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文献检索:
  • 因地制宜,大力开发山区语文课程资源 免费阅读 下载全文
  • 作为一名语文工作者,经过几年的观察、探索和实践,笔者发现山区拥有丰富的语文课程资源。下面笔者结合人教版七八年级语文教材的一些篇目,谈谈个人在实践过程中的点滴体会,以求教于大方之家。
  • 全面理解有效珍视——感悟“独特” 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》指出,阅读教学要“珍视学生独特的感受、体验和理解”。新课程改革实验以来,语文教学的课堂的确出现了许多“珍视独特”的亮丽景观,但更多的却是偏差:要么没有让学生“独特”,用教师或“教参”的理解,一统天下;要么让学生乱“独特”,对学生的任何理解都不予纠正,一派胡言。那么,语文教学中,我们应该如何全面地理解“独特”的内涵,从而实现对它的有效“珍视”呢?
  • 正确理解生物新课标 创建生物新课堂 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的不断深入,生物课堂教学发生了明显的变化。于教师方面主要表现在:教学理念不断更新,教学角色有了转变,教学方法不断创新等;于学生方面主要表现在:主体意识开始觉醒,学习方式发生了转变,个性更得到了发展等;此外,师生之间民主和谐的气氛也得以形成,互动探究的形式不断丰富。但是,随着课改的不断深化,逐步进入“乱花渐欲迷人眼”之际,一些貌似遵循课改要求,实质却背离课改理念的课堂教学也时有出现。这些“形似神不似”的假“新课堂”现象之所以存在,其中一个重要的原因是教师还没有真正透彻地理解新课标倡导的理念。
  • 中学英语写作课的教学行动研究 免费阅读 下载全文
  • 20世纪80年代中期以来,西方教育界倡导的“自我反思教学模式”是提高教师日常教学能力及科研能力的一条有效途径。它指的是教师以自己的教学行为为思考对象,审视、分析自己在教学过程中做出的种种决策,以及由此产生的结果,通过提高参与者的自我觉察水平,转变教学行为,促进教学能力的提高。“自我反思教学模式”的主要实践途径是教学行动研究。教学行动研究指教师对自己课堂中的教学现象进行考察、研究,并从中获得知识、改进教学的一种探索性活动。近年来,国内关于教学行动研究方面的著述越来越多,已经成为外语教学与研究领域的热门话题。教学行动研究是一个循环往复的过程,包括观察分析、计划、实施、反思等环节。因此,我们可以设计出可操作的研究步骤:
  • 选准内容,成就英语合作学习的精彩 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮课程改革的不断深入,近些年来,合作学习已成为许多课堂所采纳的学习方式。然而,有些教师在课堂上运用合作学习的效果并不理想,原因就在于还没有真正理解合作学习。合作学习的三个组成要素:合宜的教学内容、健全的小组和有效的指导。其中,合宜的教学内容是教师首先面临的选择。选准学习内容是确保合作学习顺利有效运行的重要因素。
  • 浅析初中学生阅读的临读心态 免费阅读 下载全文
  • 个体的阅读倾向和阅读心态是有明显差异的,初中学生独有的个性心理特征和阅读心理造成了临读心态的千姿百态,这突出表现在能力、需要和理解域等三个方面。如果把临读心态比作海上渔船,那么能力是鱼网,需要是动力,理解域是望远镜和方向盘。
  • 影响初中学生数学学习情感的因素分析 免费阅读 下载全文
  • 一、问题提出 研究数学学习问题需要对学习内容进行分析研究,同时更要对学习主体——学生进行分析。而在后一方面,除了研究学生对具体数学内容的认识、理解、能力培养及知识的应用之外,还要研究他们在学习活动中发生和表现出来的各种想法、态度等因素.这些因素虽然与学习内容的认知没有直接的联系,但对学生的学习有着重要的影响,而且这种影响在一定条件之下甚至会起到决定性的作用,因此,新一轮数学课程改革的基本目标也强调:要关注学生在情感和态度上的发展,着眼于学生终身学习的愿望和能力。
  • 高一数学难教的原因及对策研究 免费阅读 下载全文
  • 由于社会发展对人才素质提出了更高的要求,我省高中教育逐步走向普及。但随之也带来了不少问题,我们在调查中发现:无论是重点中学,还是普通中学,现在都有不少高中数学教师,感到高一数学越来越难教了。有的数学老师埋怨学生的数学基础差,学过的数学公式不会用、计算能力差、学习习惯不好,等等。
  • 欢迎订阅《中学数学教学》 免费阅读 下载全文
