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文献检索:
  • 引导:教师不能放弃的职责 免费阅读 收费下载
  • 最近听了许多课,也看了一些发表的课例和文章,亦喜亦忧。喜的是在新课程理念的引领下,阅读教学正逐渐从以考试为轴心、以传授“标准”答案为目的的封闭圈中走出来,实行教学民主,鼓励学生各抒己见;忧的是在“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的口号下,“尊重学生的独特体验”被极端化,文学作品的教学似乎正滑向一个混沌的“糊涂圈”。读了《语文建设》2004年第1期陆精康老师《评选(项链)“最佳结尾”》和卢肖莉老师《灵魂为什么是紫色的》两文(以下简称《评选》和《灵魂》),这种感受尤为强烈。
  • 新课程理念下高中数学作业讲评的教学实践探索 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道,而作业是教学的重要环节、知识落实的重要途径、学生能力和良好品质培养的重要载体,因此作业讲评也应该体现新课程理念。
  • 探趣求法 乐学善学——学习“三老”教育思想,提高语文教学效率的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 提高语文教学效率,用吕叔湘先生的话说,就是“用较少的时间取得较好的成绩”。要达到这样的效果,除了要培养学生学习语文的兴趣外,还要引导学生掌握一些正确的学法。探趣是为了学生乐学,求法是为了使学生善学。叶圣陶先生说:“唯有特别注重方法,才会收到事半功倍的效果。”
  • 如何培养学生的创造性写作思维 免费阅读 收费下载
  • 中学生是思维灵动活跃的创作主体,作文教学应该培养学生的创造性写作思维,具体而言,就是要培养学生求新、求异和求活的思维能力。当然,就写作而言,学生的写作兴趣和创作热情是他们形成这些思维能力的基础。
  • 论调控语文课堂教学节奏的途径 免费阅读 收费下载
  • “节奏”一词,作为一个音乐术语,指的是“音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。”稍微有一点音乐鉴赏经验的人都有这样的感觉:一首曲子,一味低沉平缓,会使人听了神情疲沓;反之,一味高昂激越,也无美感可言。只有高低相间,跌宕起伏,张弛有致,才能使人充分享受有节奏的音乐带给人的无穷艺术美感。
  • 化学课堂教学中问题情境的创设途径 免费阅读 收费下载
  • 创设丰富的问题教学情境可以有效地提高学生的学习兴趣,激发他们的学习动机,从而极大地提高课堂教学的效率。本文从联系实际、设计探究性化学实验以及利用化学史料三个方面来阐述创设问题情境的方法。
  • 质疑:培养学生思维能力的有效方法 免费阅读 收费下载
  • 化学是一门以实验为基础的科学,它是人们在不断实践中逐渐发现问题、深入研究问题,从而解决问题的过程中建立起来的。20世纪80年代,化学已同物理、生物及生命科学等多种学科结合起来,形成了众多的新型学科。因此,化学研究已深入到许多科学领域,这使得现代化学近似于一门边缘学科。
  • 初中《科学》新教材新意初探 免费阅读 收费下载
  • 由朱清时院士主编,经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的《科学》新教材,已在我省全面推广使用。既然是新教材,就得一步一步地了解它的新意,才能在新旧交替间既把握新的主线,又不失教学根本,在不断开拓中稳步提高教学质量。由于手头只有第一册和第二册,只凭两本书谈对新教材的看法可能会有很大的局限性。
  • 高中学生英语学习策略运用研究 免费阅读 收费下载
  • 研究表明,学习的效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商。可见,优良的学习策略在很大程度上决定学习的效果。
  • 浅谈数学教学语言 免费阅读 收费下载
