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  • 品格独立 瑕瑜互见——我对2005年高考语文浙江卷的印象 免费阅读 收费下载
  • 印象一:品格独立,自信从容 2005年高考语文浙江卷摆脱了去年对以往全国卷的亦步亦趋,初步显示了“浙江品牌”的独立品格。其实,去年的试题,已经在追求浙江特色方面迈出了可贵的一步,而今年这一追求思路更为明晰,命题心态也显得更为自信而从容。
  • 2005年高考语文浙江卷试题分析 免费阅读 收费下载
  • 2005高考语文浙江卷沿袭了以往命题的思路与形式,题型稳定,难度适中。与2004年语文试题相比,语文能力和素养的立意更显突出,阅读选材文化意蕴更丰厚;作文命题典雅厚重,为考生提供了张扬“文采”的平台。下面就每一道题的考查情况逐一分析。
  • 浙江省乐清市白象中学简介 免费阅读 免费下载
  • 浙江省乐清市白象中学是温州市重点中学,创办于1956年,现有32个班级,1600余名学生,150多名教职员工。学校占地90余亩,按省一级重点高中要求规划建设,布局合理,设施先进。学校师资队伍精良,20多位教师被评为省市级优秀教师、省市德育工作标兵和教坛新秀。112位专任教师中大学本科及以上学历者占98%,中学高级教师15位,中学一级教师5l位。教师科研论文获奖率居乐清市前列,学校连续五年被评为乐清市教科研先进集体。学校以美育为办学特色,开发美术、摄影等校本课程。校园生活丰富精彩,每年定期举办文化节、社团活动周、科技活动月、英语角等系列活动。学校重视培养每位学生的综合素质,发展个性,培养特长。今年有6人通过中国美术学院的专业考试。学生的研究成果多次获温州市普高研究性学习成果评比一等奖。2002-2004年连续三年获得温州市教学质量优胜奖,高考上线率达90%以上。2004年高考第一批上线21人,本科率超30%。2005年高三会考AB率、合格率名列乐清市前茅;高考成绩更是喜人,本科率超40%。
  • 本刊在人大复印报刊资料中转载率排名第二 免费阅读 免费下载
  • 浙江省平阳县教师进修学校 免费阅读 免费下载
  • 浙江省平阳县教师进修学校是全县师干训基地,为浙江师范大学、浙江教育学院、温州大学等高校下设函授教学点。学校背靠青山,门临通衢,环境幽美,交通方便,素以管理科学、要求严格而闻名。先后荣获浙江省干训先进单位、省卫生先进单位、温州市文明单位、温州市文明学校、温州市教科研先进单位等荣誉。
  • 《教学月刊》(中学版)联谊单位 免费阅读 免费下载
  • 浙江省余姚市子陵中学 免费阅读 免费下载
  • 浙江省余姚市子陵中学是一所全日制城镇初级中学,以余姚四先贤之一严子陵命令,创办于2000年,占地58亩,学校总建筑面积达17685m^2,按浙江省学校现代化办学纲要规划和建设,环境优雅,设施一流,现有29个教学班,专任教师86人,其中具有高级职称的10人,中级职称49人。
  • 2005年高考数学浙江卷之我见 免费阅读 收费下载
  • 今年,高考数学浙江卷不愧为精彩之作,受到广泛的好评。以下是笔者的一孔之见,不当之处敬请同行批评指正。
  • 平稳中见新意 渐变中求完善——评2005年高考数学浙江卷 免费阅读 收费下载
  • 一、试卷的特点及命题理念 今年是我省自主命题的第二年,与去年高考试卷相比,2005年高考数学浙江卷试题具有“平稳中见新意”的特点,而这些“新意”又体现了命题组老师“渐变中求完善”的命题理念。
  • 由2005年高考英语浙江卷谈中学与大学英语教学的衔接 免费阅读 收费下载
  • 一、引言 今年的浙江省高考英语仍旧是自主命题。今年的试卷因取消了听力理解,其结构、分数分布与去年不同。高考结束后,考生普遍认为今年的高考英语试卷比较容易。根据浙江省招办公布的数据,今年我省英语高考平均分为95.4分,其中客观题为73.2分,书面表达为14.07分,单词拼写为3.97分,短文改错为4.16分。照此推算,今年高考英语试卷的总难度系数为0.64,其中客观题部分为0.73,单词拼写为0.40,短文改错为0.42,书面表达为0.47。而去年英语试卷的难度系数为0.58。以上数据印证了考生普遍认为今年的考题比较容易这一说法。