  • 让学生在物理学习中体验成功的愉悦 免费阅读 下载全文
  • “成功的愉悦”是一种复杂的心理因素,其中包括求知需要的满足、自我实现需要的满足、尊重需要的满足:成功的愉悦能推动学生奋发向上,产生一种追求更多成功、更高成就的强劲动力。在这一动力的作用下,学生的创造欲及各种能力必定会得到进一步激发和培养,从而形成学习上的良性循环。
  • 欢迎订阅2006年“中小学教与学”系列杂志 免费阅读 下载全文
  • 体育竞技的“运动模型”赏析 免费阅读 下载全文
  • 为考查学生应用物理知识解决实际问题的能力,近几年的物理测试中经常出现有关体育竞技的物理题。这类题日能很好地考查学生的阅读理解能力、应用物理知识解决实际问题的能力以及综合素质,对中学教学起到了很好的导向作用。根据体育运动与中学物理运动学知识的结合点,以体育运动为背景的综合试题可以分成如下几类问题:匀速直线运动、变加速直线运动、匀变速直线运动(自由落体运动、竖直上抛运动)、平抛运动,等等:这类问题立意新颖,必须对试题所展示的实际情境进行分析、判断、综合,再结合平时所学的物理知识进行回忆,通过联想、类比、等效转化等手段,建构合理的物理模型,然后运用相应的物理知识来解答。
  • 立足课本 拓展课外——探寻语文教学课内外衔接的有效渠道 免费阅读 下载全文
  • 杨振宁教授曾从对中美学生比较的角度评论说:“中国的留学生,学识成绩都是很好的,但是知识面不够宽;还有就是胆子太小,觉得书上的知识就是天经地义的,不能随便加以怀疑,跟美国的学生有很大的差别。”他的话,一针见血地指出了我国教育人才观和培养目标上的弊端。也就是说,我们要打破机械的知识教学,打开拓展视野的窗口,使学生更具有创新精神、语文素养和语文能力。
  • 本刊在人大复印报刊资料中转载率排名第二 免费阅读 下载全文
  • 高中英语课堂教学中学生发散性思维的培养——以《新概念英语》中“Mary had a little lamb”的教学为例 免费阅读 下载全文
  • 发散性思维,又称求异思维,是创造性思维的核心成分。发散性思维是指从同一问题所提供的信息中产生众多新的信息,即从同一来源所提供的信息中产生各种各样方向不一的输出,并通过迁移的作用探索到未知的东西。发散性思维从本质上讲是一种辐射型的思维方式,它有以下这些特点:一“多”,对一个问题可以从多角度、多层次、多侧面去分析,从而产生许多联想,归纳出各种结果;二“活”,对一个问题能根据客观情况的变化而变化;三“全”,考虑问题,不仅考虑问题的细节,而且考虑问题所涉及的其他方面;四“新”,答案可以各不相同,可以创新。发散性思维的敏捷性、灵活性、广阔性、独特性和流畅性,让发散思维者思想活泼,思路开阔,想像力丰富。
  • 化学复习教学法探析——例谈水知识的迁移和延伸 免费阅读 下载全文
  • 在化学复习教学中,可以以元素化合物知识为主线,通过知识的迁移和延伸,理线串点、以点带面,将有关化学内容网络化、系统化。其基本思维过程如图1:
  • 农村初中科学课程实施探究式教学的途径 免费阅读 下载全文
  • 所谓探究式课堂教学是以探究为主的教学,即在教师的引导下以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会的一种教学形式。这其中学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的活动,将自己所学知识应用于解决实际问题。教师作为探究式课堂教学的导师,其任务是调动学生的积极性,促使他们去获取知识、发展能力,做到能自己发现问题、分析问题、解决问题:面对新课改,农村初中科学教师该如何应对呢?如何避免让“探究式”成为一种形式和一种“摆设”,切实提高教学的效度,使学生有最大的发展空间呢?这是初中科学教师急需思考和摸索的课题。
  • 口头表达在过程评价中的应用——一种新的数学课外作业模式的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 一、背景研究 1.评价的目的决定了评价的内容和形式 评价的目的是全面考察学生的学习情况,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。为较好地达到这样的评价目的,教师不仅要在物化层面上对学生所掌握的知识和技能进行评价,更要对学生的学习情感、学习的积极性,学习的经验等非物化层面上的内容进行积极的评价。以往对学生的评价侧重于物化层面,只能考察到学生片面的学习情况,而且缺乏对情感的评价。学生学习的积极性就很难被激发,不能有效地通过评价来促进学生的全面发展,也不利于教师根据评价来调整教学手段。所以,我们既要重视对学生学习结果的评价,更要对整个学习的过程进行评价。在实际的操作过程中,要实现对学习的过程性评价的关键在于把整个学习过程充分“展开”,为过程性评价提供平台。因此,在不同的学习环节中,如何充分“展开”学习过程是我们亟待探索的课题。