  • “我们日益明确地认识到:教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。当我们很有必要使事物、现象和概念在教师的语言里找到鲜明的、能够为儿童所理解的语言外壳的时候,我们却在无数次的复习上浪费了多少时间啊!”这是教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中对教师教学语言修养提出的要求。
  • 在习题教学中如何培养学生的思维品质 免费阅读 收费下载
  • 通过解题培养学生思维能力的具体目标就是培养学生的思维品质。思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现,对提高学生的解题能力有着重要的作用。而学生思维能力的强弱,正是通过各项思维品质的优劣来反映和体现的。当学生具备了良好的思维品质,就能够对所研究的化学问题认识敏锐、分析深刻、方法巧妙周密、处理灵活。所以,在习题教学中如何培养学生的思维品质很有必要。
  • 浅谈生活教育与科学教学的关系 免费阅读 收费下载
  • 生活教育的核心是“教学做合一”,提倡在做中教,在做中学,旨在提高学生的动手能力、创造能力,这对以培养学生各种科学能力为目标的科学教学有着积极的促进作用。
  • 高中数学“探究性”课堂教学研究 免费阅读 收费下载
  • 数学探究是高中数学新课程的重要内容。我校承担了中国教育学会“十五”科研规划课题“数学探究性学习模式的研究”的实验。在变革学习方式、开展探究性学习、培养学生的创新精神和实践能力方面,我们课题组成员在实践和实践上作了一番探索。
  • 高中生物“阶段过关”教学的尝试 免费阅读 收费下载
  • “阶段过关”教学是以教材为载体,按照学生的认识规律,以循序渐进的方式培养学生学习能力的一种教学方法。这种教学方法综合了讲述、个别指导、发现学习、小组讨论等多种教学形式,既能帮助学生掌握知识,又能使学生较好地提高技能和素质(尤其是自学能力),可以达到比较理想的教学效果。本文就“阶段过关”教学过程作一介绍。
  • 语文教学构建空间立体图的效应 免费阅读 收费下载
  • 现代科学的快速发展,要求教育教学更具未来性、前瞻性。在这一背景下,我们尝试在语文课中利用图像建构空间立体图,拓展学生“精骛八极,心游万仞”的想像力,使他们学得更加活泼、主动,并沟通与其他学科之间的联系,使语文课真正成为中小学基础教育的基础。
  • 让个性在阅读教学中闪光 免费阅读 收费下载
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在“教学建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”根据这一建议,教师应当在阅读教学中,尊重学生的个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性化的过程,让个性在阅读教学中闪光。
  • 高中语文课文教学处理艺术谈——从三对辩证关系谈语文课文教学中的创新求真 免费阅读 收费下载
  • 语文课的课堂教学是一门艺术,艺术贵在创新、求真。当今的语文教学应在创新、求真中求得发展。语文课的创新求真主要表现在对课文教学的处理上。下面笔者根据自己的教学实践谈三点看法。
  • 例谈语文课堂教学中语言训练与文化熏陶相结合的艺术 免费阅读 收费下载
  • 关于语文的涵义,历来有语言文字、语言文学、语言文章等多种说法。而近年来,学界又特别重视语文的文化内涵,无论是教学大纲还是课程标准都强调这一点,认为语文“是文化的载体”“是人类文化的重要组成部分”等。这告诉我们:在语文教学中做到语言训练和文化熏陶相结合非常重要。那么,怎样才能使两者较好地结合呢?下述几种方法比较巧妙,值得一试。
  • 英语课堂教学中教师失误浅析 免费阅读 收费下载
  • 每位教师都力求使自己的课高效、成功,但有时会事与愿违。我们不应对学生失去信心,也不应对自己的教学能力感到失望,而需反思教学过程中是否存在自己未意识到的失误。笔者研究后发现,英语教师在课堂教学中主要存在以下一些失误。
  • 刍议科学方法考查的意义及其命题的思路 免费阅读 收费下载