  • 2005年高考英语浙江卷评析 免费阅读 收费下载
  • 2005年高考英语浙江卷基本保持了以往命题思路和风格,强调应用,注重交际。试卷的篇章选材更趋现代化、生活化、知识化,内容更贴近考生的实际生活。试卷更加注重对考生分析、综合和实际生活中所需的各种能力的考查。整份试卷的难度保持稳定,没有偏题、怪题,难度适中。现对试卷进行详细分析。
  • 拼盘 主干 能力 创新——2005年高考理科综合能力测试卷评析 免费阅读 收费下载
  • 一、总体评价 2005年浙江省理科综合试卷委托教育部考试中心命题,试卷仍属于“拼盘式”,没有一道题是学科之间的综合。“合而不综”,体现了近几年全国命题理综试卷回归学科的趋势。物理、化学和生物三科所占比例分别为:物理40%、化学36%、生物24%,题型的分数比例和三科内容的分数比例符合《考试大纲》的要求。试题排列顺序趋向科学合理,使一门学科试题相对集中,这能减少考生在答题时的思维跳跃幅度,有利于稳定考生的心态。试卷体现了“以能力测试为主导,重点考查所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力”的命题指导思想。物理试题首次设置了多项选择题,使选择题的区分度有所增加,物理和化学学科整体难度略高于去年,生物学科难度与去年基本相同,理综试卷整体难度略有提高。
  • 2005年高考理科综合能力测试卷物理部分试题评析 免费阅读 收费下载
  • 一、试卷分析 2005年高考理科综合能力测试卷体现了教育改革的理念和要求,在注重考查各学科核心知识的同时,突出考查学生能力,体现了“以能力测试为主导,重点考查所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力”的命题指导思想,较好地处理了主干知识与非主干知识考查的关系。试卷就热、光、原、振动与波等内容各设置一道选择题的策略,既减轻了学生的记忆负担,又强化了对学生能力的考查,对倡导在中学教学中重视能力培养是一个很好的“抓手”。
  • 2005年高考理科综合能力测试卷化学部分试题评析 免费阅读 收费下载
  • 一、对试题的总体评价 2005年高考理科综合化学试题基础性强、平和稳定,突出分块命题的传统特点;题量、题型与去年相比变化不大,大多数试题与平时的训练题较接近,这给考生似曾相识的感觉;仍以中学化学主干知识为主,难度适中,社会反响较好。此外,今年化学试题有以下特点。
  • 2005年高考理科综合能力测试卷生物部分试题评析 免费阅读 收费下载
  • 一、对试题的总体评价 1.紧扣考纲、体现能力立意 生物学科的能力结构是指以生物学科考试四项能力要求为基础,在重视基础知识和核心概念的同时,重视各种能力的考核,尤其是学生表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的考核。今年的试题较好地体现了《2005年理综考纲》中所提及的4个能力要求中的3个方面,体现了“以能力测试为主导”的思想。
  • 注重科学探究教学 培养科学探究能力 免费阅读 收费下载
  • 开展科学探究教学,培养学生的科学探究能力和科学精神是新课程的核心理念之一。物理新课程标准中把“科学探究”定位为学生必须掌握的科学内容,并在新教材的编写中进行了合理的安排,充分凸显了当前物理教学中开展科学探究教学的重要性。科学探究是一种创造性活动,是探索物理规律的重要科学方法,科学探究能力是综合性的能力,科学探究能力的提高不是一蹴而就的,而是需要在平时进行一点一滴培养的。因此,物理教学中不仅要注意渗透科学探究的思想和方法,更要注重和加强科学探究教学,通过精心创设探究情境,重视探究过程的实施,充分发挥评价的激励功能,达到激发学生探究兴趣、提高学生科学探究能力、培育学生科学探究精神的目的。
