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文献检索:
  • 对课改背景下英语教师个性化教学风格培养的思考 免费阅读 下载全文
  • 在日常英语课堂教学中,有的教师充满热情,有的则比较冷淡;有的教师讲课条理清楚,有的则比较凌乱;有的教师在课堂上善于运用激励机制,有的则显得比较呆板被动;有的教师鼓励学生自己研究寻找结论,而有的只满足于将所有的信息提供给学生。这就是教师不同教学风格的体现。
  • 面对新课程 须有新理念——谈科学教学中教育理念的转变 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的课程改革,贯穿素质教育、创新教育的思想,突出以人为本的精神,提高对学生学习能力的要求,强调对人的可持续发展具有重大意义的主体意识,更加注重强化学生创造性思维能力和实践能力的培养。本人认为,惟有新教材,而不改变传统的教育理念和教学方法,仍达不到课程改革所希望的目标和要求。因此,在实施科学新课程的过程中,树立新的教育理念显得尤为重要。本人着重就教育理念的转化谈一些想法。
  • 分段函数在中学函数教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 函数是中学数学的重要内容之一,是中学数学的主线,它贯穿于各个单元,与中学数学很多内容紧密相关,是进一步学习数学的重要基础。其中分段函数是一类特殊的,对函数教学具有重要意义的函数。所谓分段函数,是指在函数定义域的不同部分用不同的解析式表示的函数。分段函数具有多方面的特性,已经越来越受到关注。近几年分段函数问题在高考试题中频繁出现,已成为数学高考的一个热点。
  • 影响学生正确解题的心理因素 免费阅读 下载全文
  • 国内外一些数学教育家从认知心理学的角度指出:所谓从尝试到解决问题的过程,就是从已知状态到目标状态的运动过程,它是一系列指向目标的心理操作。由此可见,学生在解题过程中经常出现的“碰到基础题,一看就会,一做就错;面对新颖题,先手足无措,后瞎猜乱碰:偶遇压轴题,不是慌不择路,就是运算冗繁”等不如人意的现象,除了在数学概念、定理、公式等基本知识方面存在缺陷外,更主要的原因在于心理因素。本文试就影响学生解题的心理因素及其克服的对策作初步探讨。
  • 语言操练:英语教学成败的关键 免费阅读 下载全文
  • “培养学生的综合语言运用能力”是英语课程的主要目标。综合语言运用能力以听、说、读、写语言技能为基础.通过大量的多形式的语言实践活动,逐渐将语言知识转化为语言运用能力。因此,必须将英语课由传统的语言知识讲练课变为真正的语言实践课。其中“主体、情境、语篇、联系”是提高语言操练的关键要素,任何要素的偏废都会影响操练的实效性。
  • 图式理论与高中英语阅读教学中的导入策略 免费阅读 下载全文
  • “英语阅读不但是中国大多数英语学习者的学习目的,而且是中国大多数英语学习者的学习手段。”阅读教学在中学特别是高中英语教学中的地位是不容置疑的。近几年的高考试卷中,阅读量有较大幅度的增加,阅读材料突出英语国家的语言文化,试题重点考查学生对文章整体意义的把握及创新思维能力,这就要求考生必须具备较快的阅读速度和快速思维能力。可有些学生尽管读懂了文章的文字,甚至可以逐词翻译出来,但做判断题时却常常犯错,得分率不高。造成这种状况的原因是多方面的,其中主要的原因是阅读课堂上的训练活动以学习语言知识为主,
  • 化学教学中培养学生的参与意识 免费阅读 下载全文
  • 1985年第39届联合国大会对世界青年提出的口号是“参与,发展,和平”。“参与”不仅是发展着的社会对未来公民素质的具体要求,也是个人形成完善人格之必需。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:要“积极实行启发式、讨论式教学”。而启发式、讨论式教学都离不开学生的参与。
  • 化学教学中学生问题意识的缺失与对策 免费阅读 下载全文
  • 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题.新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。”李政道教授也说过:“我们学习知识,目的是要做‘学问”学习,就是学习问问题,学习怎样问问题。”两位科学家的话说明了同一个道理:在学习中不断地提出问题是非常重要的。创新教育从本质上讲是以培养学生问题意识为起点的问题教育,
  • 走出作文教学的模式化期待——从一次作文指导说起 免费阅读 下载全文
  • 《语文报》2004年第97期“中考版”第5版刊登了2004年湖北省武汉市的一篇题为《勒着青藤成长》的中考满分作文。文章记述“我”拨开被青藤勒着的黄瓜导致黄瓜坠地一事,并由此感悟到生活中的种种规矩、原则就是“青藤”,它们“不是我们追求自由的桎梏”,“让规矩和原则制约着、束缚着。不是自虐,而是善待自己”。该文真切的材料、求异的思维、思辩的语言使它有理由在中考中获得满分。