  • 科学方法是人们探索求知、获取知识所运用的各种途径、方式和手段的总称。科学正是因为有了科学方法才称其为科学,它体现了科学的理性精神。掌握正确的科学方法,对学生而言将会受益终生,可以说在中学阶段学生除了学习一定的基础知识外,更为重要的是积累科学方法。
  • 融入前沿科学研究背景 组织物理科研性问题专题复习 免费阅读 收费下载
  • 以前沿科学研究为背景编制试题是近几年物理高考命题的一个方向。例如,2000年全国高考物理试题中出现了原子核物理中“双电荷交换反应”为背景的问题,2001年全国高考理科综合试题(江浙卷)中出现以研究“太阳主序星演化阶段”为背景的问题。以前沿科学研究为背景的科研性问题的特点是:以新信息的形式介绍最近科学研究中出现的新现象、新事实,问题中隐性地渗透了高中物理中一些重要的知识和研究问题的方法,
  • “乌鸦采食”给高中生物复习的启示 免费阅读 收费下载
  • 美国学者Reto Zach观察了美国北海岸乌鸦的采食行为。Zach发现,乌鸦只选长为3.5cm~4.4cm的大螺蛳,只飞到5m左右高度即丢下螺蛳。如果丢下后螺蛳不破,它就再把这一螺蛳衔至5m高处再次丢下直到壳破为止。这里有三个问题值得思考:第一是为什么选这么大的螺蛳?第二是为什么飞到5m左右高度丢下?第三是为什么丢一次不破后还是把这一螺蛳重新再丢?
  • 活化命题 深化思维 优化能力——从2004年高考英语浙江卷谈2005年的走势和对策 免费阅读 收费下载
  • 2004年高考英语浙江卷(以下简称“2004年卷”)重视交际,贴近生活,追求真实,强调应用,符合英语课程的改革趋势。仔细分析、解读2004年卷,对把握2005年高考英语浙江卷(以下简称“2005年卷”)的命题走势和科学复习迎考是很有帮助的。
  • 中考试卷中有关航天知识的综合题例析 免费阅读 收费下载
  • 例1(2004年江苏泰州市)阅读下列材料,然后根据材料提供的信息,设计一个相关的物理问题并进行解答。2003年10月15日9时整,我国自行研制的“神舟五号”载人飞船发射成功,准确进入预定轨道,航天员杨利伟被顺利送上太空,并于次日6时左右成功返回。
  • [课程改革]
    引导:教师不能放弃的职责(祝左军)
    [教法探讨]
    新课程理念下高中数学作业讲评的教学实践探索(郑日锋)
    探趣求法 乐学善学——学习“三老”教育思想,提高语文教学效率的实践与思考(章朝阳)
    如何培养学生的创造性写作思维(李志良)
    论调控语文课堂教学节奏的途径(陈志飞)
    化学课堂教学中问题情境的创设途径(蒋晓明)
    质疑:培养学生思维能力的有效方法(陈佳红)
    [教材分析]
    初中《科学》新教材新意初探(费要水)
    [教学研究]
    高中学生英语学习策略运用研究
    浅谈数学教学语言(张明慧 邵光华)
    在习题教学中如何培养学生的思维品质(王幼琴)
    浅谈生活教育与科学教学的关系(吕建忠)
    高中数学“探究性”课堂教学研究(林京榕)
    高中生物“阶段过关”教学的尝试(胡国赋)
    语文教学构建空间立体图的效应(项香女)
    让个性在阅读教学中闪光(李志强)
    [课堂艺术]
    高中语文课文教学处理艺术谈——从三对辩证关系谈语文课文教学中的创新求真(郭吉成)
    例谈语文课堂教学中语言训练与文化熏陶相结合的艺术
    英语课堂教学中教师失误浅析(胡细林)
    [考试研究]
    刍议科学方法考查的意义及其命题的思路(沈金林)
    [复习指导]
    融入前沿科学研究背景 组织物理科研性问题专题复习(杨云生)
    “乌鸦采食”给高中生物复习的启示(徐建新)
    活化命题 深化思维 优化能力——从2004年高考英语浙江卷谈2005年的走势和对策(王三立)
    [习题研究]
    中考试卷中有关航天知识的综合题例析(邢海根)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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