  • 给学习者充分体验的时空 免费阅读 收费下载
  • 语言具有模糊性,“语言就其本质而言,是隐喻性的;它不是直接描述事物,而是求助于间接的描述方式,求助于含混而多义的语词”。言语作品是作者借助隐喻性的语言表达其复杂情感的产物。汉语言文字是表意性的文字,其意象性更为明显,加上作家在表情达意时故意追求“言外之意”“意外之韵”,因而赋予作品以极大的模糊性。在阅读言语作品时,读者要透过确定、单一的言语形式,把握不确定的、丰富的言语内容,非靠揣摩、体验不可。在语文阅读教学中,教师应该给学生以充分体验的时空,放手让学生自己去读,让他们沉潜于作品中,与作者进行心与心的碰撞、情与情的交流,而不能把自己对文本的理解(更多的是搬用教参上的)强加给学生。有人形象地用“吃饭”和“输血”来形容学生主动建构、积极体验与学生被动接受的本质区别,“学习犹如吃饭,是一个主动的、积极的选取和吸收过程;吃饭以后,各种营养成分有机地组成促使机体发展成长的养料。
  • 如耳周听,十方无遗——试论语文阅读对话教学中的倾听 免费阅读 收费下载
  • 听,以耳知音;倾听,用心细听。在各种各样的声音里,人们感知自然、感知社会、感知自己的内心。
  • 新课程理念下“物理性质和化学性质”一节的教学思考 免费阅读 收费下载
  • 新课程理念强调教学要尊重学生独特的感受和理解。“多元智能理论”指出教师要为“学生的理解”而教,教师要在教学中开发学生的多元智能。概念教学是学科教学中的重点,准确地理解和掌握概念对学好科学是十分重要的。教师在教学过程中应通过一定的教学手段与教学方法,让他们正确理解和掌握概念,进而适当地运用概念。
  • 运用建构主义理论处理化学教材的策略 免费阅读 收费下载
  • 在《普通高中化学课程标准(实验)》中总共有158条活动和探究建议,其中有91条贴近生活、贴近社会的活动和探究建议。同时,对比正在我国部分省市试验的新课标下各种版本的高中化学新教材和原高中化学教材,在总体框架的设计、教学内容的选择与组织、教材的表达等方面都有了很大的改变。构建了新的知识体系,大幅度更新了学科内容,强调化学与高中学生的学习经验与社会生活的联系,更加注重培养学生的实践能力和创新精神。教材是教师教与学生学的材料,教师对教材的认识和处理策略直接影响教师在课堂中的组织形式、教学方式、教学效果。但受传统教学观念的影响,当前新课程所倡导的理念,并没有深层次影响大多数教师的教学行为,课堂教学中教材处理不当的现象仍很普遍。本文是笔者以建构主义理念为指导,在教学实践中经常采用的教材处理策略。
  • 课堂教学话“冲突” 免费阅读 收费下载
  • 一、教学冲突——一个应该重视的问题 戏剧往往通过激烈的矛盾冲突来塑造人物形象,反映社会生活。那么,教学活动是否也需要通过矛盾冲突来提高教学质量呢?回答是肯定的。前苏联教育家赞可夫就主张在教学中“利用‘冲突’来激发学生学习的积极性,即人为地(与传统教学法不同)为掌握知识设置各种矛盾”:在互相冲突中“促使学生学习质量不断上升”。那么,什么是教学冲突呢?我们认为,教学冲突是教师在教学活动中所使用的,能激发学生兴趣、提高学生思维能力的教学策略和方法。在课堂教学中,教师从学生的实际出发,依据教学目标的总要求,从教材中精心提炼出能启迪学生思维、发展学生能力的有价值的内容和需要学生解决的关键性问题,通过巧妙地引导和点拨,
  • 语句衔接题解题方法总结 免费阅读 收费下载
  • 做语句衔接这类题目,应按照“瞻前顾后,上联下串”的基本思想,从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考,力求做到在思想方面事理通达,在表达形式方面文理顺畅。具体而言,应做到:话题一致:顺序合理;前后照应;句式结构一致,音节和谐;意境和谐,语境一致;关键词过渡衔接。下面分类以作说明。