  • 变式题组在排列组合教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 排列组合问题在高中数学中所占的比例不大,却蕴含着丰富的数学思想方法,如分类讨论、模型方法、整体观念、逆向思维、转化思想等,它在训练学生的思维能力,提高学生的数学素养方面有着巨大功能。
  • 成功教育在自然科学教学中的尝试 免费阅读 下载全文
  • 玩电子游戏与学习同样是有一定难度的活动,但为什么很少有人像厌学那样厌恶电子游戏,究其原因无非有两个:第一,游戏者有自主权,玩什么游戏,玩多少难度的游戏都由自己决定,没有外在监督。第二,更重要的是,游戏活动过程提供了一种内在的奖励,如“吃掉”一点得几分,并且过了一关难度增加,游戏者可以看到自己不断进步,始终有成功的体验。
  • 利用地方课程资源 培养学生语文能力的教学尝试——以开发金华古建筑中的语文资源为例 免费阅读 下载全文
  • 古建筑与语文关系密切,如果说“古建筑是凝固的音乐”,那么使五湖四海的人听到这乐声的重要媒介就是形式多样、内容丰富的文学作品。金华古建筑很多,如被李清照誉为“水通南国三千里,气压江城十四州”的八咏楼,有“北有古宫,南有卢宅”之誉的东阳卢宅,依八卦而建的兰溪诸葛八卦村,等等。这些都可以作为语文教学的资源。在教学中,笔者利用这些资源作了以下几个方面的尝试,以提高学生的语文能力。
  • 新课程标准下物理模型教学的探讨 免费阅读 下载全文
  • 《高中物理课程标准(实验)》(以下简称《标准》)把“过程与方法”作为课程目标的一个重要组成部分,并明确提出了实施的具体目标。它对全面提高学生的素质有着重要意义。如何实现“过程与方法”目标,是当前课程改革中需要研究的重要课题。高中物理新教材加强了点面结合,点上有基础知识、基本规律、基本方法,面上增加了许多联系生产、生活的实际问题和高新科技内容。从而一改旧教材中高度抽象、理想化的情境与问题,使物理知识更贴近实际,让学生学习物理时倍感亲切。若要让学生在较少的时间内,轻松地学好物理,
  • 以“设计探究”为特征的课堂教学模式的构建与实践 免费阅读 下载全文
  • 应用设计是工程技术人员运用已有的理论和实验设计方法及有关的技术来设计新仪器、新装置、新产品的一种创新活动。应用设计是进行技术创新的必经之路,是把科学理论和方法转化为生产力的中间环节。
  • 科学教学中“以人为本”教学模式的实验研究 免费阅读 下载全文
  • 科学素养已越来越成为一个现代人基本素养中不可缺少的重要组成部分。知识、技能、方法和精神从不同侧面构成人的科学素养。全面提高学生的科学素养反映了当前课程改革的潮流。如何加快课堂教学改革的步伐,全面推进课程改革进程,提高学生的科学素养,是摆在我们面前的一个紧迫课题。面对教学改革的实际需要,笔者作了认真思考,采用“建构性的学习活动”可作为课堂教学改革的一种选择。本文采用准实验法作了等组对照比较研究,探讨科学教学中实施“建构性的学习活动”的作用。
  • 培养学生解题中的反思能力 免费阅读 下载全文
  • 在生物学习中,反思是一种积极的思维活动和探索行为,是发现的源泉,是训练思维、优化思维品质极好的方法。由于思维活动具有内隐性和自动化等特点,很多学生在思考复杂问题时很少去分析自己的思维过程,缺乏反思意识和反思能力,造成学习效率低下。笔者在高三生物习题教学过程中,尝试运用元认知理论,引导学生进行反思,调动学生的主动性和自主性,进行自我评价和自我调节,实现“学会”向“会学”转变,取得了较好的教学效果。
  • “处”字该作何解 免费阅读 下载全文
  • 婉约派代表词作《雨霖铃》(寒蝉凄切)中有一句“都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发”。对“处”字,课文未作注释。翻阅手头的《古汉语常用字字典》(商务印书馆)和《辞源》,皆有chǔ、chù两个音,前者多作动词用,有“停留”“居住”“退隐”“安顿”“对待、安排”“处理、制治”及“定、常”等义项,后者作名词用,解作“地方、场所、处所、位置”等。许慎在《说文解字》中对“处”是这样解释的:“处,止也,得几而止也。”其本义为“止息”,作动词.念作chǔ。
  • 新课程理念下的数学课堂教学情境设置 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“撞击”的场所。在课堂上最大限度地调动学生的思维积极性,充分发挥其学习的主观能动性,是数学课堂教学的重要任务。良好的情境可以使教学内容触及学生的情绪和意志领域,使学生把学习活动变成自己精神的需要。“这正像赞可夫所说:‘教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”
  • 创设问题情境 体验数学学习 免费阅读 下载全文
  • 随着学习方式的不断更新,创设问题情境的重要性日益被广大教育工作者所接受。下面是笔者在数学教学中创设问题情境的一些探索。
  • 浙江省上虞市实验中学简介 免费阅读 下载全文
