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  • 中学英语综合素质发展性评价策略探析 免费阅读 下载全文
  • “英语课程标准”是国家对基础教育英语课程的基本规划和要求,其核心目标是培养未来国民的综合语言素质和整体运用语言的能力,即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识,它确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。如何建立适应英语课程理念的学生综合评价体系,是当前基础教育亟待解决的问题。建立促进学生全面发展,适应学生综合语言运用能力的评价机制是基础教育英语课程改革的重要组成部分,也是英语教学界跨世纪的一项系统工程。
  • 改变文言文教学中的“弱语境”现象 免费阅读 下载全文
  • 学习语言,培养语感至关重要,而语感的培养是离不开一定的语言环境的。和现代汉语相比,文言文在语言环境上相对处于劣势,因为,现代汉语的学习有语言“习得”作为基础并相伴而行,而文言文的学习却不可能有习得的过程。这便是文言文教学中存在的“弱语境”问题,也是文言文教学上的一个难题。那么,如何使文言文的“弱语境”状况得到改善,从而培养学生良好的文言文语感呢?方法是多种多样的。加强文言文的朗读、背诵,多阅读一些相关的课外文言文,自然都是常见的且行之有效的好方法。那么除了这些,还有没有其他的方法呢?
  • “体验—探究”阅读教学模式的建构 免费阅读 下载全文
  • 语文阅读“体验—探究”式教学主要表现为这样一个过程:在教师的组织策导下,阅读主体对阅读文本进行积极主动的体验、探究,不断领悟、发现,并在体验、探究中获得经验积累、知识建构以及精神滋育,进而获得整体发展。其主要特点如下:
  • 在体验中阅读,在阅读中体验 免费阅读 下载全文
  • 《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《标准》)强调学生应“注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验”。如何引导学生在阅读中“获得独特的感受和体验”呢?笔者认为,把体验学习作为阅读教学的策略之一,是不错的选择,可称之为体验阅读教学。
  • 文心似水——语文的水性结构对语文教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 古人论文,喜用比喻。而在众多谈文的比喻中,以水为喻尤为常见,最著名的当推韩愈《答李翊书》中的论断:“水,气也,言,浮物也;水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也,气盛则言之短长与声之高下者皆宜。”“气”在古代文论中虽然是一个十分复杂的概念,但就其本质而言应该指学、识、才诸因素有机结合的“文心”,或曰知、情、意、思一体化的语文心智结构。韩愈以水喻气,当然是在以水喻文。
  • 尊重知识 效用至上——文言教学“知识”问题刍议 免费阅读 下载全文
  • 曾经光彩照人被大家众星捧月般宠着的语文知识,眼下似乎成了众矢之的——地位江河日下,几至寿终正寝的地步。语文知识遭到冷落,文言知识自然也难逃“厄运”。“知识”受冷落的命运,似乎是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)所裁定的。《标准》中极为醒目的“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”的要求似乎给了它致命一击。许是受“知识”压迫太久太深之故,芸芸众“生”(书生与学生)们顿生如释重负之感,纷纷弃“知识”如敝屣,转而死心塌地地“跟着感觉走”了。其实,《标准》只不过是将“知识”由昔日的“王子”贬为“平民”而已,它并未成为应打入冷宫的“囚徒”。
  • 论语文学习中提升学生思考深度的途径 免费阅读 下载全文
  • 每个学生对于学习都有自己的独特体验,尤其在阅读文学作品的时候更是如此。那么,教师该如何有效地把学生个人独特的“体验”有机地引入到“语文学习”之中.如何引领学生从初步的有所感想进入更深层次的思考呢?本文试图以学生的“体验”为研究视角,结合一些具体的实践,谈谈如何提升学生在语文学习中的思考深度。
  • 信息加工理论在初中数学教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 现代认知心理学从信息加工的角度将知识看作是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织,学习就是一个信息加工的过程。美国心理学家梅耶提出,知识包括三类:陈述性知识、程序性知识和策略性知识。这三类知识的获得都离不开信息的加工。信息加工是指将要记住的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程,它是通过运用加工策略实现的。现以初中数学的教学片断为例进行分析和介绍信息加工的主要方式。