  • 求同与辨异——浅谈比较法在文言文教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的:”比较法就是运用比较的手段确定事物异同关系的思维过程和方法,是从“分析与综合”走到“抽象与概括”的彼岸的桥梁。在文言文教学中,运用比较法组织教学,不仅有助于学生具体理解文章的词句,把握作品的思想艺术,提高阅读鉴赏能力,并且还能使学生学会求同辨异的方法,促进学生思维的发展。
  • 信息技术对生物实验教学的促进作用 免费阅读 下载全文
  • 信息技术为中学生物实验教学,尤其对于在常规教学条件下我们无法真正实现的实验操作提供了新的展示平台。同时,互联网的交互性和超文本特性也为学生的自主探究实验的开展提供了条件。因而,充分利用信息技术优化中学生物实验教学,提高生物实验教学的效率,是值得我们深入研究的一个重要课题。本文从优化实验教学方式和实验学习环境两方面,谈谈信息技术对生物实验教学的促进作用。
  • 信息技术与英语课程整合的思考 免费阅读 下载全文
  • 一、引言 人类社会跨入21世纪最大的变化之一就是电子信息技术的发展和计算机的普及。随着计算机和网络技术越来越多地被应用于教育领域,信息技术与学科教学的整合也越来越受到教育界同仁的关注与重视。现代教育技术的多媒体与网络技术为英语教师和学习者提供了最现代化的综合性教学手段和有效的大信息量的学习工具。这些新的教学手段和技术与英语课程的整合,将冲破传统教学的束缚,引起教学模式的改变和新型语言教学观的形成,并对教师的教学能力提出了新的要求。同时,也引起人们的思考:新型教学形式下应注意哪些问题?
  • 对任务型教学法在英语课堂教学中运用的思考 免费阅读 下载全文
  • 以任务为中心的语言教学法是近年来交际教学思想的一种发展,它把语言应用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式。所谓“任务”,简言之,就是“做事”。在做事的过程中,学习者始终处于一种积极的主动的心理状态.任务的参与者之间的交际过程也是一种互动的过程。为了完成任务,学习者以意义为中心,尽力调动各种语言的和非语言的资源进行意义共建,以达到解决某种交际问题的目的。任务型教学是英语课程改革的一个亮点和重点,在具体的运用中有很多值得我们思考的地方。
  • 2005年浙江高考考生作文之“五多”及原因分析 免费阅读 下载全文
  • 如果说2004年浙江省的高考作文是在滚滚的经济红尘中找一苇文化普渡,显示出兼济天下的宏大情怀的话,那么,2005年浙江省高考作文题则似佛祖在菩提树下拈花微笑静对一枝一叶证佛,显示出浓浓的禅机与哲理。多数人认为2005年的作文题比2004年的要适合学生写。照理来说,今年的高考作文写作应该是比较理想,但实际上,今年考生的作文整体上不比前几年好。据对80%的考生作文的粗略统计显示,满分作文仅10篇,58分以上仅330篇,而在30分以下的却有9000多篇,这或许是以前几年所没有的,即使是去年,被认为作文难写的一年,恐怕也不会有。今年考场作文的“五多”现象,或许应该引起重视。
  • 对2005年理科综合能力测试第28题的赏析 免费阅读 下载全文
  • 工业纯碱中Na2CO3含量的测定是一个经典的话题,2005年高考理科综合能力测试(全国卷Ⅰ)以此为素材所设计的第28题从多角度实施了对学生实验能力的考查。该题既考常规操作又考创新设计,既考局部分析又考整体把握,既考定性判断又考定量处理,既考对原理的理解又考文字的规范表达,是一个较为成功的从陈题改造而来的综合实验题。它对学生实验能力与思维能力的考查起点合理、层级分明,尤其是对工业纯碱中Na2CO3含量的测定方法应如何创新、如何优化等问题在考后还值得我们作进一步的思考,以期对今后的中学化学实验教学产生良好的导向作用。
  • 中学物理演示实验的设计与自制教具的思考 免费阅读 下载全文
  • 物理学是以实验为基础的学科。物理实验是培养学生科学素质的最有效的途径,也是培养学生创造力和创造性思维的最佳途径。物理实验可以帮助学生丰富感性知识,提高物理兴趣;突破难点,理解概念规律;形成物理图像,认识物理过程;启发思维,增强探索精神;培养观察能力,学会实验技能;养成良好习惯,学会科学方法。演示实验是物理教学中的重要手段,它能将一些抽象的物理概念和规律形象化,还能将教师的思维方法、操作技能展示给学生,引导学生观察、思索,使学生认识物理概念和规律“事半功倍”。因此演示实验的设计、教具的制作和实验教学的方法是当前中学物理教学最为活跃的研究课题。下面就如何设计演示实验、自制教具谈谈自己的认识。