  • 谈谈“两考”科学试题对教学的影响 免费阅读 收费下载
  • 近年来,为减轻初中生过重的课业负担,各地普遍将初中毕业考试与升学考试(简称“两考”)合并成一次考试。初中毕业考试是衡量初中生学业是否达到课程标准规定的毕业要求的水平考试;升学考试是以初中毕业生为对象的,普通高中、中等职业技术学校等高中段各类学校招收合格新生的选拔性考试。由于初中毕业、升学考试的考试性质和目标不同,这对“两考”合一的命题提出了更高的要求:毕业考试要求学科命题控制难度,体现基础性;而升学考试则要求试题保持一定的难度,有必要的区分度,对考生的成绩从高分到低分适当拉开距离。对此,不少人的理解就是在一套试卷中要有足够的所谓“送分题”。
  • 打造期刊品牌的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 经过二十多年的发展,中国期刊在经历了产品探索期、市场探索期后,进入了以比拼内力为核心的品牌探索期。中国期刊协会常务副会长张伯海认为:“期刊品牌就是指由内在的丰富底蕴与外在的完美风采结合而成的高智力产品,只有这样的产品,才能成为读者精神的伴侣、心灵的恩物。”目前,我国期刊近9000种,门类齐全,品种繁多,涵盖了社会科学、自然科学、文化教育、文学艺术、生活消费等各个方面,同行之间的竞争非常激烈;而“人世”后,相当数量的外国期刊将涌人中国市场,抢占市场份额,国外的竞争对手非常强劲;随着传播技术的发展,传播手段的日益丰富,不同传播媒介之间的竞争也愈发激烈;如此等等,中国期刊面临着异常严酷的国内外市场竞争。要想在竞争中站稳脚跟,并快速发展,关键是要打造期刊的品牌。美国人凯文·曼尼在其《大媒体潮》中预测,21世纪的媒体之争将是品牌之争。品牌是期刊发展之本。期刊品牌的形成不是一朝一夕的,需要长期不懈的苦心打造。笔者认为,要抓住质量和经营做文章,重点从以下几方面着手:
  • [高考聚焦·语文]
    品格独立 瑕瑜互见——我对2005年高考语文浙江卷的印象(羊刚)
    2005年高考语文浙江卷试题分析(张永谊)

    浙江省乐清市白象中学简介
    本刊在人大复印报刊资料中转载率排名第二
    浙江省平阳县教师进修学校
    《教学月刊》(中学版)联谊单位
    浙江省余姚市子陵中学
    [高考聚焦·数学]
    2005年高考数学浙江卷之我见(张惠民)
    平稳中见新意 渐变中求完善——评2005年高考数学浙江卷(孙亦器 舒金根 余建新)
    [高考聚焦·英语]
    由2005年高考英语浙江卷谈中学与大学英语教学的衔接(黄会健 王吉民)
    2005年高考英语浙江卷评析
    [高考聚焦·理综]
    拼盘 主干 能力 创新——2005年高考理科综合能力测试卷评析(梁旭 韩颖 周应章)
    2005年高考理科综合能力测试卷物理部分试题评析(梁旭)
    2005年高考理科综合能力测试卷化学部分试题评析(杜芳)
    2005年高考理科综合能力测试卷生物部分试题评析
    [教学研究]
    注重科学探究教学 培养科学探究能力(陈建华)
    给学习者充分体验的时空(陈小婷)
    如耳周听,十方无遗——试论语文阅读对话教学中的倾听(楼佳钰)
    [教学探讨]
    新课程理念下“物理性质和化学性质”一节的教学思考(傅英菊)
    运用建构主义理论处理化学教材的策略(张克龙)
    [课堂艺术]
    课堂教学话“冲突”(徐永生)
    [解题指导]
    语句衔接题解题方法总结(方巧南)
    [考试研究]
    谈谈“两考”科学试题对教学的影响(马霞娟)
    [理论与思考]
    打造期刊品牌的几点思考(吴莉萍)
    《教学月刊:中学版(教学参考)》封面

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