  • 科学课中知识负迁移的产生与防止对策 免费阅读 下载全文
  • 初中学生学好科学的困难何在?不少学生反映这样一个事实:相似概念多,易混淆,听起来懂,但易做错。笔者带着这一问题,对学生易错处的认知情况进行抽样调查。调查对象为本校初二段350位学生,采用测试的方式分两次进行。对调查情况和结果分析如下:
  • 新课程标准下物理作业设计的尝试 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准指出,物理课程的目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成。新课程的理念要求物理教学走向生活,走向科学,走向探究。现在,教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的物理作业,利用物理作业来提高学生各方面的能力却关注不多。作业是教学的重要组成部分,是学生把知识用于实际的初步实践。是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段。如何在新理念的指导下,设计形式多样,内容有趣又富有探索与思考性的作业呢?下面结合我的教学实践和体会,谈几点认识。
  • 开展生物实践活动,提高学生综合素质 免费阅读 下载全文
  • 积极开展生物实践活动,能有效地激发学生学习生物学的兴趣,启迪智慧,活跃思维,使学生从课堂获取的知识得到巩固、深化、应用,进而有效地开发智力、培养能力,而且能丰富学生的课余生活,了解自然,了解社会,培养学生吃苦耐劳的精神和热爱集体、热爱祖国的高尚情操,提高学生的综合素质。本文就农村中学开展生物实践活动的形式、内容和要处理好的几个关系谈一些看法。
  • 直观分析法在果实各结构基因型推断中的应用 免费阅读 下载全文
  • 果实各部分结构的基因型与表现型的推断,需与植物的生长发育、遗传规律、生物变异、受精作用等知识相联系,而且必须具备一定的形象思维能力和与生产实践相结合的能力。因此,该内容一直是这几年高考的重点、热点和难点。解决这类相关问题的众多方法中,我认为图示直观分析法是一种最重要、最简便的方法。本文就该分析法实际应用时必须掌握的知识环节作一说明。
  • 让学生学会题后“设问” 免费阅读 下载全文
  • 当前,我国基础教育课程改革逐步深入。这次课程改革是一次以培养学生的创新意识和创新能力为主的教育变革,它要求我们根据课程与教学论时原理,多去尝试一些能提高学生创新意识和创新能力的教学方式。根据物理学科的特点,结合自己的教学经验,笔者认为,在物理学科的教学中,让学生学会题后“设问”是培养学生创新意识和创新能力的一种有效途径。
  • 交际教学思想指导下的英语语法教学探索 免费阅读 下载全文
  • 随着交际教学思想在英语教学界的全面深入,人们对英语教学以培养学生的交际能力为最终目标达成了共识。而传统的语法教学过分注重语言形式,注重语言结构的孤立传授,把语法知识本身当成教学目的,忽视了在交际情境中学生能力的培养。要真正实现培养学生交际能力的教学目标,语法教学的这种状况必须彻底改变。为了适应现阶段英语教学的要求,笔者试图探讨如何在语法教学中贯彻交际教学思想,冲破当前语法教学的束缚,走出一条交际化的语法教学新路子。
  • 浙江省苍南县求知中学简介 免费阅读 下载全文
  • 苍南县求知中学始建于1987年9月,是浙江省一级民办学校、温州市文明学校、苍南县文明单位、苍南县中小学生日常行为规范优秀学校。学校现有47个教学班,2605名学生,教职工189人,中高级教师占专任教师总数的64%。
  • 本刊在人大复印报刊资料中转载率排名第二 免费阅读 下载全文
  • 中国人民大学书报资料中心信息咨询部近日致函本刊编辑部,确认《教学月刊》在2004年有68篇文章在该中心《复印报刊资料》全文转载,索引收录80条,在同类期刊(教育类)中的转载率无并列排名和有并列排名均为第二名。排名涉及报刊教育类共372种,其中有全文转载的报刊数量为178种,转载全文总量为2131篇。
  • 浙江省示范初中:慈溪市新世纪实验学校 免费阅读 下载全文
  • 慈溪市新世纪实验学校是一所寄宿制管理的现代化民办初中,建校五年来坚持走“教育人文化、教学科研化、管理精致化”的办学之路,在现代化教学、规范化管理、学生特长培养、教师合作教学、教育科研、心理健康教育等方面形成了鲜明特色,教学成果日显卓著,连续跻身慈溪市文明规范达标学校、慈溪市文明学校、慈溪市文明单位、宁波市现代化达纲学校、浙江省示范初中的行列。既往的四届毕业生中,学校共有120余名学生升入省一级重点中学,普通高中升学率每年均在90%以上。
  • 《教学月刊》(中学版)联谊单位 免费阅读 下载全文
  • 龙港高级中学建校十周年庆祝大会 免费阅读 下载全文
