为分析的思想方法。在数学命题的证明过程中,表现为分析法,也称倒推法,是由果溯因的证明方法。
  • 反证法 免费阅读 下载全文
  • 1.反证法是一种间接的证题方法。即:先作出命题结论反面成立的假设,然后从这个假设出发,推导出一个矛盾的结果,从而肯定命题结论正确的方法叫做反证法。
  • 快速高效解答高考数学选择题的思维策略 免费阅读 下载全文
  • 选择题是高考数学的重要题型,它在每年的高考卷中约占总分的40%,所以选择题解答的好坏(包括准确率和速度)直接决定高考的成败。
  • 解填空题 免费阅读 下载全文
  • 高考题的命制对于填空题来说,涉及的知识点较多,几乎可以渗透到高中数学的每个章节,而且历年来就把填空题当作创新改革题型的“试验田”。2004年高考填空题中,除上海卷12道共48分,北京卷6道30分,其他省份都是4题共16分。但近年高考对填空题的量及分值有增无减的趋势。
  • 综合性试题题型分类与解法探讨 免费阅读 下载全文
  • 综合性试题在高考试题中常以解答题出现,以考查综合创新能力为主,着重考查严格的逻辑推理和抽象思维能力,注意数学知识的纵横联系,注意数学思想方法的综合运用等。掌握综合试题的解题方法与技巧是取得理想成绩的前提与关键。
  • 2005年高考新知识型创新题剖析 免费阅读 下载全文
  • 纵览2005年全国各地高考数学试卷,众多高考创新题无论是形式,还是内容,都给人耳目一新之感。
  • 如何解应用性问题 免费阅读 下载全文
  • 所谓数学应用题是指利用数学知识解决一些其他领域中的问题。数学的高度抽象性决定了数学应用的广泛性,因而应用题的非数学背景是多种多样的。解应用题往往需要在陌生的情景中去理解、分析给出的有关问题,并舍弃与数学无关的非本质因素,通过抽象转化成相应的数学问题,对许多学生来说,从抽象到具体的转化并不比从具体到抽象遇到的困难少。
  • 减少解析几何计算量 提高解题速度 免费阅读 下载全文
  • 解析几何综合运用能力题是历来高考热点题型。它的条件多、知识点多、设问多。它的求解特点是以代数方法解决几何问题。由于求解思路清晰,这类问题容易形成“入手容易”,又由于运算量大。不仅影响解题速度。也极易出错。因此又易形成“答对困难”的情景。所以在解题中,尽量减少运算量,则成为迅速、准确解题的关键。
  • 2006年高考数学模拟试题 免费阅读 下载全文
  • 【命题报告】 本套试题在命制过程中详细地研究了《考试大纲》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求和近几年的高考试题。二是既尽量涵盖高中数学整体知识又突出重点,突现复习效果。三是过去几年高考中对各章知识的考查进行了详细的统计,在此基础上确定了命题的范围与知识点的分布情况,突出了对新增内容的考查和对学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力、综合运用数学知识的能力的考查。试题中对2006年高考可能出现的主干知识
  • 2006《数学教学通讯·高考数学》(3)解答与提示 免费阅读 下载全文
  • 函数与方程的思想方法 1.此问题由于常见的思维定势。易把它看成关于x的不等式进行分类讨论。然而,若变换一个角度以m为主元。记f(m)-(x^2-1)m-(2x-1)。则问题转化为求一次函数(或常数函数)f(m)的值在区间[-2,2]内恒负时参数x应该满足的条件。要使f(m)<0,只要使{f(-2)<0, f(2)<0,即{-2(x^2-1)-(2x-1)<0, 2(x^2-1)-(2x-1)<0,从而解得x∈((√7-1)/2,(√3+1)/2)。
  • 《数学教学通讯:高考数学》封面

    主管单位:重庆市科学技术协会 西南大学

    主办单位:重庆市数学学会 西南师范大学数学与财经学院

    主  编:陈贵云

    地  址:渝北区高新圆财富大道c区2栋1-7号课堂内外杂志社

    邮政编码:401121

    电  话:023-68252193

    国际标准刊号:issn 1001-8875

    国内统一刊号:cn 50-1064/g4

    邮发代号:78-125

    单  价:5.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2