  • 对信息技术与研究型课程整合的探讨 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习的实施在学校教育教学系统中可以有两个实施渠道:一种是将研究性学习作为一种方式方法贯穿或渗透在各种学习活动中,实施时没有时空条件限制,较难进行控制和干预;另一种就是在课程层面上看待研究性学习,按照课程的要求,有目的、有内容、有方法和过程、有评价等。在国内施行研究性学习的中小学大多采用第二种渠道,即开设“研究型课程”。
  • 谈网络环境下的英语自主学习模式 免费阅读 下载全文
  • 今天,Internet的出现加速了英语课堂教学模式的改变。教材内容与信息资源得到了有机的整合,师生、生生之间的课堂交流延伸到了虚拟的网络世界,这为学生创设了更佳的自主学习环境,提供了更佳的自主学习机会。为了使学生利用网络进行高效的自主学习,我们对网络环境下的自主学习模式进行了深入的探索。网络环境下的自主学习模式是指学生借助网络,不依赖他人而运用一定学习方法独立获取知识、技能的过程。简言之,就是借助网络,让学生学会学习。
  • 发挥习题潜在功能 培养学生思维能力 免费阅读 下载全文
  • 思维能力的培养历来被人们所重视。孔子日:“学而不思则罔,思而不学则殆。”朱熹则以“博学、审问、慎思、明辨”作为治学的应循之规。现代教学理论认为,培养学生的数学思维能力是数学教学的主要目的,强化数学思维活动是数学教学的内在要求。数学教学法中,通过习题的有效教学,对于学生认识解题规律,掌握方法技巧,应用数学知识,提高思维能力有着至关重要的意义。实践证明,在习题教学中,深挖课本的潜在内容与功能,可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生的思维能力。
  • 合作学习在高中生物教学应用中的误区剖析 免费阅读 下载全文
  • “合作学习”(Cooperative Learning)是20世纪70年代初兴起于美国,70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。它是指在传统的课堂教学中,以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略。合作学习有利于改善课堂内的社会心理气氛、大幅度提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质。故得到了我国广大教师的认可,并在高中各学科中得以实践。从目前杭州每年为数不少的以“合作、探究”为主题的生物公开课中,
  • 语文教学应多角度关注文本 免费阅读 下载全文
  • 当前的公开课在很多地方体现了新课程的理念,但同时由于对新课程理念的理解存在着偏差等原因,教学中也出现了一些误区。
  • 初中数学探索型问题的解法 免费阅读 下载全文
  • 探索是人类认识客观世界的过程中普遍存在的最生动的思维活动。探索性问题普遍存在于数学之中。
  • 初中生化学学习常见错误分析 免费阅读 下载全文
  • 初中学生在学习自然科学时,较早地接触到许多对他们来说较为抽象的化学知识。由于思维等因素的限制,学生在求解化学习题时不可避免地会出现许多错误。现结合本人的教学实践,简单分析出现频率较高的错误及其原因,以期寻找避免和匡正错误的对策。
  • [课程改革]
    对课改背景下英语教师个性化教学风格培养的思考
    面对新课程 须有新理念——谈科学教学中教育理念的转变(王文炎)
    [教学研究]
    分段函数在中学函数教学中的作用(刘志平)
    影响学生正确解题的心理因素(王尚飞)
    语言操练:英语教学成败的关键(章小英)
    图式理论与高中英语阅读教学中的导入策略(金爱英)
    化学教学中培养学生的参与意识(王志远)
    化学教学中学生问题意识的缺失与对策(黄龙飞)
    走出作文教学的模式化期待——从一次作文指导说起(王毅力)
    变式题组在排列组合教学中的运用(乔金花)
    [教法探讨]
    成功教育在自然科学教学中的尝试(李平达)
    利用地方课程资源 培养学生语文能力的教学尝试——以开发金华古建筑中的语文资源为例(金妙珍)
    新课程标准下物理模型教学的探讨(陈宗造)
    以“设计探究”为特征的课堂教学模式的构建与实践(黄国龙)
    科学教学中“以人为本”教学模式的实验研究(马亚萍)
    培养学生解题中的反思能力(黄佩鸿)

    “处”字该作何解(郑锡军)
    新课程理念下的数学课堂教学情境设置(王淼)
    创设问题情境 体验数学学习(翁根松)
    浙江省上虞市实验中学简介
    对信息技术与研究型课程整合的探讨(孙莹)
    谈网络环境下的英语自主学习模式(钱瑛)
    发挥习题潜在功能 培养学生思维能力(叶建民)
    合作学习在高中生物教学应用中的误区剖析(郑国强)
    语文教学应多角度关注文本(管旭好)
    初中数学探索型问题的解法(章利伦)
    初中生化学学习常见错误分析(丁爱娟)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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