  • 浙江省苍南县龙港高级中学创办于1994年,系省二级重点中学,省级文明单位,省现代教育技术实验学校,中国中学教育科研联合体常务理事校。学校总体规划面积560000m^2,目前占地面积43580m^2,建筑面积22287m^2,总投资4000多万。全校现有37个班级,1706名学生,教职工170人,专任教师16人,其中高级职称31人,中级职称56人。
  • 有恰当问题引导的探索是有效的——关于自主探索教学的案例研究 免费阅读 下载全文
  • 案例背景:新课标认为,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。于是,“讨论一下”“探索一下”的指令充满新课程数学课堂教学,至于讨论、探索是否有效并没有引起教师们的认真关注。有效的自主探索需要具备哪些条件,我们还不清晰。为此,笔者利用调研等机会,收集了《台球桌面上的角》的5个课堂教学实录和备课资料,选择其中较典型的3个片断,通过对比可发现尽管教师们都发出“分组探索”的指令,但由于探索的问题引导有别.探索的效果有着天壤之别。
  • 我们到底需要什么样的阅读教学?——一节实验课引发的若干阅读教学理论问题 免费阅读 下载全文
  • 这是一节高二诗歌欣赏课。上课前一个星期,教师告诉学生,准备编一本袖珍型的学生喜欢读的诗歌选集,让每个学生就自己视野所及,寻找一首自己认为最好的短诗,加上注释,写出300~500字的简评,然后在课堂上用多媒体介绍给同学,最后编成书。
  • 对英语教学中学生背诵课文的再思考 免费阅读 下载全文
  • 掌握听、说、读、写等技能是学好英语的关键所在,其中“读”无疑是最为重要的一个方面。通过大量阅读,学生可以接触到英语的各种语言现象,有效地扩大词汇量,掌握更多的表达方式,增强英语的语感。背诵是阅读的延续和提升,是英语学习中不可或缺的重要环节。实践证明,背诵教学能够帮助学生在潜移默化中按照语言习得规律,循序渐进地形成自己的内部语言系统,能提高学生在文章的语感脉落、作者的情感意趣、语言的节奏韵律等方面的感受能力。而英语教材的内容生动丰富,编排上考虑了学生的年龄及认知特点,是适合背诵教学的好材料。
  • 高中生物教学常用板书技法 免费阅读 下载全文
  • 板书作为一种最为简易的直观教学手段,是课堂教学中不可或缺的。精湛美观、科学合理、恰到好处的板书设计,不仅反映了一个教师较高的基本素质,而且对促进学生理解、强化学生记忆、整合知识体系、拓展学生思维等具有其他方法不可替代的效用。由于高中生物课本内容通常都以文字叙述为主,内容繁杂零碎,因此,在课堂教学中讲究一定的板书技法,对于提高教学效率尤为重要。
  • 网络环境下的高中英语泛读教学探析 免费阅读 下载全文
  • 阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。阅读能力的培养是高中英语教学的核心。为提高学生的综合阅读能力,中学英语教材已经在话题、语篇、词汇等方面进行了一系列尝试与改革,但受很多客观因素的限制,教材往往存在更新缓慢、阅读量不足、题材拓展的面较窄等弊端,这在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。笔者以为,在高中阶段学生词汇量已有一定积累的前提下,结合教材主题,增加富有时代气息的真实性材料进行泛读教学来丰富和拓展英语教学内容,可以进一步提高学生的语言综合能力。
  • 中学化学实验探究学习模式的研究 免费阅读 下载全文
  • 新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是倡导学生主动参与探究式学习。探究不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中,并作为必须实施的内容要求。探究性学习是一种以问题为手段、以方法为主线、以学生为主体的新的学习方式,具有很高的灵活性和开放性,是科学和人本性的回归,充分体现了人本主义的教育理念。
  • 例析化学实验开放题 免费阅读 下载全文
  • 近几年的全国高考和化学竞赛中涉及开放性问题的试题不断出现,并有增加的趋势:开放题由于其条件的不确定性、答案的不惟一性、所求结果的多元性等特点,更能激励学生从多种角度、多种形式、多种途径来思考问题,有利于培养学生的创新精神。实验开放题是化学开放题中较重要的类型。本文仅就化学实验开放题的三种常见题型的解题思路举例作一分析,供同行参考。
  • 椭圆中的视角——对一道课本习题的探究 免费阅读 下载全文
  • 美国著名数学教育家G.波利亚说:“一个专心的认真备课的教师能够拿出有意义的但又不太复杂的题目,去帮助学生挖掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域。”人教版《高中数学》第二册(上)复习参考题八第6题:“在椭圆x^2/45+y^2/20=1上求一点,使它与两焦点的连线互相垂直。”这是一道非常基本的习题,本文将对此题进行两个方面的探究。
  • 构造法解题的几种思考途径 免费阅读 下载全文