  • 从一个典型个例谈变量范围的取舍 免费阅读 下载全文
  • 在一次考试中,有这样一道选择题: 函数y=tans/(1-tan^2x)的最小正周期是()
  • 略谈无机化学信息题的解题思路 免费阅读 下载全文
  • 信息题也叫“新情境试题”,它是指平时教学中没有见过的问题情境。其中有一大类是无机化学信息题。无机化学信息题通常给出一种新信息,例如新反应、新实验、最新的科技成果、科技前沿的问题及学生未学过的物质的某种性质等。它要求学生通过自学吸收题目给予的信息,并进行有效地提取、加工、联想、类比,与原有知识衔接,进而迁移、创造、解决新问题。这种情境试题能很好地实现高考试题的选拔功能;能很好地考查学生的自学能力(信息接受能力、信息处理能力、信息迁移能力等);能有效地防止“题海”的不良作用,使每个学生都“公平”地站在同一水平线上。它从多角度、深层次考查学生思维活动的敏捷性、严密性、整体性和创造性,使试题从“基础型”向“基础一能力型”转变。
  • 巧用分离法 妙解系谱图 免费阅读 下载全文
  • 遗传系谱图的有关问题,不仅是生物教学的重点,学生学习的难点,还是历年高考、会考的热点。特别是关于两对相对性状的系谱图是学生高失分率的试题之一。究其失分原因,主要有两个:(1)就试题本身而言,这类试题灵活多变,解题过程烦琐;(2)就学生而言,由于对自由组合规律的本质理解不透彻,解题思路难以理清。笔者从这两方面原因出发,根据自己多年的教学经验,总结出一种简易高效的解题方法——分离法。
  • 权威·专业·超前·实用 当代教育 免费阅读 下载全文
  • 浙江省宁波市慈湖中学 免费阅读 下载全文
  • 浙江省宁波市慈湖中学是一所全日制寄宿学校,位于千年古县城慈城镇,为宁波市教育局直属高级中学,浙江省二级重点中学。
  • 《教学月刊》(中学版)联谊单位 免费阅读 下载全文
  • [课程改革]
    因地制宜,大力开发山区语文课程资源(葛亦虹)
    全面理解有效珍视——感悟“独特”
    正确理解生物新课标 创建生物新课堂(邹蓁)
    [教学研究]
    中学英语写作课的教学行动研究(吴可峰)
    选准内容,成就英语合作学习的精彩(屠爰娟)
    浅析初中学生阅读的临读心态(梅杏珍)
    影响初中学生数学学习情感的因素分析(张宏政)
    高一数学难教的原因及对策研究
    欢迎订阅《中学数学教学》
    让学生在物理学习中体验成功的愉悦(曹颐平)
    欢迎订阅2006年“中小学教与学”系列杂志
    体育竞技的“运动模型”赏析(钱呈祥)
    [教法探讨]
    立足课本 拓展课外——探寻语文教学课内外衔接的有效渠道(朱益群)
    本刊在人大复印报刊资料中转载率排名第二
    高中英语课堂教学中学生发散性思维的培养——以《新概念英语》中“Mary had a little lamb”的教学为例(潘娜)
    化学复习教学法探析——例谈水知识的迁移和延伸(陈育德)
    农村初中科学课程实施探究式教学的途径(何邦土)
    口头表达在过程评价中的应用——一种新的数学课外作业模式的探索与实践(徐渊楫)
    [课堂艺术]
    求同与辨异——浅谈比较法在文言文教学中的运用(屠洪根)
    [现代教育技术]
    信息技术对生物实验教学的促进作用(赵琴)
    信息技术与英语课程整合的思考(胡迎燕 彭齐东)
    [实践与思考]
    对任务型教学法在英语课堂教学中运用的思考(何燕敏)
    [考试研究]
    2005年浙江高考考生作文之“五多”及原因分析(项香女)
    对2005年理科综合能力测试第28题的赏析(舒继青)
    [实验平台]
    中学物理演示实验的设计与自制教具的思考(王建荣)
    [解题指导]
    从一个典型个例谈变量范围的取舍(吴建洪)
    略谈无机化学信息题的解题思路(骆巧云)
    巧用分离法 妙解系谱图(叶建伟)

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    浙江省宁波市慈湖中学
    《教学月刊》(中学版)联谊单位
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