  • “构造法”即构造性解题方法,是根据数学问题的条件或结论的特征,以问题中的教学元素为“元件”,数学关系为“框架”,构造出新的数学对象或数学模型,从而使问题转化并得到简便解决的方法。在中学数学课的教学中,引导学生运用构造法解题不仅能提高学生的解题能力,更重要的是通过这种解题方法的运用可丰富学生的想像力,培养他们的创造性思维能力。应用构造法解题的关键有二:一是要有明确的方向,即要明确为了解决什么问题而建立一个相应的构造;二是要弄清条件的本质特点,以便重新进行逻辑整合。下面通过一些具体的例子,对构造法的一些思维方式作一些探讨,供同行们参考。
  • 浅谈解题速度的提高 免费阅读 下载全文
  • 对于高考而言,如何在2小时内,既快速又准确的完成整份试卷,得到高分,成为多数学生的目标。笔者认为,提高解题速度不能单纯地靠多做练习,多解难题。解题速度的提高受到多方面的影响,例如题目本身的难度,题目越难,速度就越慢,所化的时间就越长;同样,学生的思维程度越高,解题的速度就越快,所用的时间自然就少了。我们可以借用下面的公式来表示它们的关系:解题速度=解题难度/思维能力。
  • 拓展初中科学中质量守恒定律的应用 免费阅读 下载全文
  • 在初中科学化学部分的计算题中,经常出现这样的题目:如果用化学方程式去求解,有的要用好多个化学方程式,有的很难找出正确的已知条件,非常烦琐,费时费力,而且经常容易出错。这使广大师生在教和学中感到头痛。为此,笔者从近十余年的初中化学教学中总结出如何灵活运用质量守恒定律来解此类题,现奉献给广大同行,并希望得到同行的指点。
  • 开放性物理试题例析与解题指导 免费阅读 下载全文
  • 开放性物理问题是相对于传统封闭式问题而言的。所谓开放性试题,是能为学生提供广阔思维空间,可从多角度、多侧面、多层次、多渠道展开思维的一类问题。在近几年高考物理试题中出现了不少立意深刻、情境新颖的开放性试题,体现了高考试题注重能力和素质的考查、紧扣时代的脉搏的特点。这类题往往是在题设条件的信息、物理现象的理解、物理过程的分析、物理模型的建立、物理思维方法的选择、物理结论的深思等方面,留给学生开展积极的发散性思维的空间,考查学生的创造性思维的能力。本文通过对几例开放性试题的分析和从中得到的启发,给予解题方法上的指导,供读者复习时参考。
  • 空间四边形中的一个等量关系及应用 免费阅读 下载全文
  • 定理1 已知空间四边形ABCD,E、F分别是对角线AC、BC的中点,则:
  • 一道光学竞赛试题的解法探析 免费阅读 下载全文
  • 2004年第21届全国中学生物理竞赛预赛题试卷第6题涉及有关单球面折射成像问题。笔者参加了这次预赛试题的评卷工作,发现很多学生对该题没有解答,有的同学只是乱画了一些光路图,没有形成正确的解题思路。本文就从不同的角度谈谈该题的一些解法。
  • [课程改革]
    中学英语综合素质发展性评价策略探析(高旭阳)
    [教学研究]
    改变文言文教学中的“弱语境”现象(徐晓红)
    “体验—探究”阅读教学模式的建构(吴丹青)
    在体验中阅读,在阅读中体验(周建平)
    文心似水——语文的水性结构对语文教学的启示(胡立根)
    尊重知识 效用至上——文言教学“知识”问题刍议(童志斌)
    论语文学习中提升学生思考深度的途径(汪佳敏)
    信息加工理论在初中数学教学中的运用(陈建武)
    科学课中知识负迁移的产生与防止对策(竺吉惠)
    新课程标准下物理作业设计的尝试(许伟强)
    开展生物实践活动,提高学生综合素质(吴旭龙)
    [教法探讨]
    直观分析法在果实各结构基因型推断中的应用(童井雄)
    让学生学会题后“设问”(王忠林)
    交际教学思想指导下的英语语法教学探索(高琼)

    浙江省苍南县求知中学简介
    本刊在人大复印报刊资料中转载率排名第二
    浙江省示范初中:慈溪市新世纪实验学校
    《教学月刊》(中学版)联谊单位
    龙港高级中学建校十周年庆祝大会
    [实践与思考]
    有恰当问题引导的探索是有效的——关于自主探索教学的案例研究(胡赵云)
    我们到底需要什么样的阅读教学?——一节实验课引发的若干阅读教学理论问题(董承理)
    对英语教学中学生背诵课文的再思考(段冰)
    [课堂艺术]
    高中生物教学常用板书技法(李宏春 于桂花)
    [现代教育技术]
    网络环境下的高中英语泛读教学探析(林玲)
    [实验平台]
    中学化学实验探究学习模式的研究(马媛媛)
    例析化学实验开放题(陈美媛)
    [习题研究]
    椭圆中的视角——对一道课本习题的探究(方宏伟 史惠兰)
    [解题指导]
    构造法解题的几种思考途径(王丽亚)
    浅谈解题速度的提高(李惟峰)
    拓展初中科学中质量守恒定律的应用(沈关良)
    开放性物理试题例析与解题指导(项蔷媛 潘春芳)
    空间四边形中的一个等量关系及应用(邵剑波)
    一道光学竞赛试题的解法探析(楼高龙)
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